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1、德育管理与实践,北京市陈经纶中学 李书德 2017年11月5日,发言提纲,1、理解德育 2、德育的站位与基础 3、德育的“管”和“理” 4、德育管理与实践 5、德育干部的素养与整体管理 6、班集体建设与班主任工作 7、做有效的学生教育 8、特殊学生的转化与沟通 9、做一个从容的教育者,闲话德育,1、对于社会：“德育是个筐，啥都往里装”。 2、在本单位：多数人指手画脚谈要求，少数人耐心细致做指导。 3、对于优质学校：“无功便是过”。对于普通学校：“无过便是功”。 4、对于德育工作者：好事不出门、坏事传千里。5、德育工作是“有德之人”做“积德之事”。,说文解字,彳：登高、攀登。多人，小步也小心谨慎
2、。 十：指代直线，正确的标的和方向。 目：表示目光瞄准看，辨别，明了分析。 一：道立于一，造分天地，化成万物。 心：遵循本性、本心的意思。德的意思是:众人奉行的为人处事良心最高准则，通过看辨别分析小心谨慎区分正邪，宇宙观处理达到圆满完美的行为心灵准则。,“德”字新解 彳：合作与团队 十：全人教育与全面发展 四：全过程、全天候 一：反复抓与转反复 心：个性心理与情绪,德育的高站位,十九大报告：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社
3、会主义建设者和接班人”。,“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采”。,“广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文
4、化观。深入实施公民道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励人们向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民”。,德育的低基础,1、爱教育事业（热情、奉献、智慧） 2、爱自己的队伍（班主任、任课教师、学生干部） 3、爱全体的学生（优生、特长生、困难生） 4、学生爱上学、爱老师师生关系是教育的原点,德育的“管”和“理”,1、管人；理事2、管好人；理清事3、管好如何做人；理清如何做事4、管好如何做幸福人；理清如何做高效事5、管好人与人的关系；理清事与事的联系6、管好人的发展问题；理清事的创新问题7、管好人的评价原则；理清事的评价标准,传统德育教育存在的问题,一、重政治思想轻道德品
5、质。二、重全面发展轻特长发展。 三、重集体规范轻个人需求。四、重在校表现轻社会认知。 五、重被动灌输轻主动追求。六、重理论概念轻具体内容。 七、重现实德育轻文化传统。八、重行为督导轻心理疏导。,德育管理与实践的“三本书”,一、教师本身：为人师表。“亲其师、信其道”二、学习环境：孟母三迁。“好班级、好环境”三、学生自己：自知之明。“我是谁、我从哪儿来、我到哪儿去”德育的三个平台和途径,德育干部的素养,1、承担责任和挺身而出的勇气2、洞察问题和深入解决的智慧3、全面掌控和特色创新的气魄4、求同存异和团结拼搏的胸怀5、默默奉献和积极落实的作风,德育干部的整体管理 （我的木桶理论）,1、桶底结实不能漏
6、管理的原则和底线2、竖板结合无缝隙团队的合力与合作3、短板问题需解决薄弱的班级与环节4、桶箍松紧要合适统一的意识与行为5、木桶拎手要常抓校长的思想与目标,班集体建设的措施,1、抓规范、建章建制、确保班级稳定。 2、抓和谐、亲情衔接、创造学习氛围。 3、抓合作、有机配合、讲求取长补短。 4、抓反馈、及时调整、积极解决问题。 5、防分化、重视引导、力争心理健康。 6、培优生、重视鼓励、确保良好舆论。 7、搞活动、重视设计、实现学科拓展。 8、多沟通、重视过程、多方齐抓共管。,班主任教育的八个角度,1、班主任教育应该从生活做起， 2、班主任教育应该从细节做起， 3、班主任教育应该从心理做起。 4、班
