《宪法是国家的根本大法说课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《宪法是国家的根本大法说课（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宪法是国家的根本大法,宪法是国家的根本大法,教学评价,基于关注对学生基础知识与基本观点的把握,并培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。在教学中教师要给学生创设宽松愉悦的学习氛围, 引导学生主动的富有个性的学习，使课堂真正成为学生展示才华的舞台,教学理念,在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什么关系，对于九年级学生来说并不很清楚。有的同学认为宪法高高在上，离我们很远。通过本课的学习有利于帮助学生正确地看待和认识这些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利。,学情分析, (一)教材地位和作用, (三)教学重难点, (二)教学目标,教材分析,本课是人
2、教版九年级思想政治第六课第二个框题。我们开展法制教育的目的是帮助学生培养法律意识，在日常生活中用宪法和法律约束自己的行为。因此只有准确认识与充分理解宪法是国家的根本大法这一观点，才能使学生树立宪法至上的观念。同时只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。进而才能真正理解宪法具有最高的法律地位和效力。,(一)教材地位和作用,1、知识与能力目标 (1)指导帮助学生了解我国宪法关于国家性质、根本制度和根本任务的规定； (2)理解宪法是国家的根本大法； (3)知道我国现行宪法的宪法的构成。,(二)教学目标,2、过程与方法目标 (1)充分发挥学生的
3、主动性，运用自学和讨论的方法，引导学生从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法； (2) 在对问题的比和探究中,知道宪法和普通法律的关系，并理解宪法具有最高的法律效力。,(二)教学目标,3、情感、态度与价值观目标 (1)通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，从思想上树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。 (2)通过学习培养学生的法律意识,能够在日常生活中运用宪法和法律约束自己的行为,进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。,(二)教学目标,(三)教学重难点分析,重点：宪法规定国家生活中的根本问题 。 确定依据:因为只有充分
4、理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，知道了宪法在内容规定方面与普通法律不同时，才能进一步、真正理解后面的问题。 难点：宪法是国家的根本大法 确定依据:只有准确认识与充分理解此观点，才能使学生树立宪法至上的观念。严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。,教法与学法,教法:政治是培养人的实践能力的一门重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。基于本题的特点，这节课我采用先学后教教学模式，以自学和设疑、解疑为课堂教学方法，在教学过程中精心设计一些具有启发性的问题，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，启发学生独立思考或合作探究，从而激发学生的求
5、知欲望，调动学生的参与意识。达到教学目的。 学法:自主学习法、合作探究法、分析归纳法、总结反思法,（一） 自主学习,知识提升 展开教学（二） 回顾与概括，情感升华板书设计 （三） 巩固练习,解决问题 学以致用,教学流程,基于学生是学习活动的主体，根据思品研究性学习的要求，在学习中培养学生创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下良好的基础，我将教学过程分为三个环节进行教学：,（一）自主学习,知识提升展开教学,1、提出学习目标,强调重点和可能出现的难点唤起学生注意，以调动学生知识储备，调整学生思维指向，作好目标实施的心理准备。 学习目标: （1）树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国
6、的观念 （2）了解我国宪法关于国家性质、根本制度和根本任务的规定； （3）知道我国现行宪法的主要构成。 （4）从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，理解宪法是国家的根本大法。 （5）比较和分析宪法与法律的关系 重点和难点: 重点：宪法规定国家生活中的根本问题 。 难点：宪法是国家的根本大法 一般控制在23分钟以内,设计意图,使学生能够从整体上感知本节课的学习任务和要求，而且可以在接下来的自学活动中做到方向明确，有的放矢，充分发挥学生学习的积极性和主动性。,2、展示课前准备好的“自学要求”，内容主要包括“自学方法”和“自学思考题”，（一般控制在10分钟左右）,自学思考题： (1) 依法治国的核
7、心是什么？依法治国的根据是什么？ (2 ) 宪法在内容上规定了哪些属于国家生活根本问题？我国国家的性质是什么？我国国家的根本制度是什么？ ( 3 ) 建国以来，我国先后颁布过几次宪法,现行宪法是哪一年的宪法？它由哪些部分构成？ ( 4 ) 怎样自觉维护宪法的尊严？ ( 5 ) 为什么说宪法具有最高的法律地位和法律效力？什么是法律效力？ ( 6 ) 宪法与普通法律的关系怎样 ( 7 ) 为什么说宪法是国家的根本大法？,自学方法：自主探究法、合作探究法、分析归纳法、总结反思法,3、后教阶段：学生在教师的要求下，对照自学思考题逐一当堂解答，充分暴露问题，教师要及时给以简明的评价和积极的引导 ，充分发
8、挥主导作用。 这一环节是学生最终能否达到教学目标的关键，（一般控制在8分钟左右 ）,设计意图,学生的认知活动往往是从问题开始，又在解决问题中得到提高,这里设法把学生置于“发现者”和“探索者”的位置上，通过积极的阅读思考和合作探究，,充分发挥学生在学习中的自主性，能动性，真正体现学生的主体地位和作用，为学生的全面发展和终生发展奠定基础。,（四）回顾与概括，情感升华板书设计,宪法是国家的根本大法,治国安邦的总章程,宪法具有最高的法律地位,宪法的重要地位,宪法的主要内容,宪法的构成,国家的性质,国家根本制度,国家根本任务,我国人民代表大会制度,国家基本经济制度,公民的基本权利和义务,宪法在国家法律体
9、系中的地位,宪法是其他法律的立法依据,宪法是国家的根本大法,核心,依宪治国,设计意图,通过板书式的总结，让学生再次归纳总结本节课的重点知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。通过这一步设计，达到既巩固知识，又能使情感得到升华。,(三)巩固练习,解决问题学以致用,当堂检测:题选择题共8道，第一组做前4道,第二组做后四道; 问答题，共两道分别由第三组和四组做。（学生训练和老师点评时间大约15分钟）,设计意图：一是检测和巩固本节课的所学知识和技能，二是引导学生分析、挖掘教材中蕴涵的“理”，帮助学生感悟知识之间的逻辑关系和结构体系，使学生系统、宏观地把握所学内容，通过练习把知识转化为实际问题的解决能力，从而增强思想品德课的理性魅力。,1、关注学生学习过程的评价 2、注重学生发现问题、解决问题能力的评价 3、注意观察学生对知识与技能的理解与应用的评价,教学评价,谢谢,
