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1、1江苏建筑职业技术学院江苏建筑职业技术学院 大学生思想引导手册大学生思想引导手册目目录录 引言 总目标 分目标 上篇：主要引导内容 下篇：引导路径和载体 工作主要成效引引言言江苏建筑职业技术学院现有青年学生团员 10450 人， 年度发展团员 746 人。 团干部总数 1099 人，其中专职团干部 42 人，14-22 岁团干部 1037 人，22-28 岁团干部 107 人，28-35 岁团干部 6 人，35 岁以上团干部 1 人。基层团组织总数 288 个，其中基层团委 12 个，团总 支 33 个，团支部 297 个。建团方式为班级建团。 高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，已经占
2、据了我国高等教育的半壁江山， 但高职生却是一个独特而脆弱的群体，更是一个需要特别关注、关心和关爱的群体。一般而 言， 高职生比同龄的大学生较早地面临着择业及社会化的问题， 现实与理想的矛盾在他们身 上表现得更为直接、明显，同时他们的文化基础相对较差，还常常有自卑、厌学、焦虑等情 绪。 因此， 认真探索和研究当前高职学生在校期间不同阶段的思想心理行为特点和发展规律， 引导他们改善消极因素，增强心理调适能力，提高综合素质，对于稳定教学秩序、提高教学 质量、培养高素质的实用型人才都具有重要的现实意义。 为了解和掌握我校青年学生总体的思想状况，校团委于 2011 年 3 月进行大学生思想状 况问卷调查
3、，约 500 名学生参加。为了能够更加准确的反映我校学生的思想状况，使更多的 学生积极参与思想状况调查， 2011 年 8 月进行了“2011 心灵互动，我们一起行动”网上思 想状况调查，约 1700 名学生参加，调查范围涉及我校 11 个学院不同年级的学生，内容主要 包括学生学习、就业、恋爱、入党、伦理道德、校园文化建设等方面的问题。2011 年 11 月 召开了“青春邀约”学生座谈会，共 45 名学生干部参加了座谈会。调查及访谈的结果表明， 我校学生的政治倾向、人生态度、竞争意识、择业观、消费观等与时代步伐基本吻合，基本 上呈现出积极、 进取、 务实、 开放的特点和变化， 全面了解和掌握了
4、学生的思想状态及困惑， 学生在学习生活中的实际困难。同时发现了学生在思想上、意识上存在的问题，看待事物不 正确、不全面甚至偏执的现象。 我校学生思想误区形成的原因是多方面的， 从外因上分析， 作为高职学生并未深入接触 社会，对社会的了解主要来自网络、影视剧、报刊、杂志等信息平台以及道听途说。而这些 平台的信息来源多元，包含了多种片面、消极和错误的信息，甚至不乏敌对、分裂势力故意 散播的虚假信息。 此外因为市场经济下市场的趋利性、 排他性和商品交换原则及追求利润最 大化的法则，容易引发拜金主义、享乐主义、利己主义和见利忘义，导致国家意识、集体意 识和互助精神、奉献精神的削弱。 从内因上分析，学生
5、处于青春叛逆期，人生观、价值观、世界观都没有成熟，部分学生 对于直接的正面引导持怀疑或否定的态度， 通常不能全面正确地分析问题， 看待事物存在短 期性和片面性问题。2总目标总目标引导青年不断坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念。分目标分目标引导青年学生坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念。着力引导青年把爱国主 义、社会主义和党的领导有机统一起来，把民族精神和时代精神结合起来，把个人成长与社 会责任结合起来。 引导青年学生树立积极向上的人生观、 价值观。 着力引导青年在保持合理物质追求的同 时培养健康的精神追求，树立劳动创造生活、奋斗成就人生的价值观念，养成良好的品德素 养和生活方式。上篇上篇主