7、主任教育应该从体验做起 5、班主任教育应该从激励做起 6、班主任教育应该从氛围做起 7、班主任教育应该从自育做起 8、班主任教育应该从全员做起,德育实践中常用的八个方法,1、德育的知己知彼，寻找突破点 2、德育的因势利导，寻找兴趣点 3、德育的宽容善待，寻找感动点 4、德育的持久深入，寻找发展点 5、德育的专题滚动，寻找契合点 6、德育的个性呵护，寻找闪光点 7、德育的策动效应，寻找着力点 8、德育的以爱育爱，寻找共鸣点,做有效的学生教育,1、只有接受的教育才是最好的教育，所以，教育必须换位思考，走进学生心里，这样的教育才是有效的。千万不能一厢情愿。当教育无效时，老师应该首先反思自己的方法是否
8、正确，而不应该埋怨学生。,做有效的学生教育,2、集体教育个人和个人教育集体都是教育的有效形式，但要把握尺度，要做好背后的细致思想工作。3、班主任是班级的一员，永远不要站在学生的对立面去做工作。做好班级代表和学校宣传员至关重要。,做有效的学生教育,4、多做表率、多用提示、暗示和表情，语言其实是最苍白的，唠叨是教育的致命伤。5、提示在前、少重复，语言精炼、要算数，班规实际、要落实。,做有效的学生教育,6、不管学生如何，老师必须从内心接纳他，只有接纳学生，才能发现学生优点，也才能被学生接纳，真情流露是做不得假的。7、学生犯错误是正常的，反复也是正常的，老师要心态平和，不能情绪化。处理问题要灵活，不要
9、在小事上对学生无休无止（如迟到）。,做有效的学生教育,8、在精心设计下，学会放手，让学生学会自己走路，老师背后扶持。9、在与学生沟通时，要学会“夸十点一”，“夸十”是铺垫，“点一”是目的，夸要夸的真诚，点要点的到位。,做有效的学生教育,10、有病吃药不如合理饮食，拔苗助长不如浇水施肥，外求他塑不如内求自塑，制度上墙不如制度在心。11、不能“杀鸡儆猴”，也不能“敲山震虎”，要直面解决关键问题，这样才能赢得学生的爱戴。,做有效的学生教育,12，做好每一个第一次，注意每一个教育契机和环节，学会用放大镜和显微镜调整班级发展节奏和状态。 13、所有人（学生、老师、家长、领导）都是你的助手，要精心整合利用
10、这些宝贵的资源。,做有效的学生教育,14、要想行动，先得心动，如何让学生从感动到行动，从被动到主动，找到每个学生特殊的心灵触动点是关键。15、抓好讲评。开始坚持每天讲评，掌控主流舆论，只有每天讲评才及时有效。坚持一个月，形成习惯。一个月后改为周评。,如何处理突发事件,1、主观判断与客观调研2、冷处理与热处理 3、影响的放大和缩小4、教育的公开和私下 5、处理的程序和语言6、教育的出发点与配合点 7、前置教育与后置教育8、原则性与灵活性,德育实践中的工作禁忌,1、抱怨学生不行因为自己没有办法 2、抱怨家长不管因为自己没有能力 3、抱怨时间不够因为自己没有效率 4、抱怨领导不解因为自己没有成绩 5
11、、抱怨班级不好因为自己没有威信,困难学生的教育途径,1、了解学生心理知道学生心理需求2、走进学生内心得到他们心理认同3、寻求心理共鸣架设心理沟通桥梁4、共商解决途径牵手走出心理阴影5、保持心理强化经常进行积极暗示,如何对待困难学生,“如果你要用成人的标准要求他，你就要像成人一样地对待他”。“如果你要像对孩子一样对待他，你就要用孩子的标准要求他”。“班级是树林，把树种在林子里”。“班级是行船，把人装在行船上”。,诗解德育管理与实践,1、职业道德衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 2、教育思想会当凌绝顶，一览众山小 3、管理站位欲穷千里目，更上一层楼 4、管理思路直木可做梁、弯木可做犁（量才用、量力行、因才教、因势导）,5、工作创新年年岁岁花相似、岁岁年年人不同 6、沟通方式随风潜入夜、润物细无声 7、工作效果白日依山尽、黄河入海流 8、评价方式横看成岭侧成峰，远近高低各不同,做一个从容的教育者,1、从容是一种个人素养情绪调整2、从容是一种科学规划胸中有数3、从容是一种工作节奏轻重缓急4、从容是一种工作自信能力水平5、从容是一种互助氛围相互补台6、从容是一种问题掌控学情方法,谢谢各位老师,