6、要引导内容主要引导内容引导内容（一）引导内容（一） 内容概述：对青年学生政治信仰作出正确的引导。 【针对观点】 大部分学生理想信念端正， 对社会主义、 中国共产党和国家的认同感以及社会责任感强。 小部分对于理想信念的追求明显弱化，实用主义的价值取向已成为是否争取入党的基本原 则，为了个人的以后发展已成为多数学生入党的现实动机。对身边学生党员的评价，评价为 “绝大多数合格”和“多数合格”的上年的调查百分比达到 70%，此次为 62%。共产主义 信仰在个别青年的心中失去应有的影响力，更有极少数不屑于谈马列，淡化政治、嘲弄理想 甚至成为一种时尚，一些非主流的、乃至不健康的、甚至是错误的观念在影响和误
7、导学生。 一些学生的理想信仰凸显功利化色彩，他们把“共产主义是虚的，专业知识是硬的，黄金钞 票是实的，不想虚的，掌握硬的，将来大捞实的”奉为至理名言。在大学生入党动机上，有 一部分并非完全出自政治信仰，而是为个人发展谋取一些便利。 针对该观点的引导方向及内容针对该观点的引导方向及内容 加强意识形态建设，努力提升马克思主义理论的高度、深度与广度，从而使这个理论具 有真正打动人心的魅力。坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表 重要思想为指导， 全面落实党的教育方针， 以理想信念教育为核心， 以爱国主义教育为重点， 以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与
8、时俱进，坚持 以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高教育的针对性、实效性和吸引力、感 染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。引导内容（二）引导内容（二） 内容概述：对青年学生关注国家政策、国际形势作出及时正确的引导。 【针对观点】 问卷调查显示，我校学生对时事政治在主观上比较关注，但实际关注度并不高，从学生 对“建党九十周年大会召开” ， “甬温线重大铁路交通事故”等热点时政关注度来看，学生的 政治意识比较淡薄，关注点比较分散。对于大学生本人来说，从日夜忙碌的高中跨进大学， 因为课程少了，作业没了，突然空闲下来，不知道这些时间用来做什么？很多人不由自主地3选择上
9、网打游戏、谈恋爱或者整天无所事事很少有同学再去关注时事，似乎“象牙塔”中 的骄子无需再对时事感兴趣。甚至与时事相比，他们更关心自己的校园生活，更关心自己身 边的鸡毛蒜皮。 没有更多的时间对时事有更深刻的思考， 也就没有了个人独立的意识和强烈 的历史责任感。 很多时候缺乏时事鉴别力， 往往凭一腔热血很草率地决定自己的立场和态度， 比如在牵扯到国格的时候就失去了理智， 一旦有丑闻牵扯到我国隐性的对手就都欢呼雀跃等 等。 针对该观点的引导方向及内容针对该观点的引导方向及内容 作为祖国未来的建设者和接班人， 学生群体关心时事显得尤其重要。 致力于帮助大学生 了解当代中国发展的大局，进一步把握未来发展的
10、大势，激发学生关心时政的兴趣，培养学 生“家事、国事、天下事，事事关心”的社会责任感。将宣传党的意识形态及其所要表达的 治党治国治军理念转换为大学生成才的内在需求。一方面，新世纪对人才的要求是“风声雨 声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心” 。关注时事是大学生学习生活的一部分。读 书不能死读书、读死书，要将课本上的知识灵活运用到实际生活中去，紧密地将实践与知识 融合在一起，方能成为真正的人才。另一方面，大学生即将踏上社会，只有了解社会环境、 国家政策、民生问题等，才可能把握时代脉搏，选择正确的人生方向。引导内容（三）引导内容（三） 内容概述：对学生做人给予正确引导 【针对观点一】 诚信是和
11、谐社会的基础,高尚的道德是和谐社会的核心。随着我国市场经济体制向纵深 发展,中国人越来越重金钱,越来越斤斤计较,越来越爱发脾气。责任感的下降，宽容忍让的态 度降低，甚至斤斤计较，这在高职学生中也有一定的表现。有部分学生说话不文明,对老师 长辈没有礼貌,不讲究仪表,不遵守公共秩序,缺乏对他人宽容合作的精神,学习不认真,工作不 能吃苦,对人对单位没有诚信,对学校管理规定厌恶抵触,不愿担负社会工作。这些都是与我们 社会化大生产的人才要求格格不入的。 针对该观点的引导方向及内容针对该观点的引导方向及内容 高职学院培养的是一线的高技术人才,学生必须培养良好的文明礼貌习惯、优秀的合作 沟通能力、卓越的解决
12、问题能力。要引导学生学会学习,学会合作,学会关心,学会尊重他人, 虚心向他人学习,善于与他人合作,努力培养团队精神,培养吃苦精神,培养遵纪守法的精神,做 一个他人、单位和社会都欢迎的真正人才。引导内容（四）引导内容（四） 内容概述：对学生学习进行引导 【针对观点】 学生对我校专业设置的评价，满意和比较满意超过 90%，反应出我校作为建筑类高职 院校，在专业设置上比较合理，社会的认可度较高。从学生对高职院校的了解、报考我校的 原因、进校后对我校创示范的关注程度看，大部分对我校的基本情况不大了解，但对进校学 习后所学专业满意和比较满意的近 90%，认可度较高。教育方式方面。最满意“理论联系 实践”
13、 的所占比例较高， 表明学生在注重基础知识学习的同时， 更关注实际工作、 操作能力。 在教学工作方面，满意度比较高，这表明我校教育教学改革得到大部分学生认同，其中较高 的是我校教师的敬业精神、教书育人状况。满意度较低的为专业和课程设置、教学效果和教 学实践环节。表明学生在注重基础知识学习的同时，更关注实际工作、操作能力。 针对该观点的引导方向及内容 培养高职学生良好的学习规律，教育学生了解专业培养目标、职业要求,就业前景,了解4高职学习的特殊性,重点要从学习目标和学习动力上进行引导,鼓励学生努力学习,挑起个人、 家庭和社会责任的重担。高职学习是开放式学习和自主性学习,建立有效的激励机制,树立学
14、 习的先进典型,对学习好的给予一定的物质奖励,把好的作业、好的实习报告传阅、展览。用 制度支持学习,用环境促进学习,还要从社会责任出发,以关心和负责的态度关注每一个学生 每科的学习,如对基础差的学生由最好的学生进行一帮一的辅导,帮助他们建立学习的信 心，在校期间除理论之外，应多培养学生的实践技能，把实验课作为增加练习的机会。引导内容（五）引导内容（五） 内容概述：对学生生活及人际关系进行引导 【针对观点】 大学期间承受的最大压力， “人际关系”的压力和“学业的压力”占比例同为 35%，说 明当前大学生重视同学之间的相处和友谊。 从对勤工俭学的目的来看，绝大部分认为“可以锻炼能力，积累社会经验”
15、 ，说明学生 注重个人素质、社会能力的提高，但在追求金钱的意识方面有一定比例。 业余时间的安排， 大部分学生会选择以 “看书增长知识” 度过自己的课余时间， 选择 “尽 情去玩”和“谈恋爱”也有一定的比例。 人际关系方面，大学生注重人际交往、相互之间的交流，对人际之间的矛盾处理，少部 分不能够主动交流解决矛盾。 大部分学生生活及人际关系是健康的、 积极向上的。 有着很强的集体主义精神和积极的 人生态度，时代感强，并有多元化的精神文化需求，同时又能继承和秉持优秀的传统文化和 思想作风。他们更关注自我价值，积极主动，渴望独立。他们不喜欢“大而空”的理想，更 愿意从现实的角度和微观的层面来思考今后的人生。 然而在面对具体问题的时候和复杂环境 的时候，他们又显得有些茫然和不够成熟，也部分存在一些实用主义和功利主义的思想，当 前中国社会普遍存在的浮躁心理，对大学生的影响不容忽视。 调查显示， 我校学生的消费观念并非如传闻中的那样前卫和奢侈， 他们的消费中更多的 是传统消费的观念，并且更加倾向于理性消费。对自己的消费行为是清醒有控制力的，只是 偶尔会冲动消费。这可能是我校学生将近 70%来自农村的原因。 调查显示，当代大学生心理较健康，积极乐观。虽然部分存在功利主义倾向，但总体更 加务实。能使用正确的方法给予自己激励和调适，通过不断充实自己来保持良好状态。他们 需要也愿意在
