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1、人生寓言教案人生寓言教案教学目的：1、理解寓言的含义。2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。3、感受优美的语言，学习精美的表达。教学重点：1、理解寓言含义。2、学习精美的表达。教学难点：理解寓言的含义。教学方法：导读法教具准备：小黑板、录音机计划课时：2备课时间：9 月 15上课时间：第一课时教学目标：教学白兔和月亮1、介绍寓言。 】2、解读寓意。3、引导学生自相对照，把握人生态度。教学重点：1、解读寓意。2、引导学生自相对照，把握人生态度。教学难点：解读寓意。教学过程：一、谈话导入：人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。 ”其实，有失也必有得。明智
2、的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?白兔和月亮是一面透亮的镜子。 二、介绍寓言三、朗读四、整体感知1、感知内容。（1）这则寓言讲了一个什么故事?（掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。 ）（2）白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?（了解身份的改变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。 ）（3）白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?（理解占有欲在作祟。 ）（4）这则寓言给了我们一个什么启示?五、感知语言这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。例如， “慧心” “风韵”
3、 “闲适” “绷”等用词很精当。对称的句子也很精美， “或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月” “乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。 ”除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。六、问题研究1、找出故事情节中的两次转折。2、白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?（让学生理解白兔慧心未泯。 ）3、这则寓言提到了人类有什么含义?（寓言的讽刺意义。 ）4、讨论：拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗?七、自我反思1、我们应从白兔身上学到什么?2、你是否有过患得患失的现象?原因是什么?3、我们
4、应怎样把握自己的人生态度?八、作业：1、完成“研讨与练习”相关作业。2、预习落难的王子 。第二课时教学目标：教学落难的王子1、理解寓言的深刻含义。2、与白兔与月亮比较阅读。教学重点：理解寓言的深刻含义。教学难点：理解寓言的深刻含义。教学过程：一、谈话导入：同学们，上节课我给大家讲过，大凡做事，就必然有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观，把握好生活中的得与失。不仅如此，我还要告诉大家，“天有不测风云，人有旦夕祸福” 。人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此，我们要做好充分心理准备。今天，我们再来学习另一篇寓言故事落难的王子 ，它可能给我们带来足够的警示。二、朗读、默读课文三、整体感
5、知1、这篇寓言说了个什么故事?要求学生熟练地复述课文。2、这篇寓言告诉我们一个什么道理?指导学生从课文中找到相关句子。3、 “我”在情节的发展中起什么作用? ，（线索人物。王子落难全过程的见证人。 ）4、 “天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义?（这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。其实未必如此，假如灾难真的落到了人们的头上，谁也得受，而且都受得了。在课文中反复出现三次，揭示了它在现实中
6、的普遍性。 ）四、问题研究1、王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这样的变化?（开始很脆弱，后来坚强起来。原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。 ）2、王子是怎样落难的?作者这样编排情节有何用意?让学生理解作者设置这样的极端情节的典型意义。3、 “我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么?（作者的目的在于告诉读者人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。 ）4、文章结尾给人怎样的启示?（王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间
7、的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受，而且都受得了。一厄运能使人的性格变得坚强起来。 ）5、只有落难后才能战胜脆弱，这是一条定律吗?启发学生辩证地来谈，谈透彻，让学生接受挫折教育和人生观的教育。五、与白兔和月亮比较阅读。1、引导学生辨析：两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同。训练学生的赏析能力。2、学生可自由评说。3、小结：（1）在主题上，两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同， 白兔和月亮写人在获利之后的心境；落难的王子写人在受难后的状态。（2）在情节上，都表现了大起大落，而白兔和月亮写“好事”可以变为坏事；落难的王子写“坏事”可以变好事。(“好”与“坏”都是相对的
8、，决定于当事者的思想观念。)（3）在表现手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理。但白兔和月亮的寓言成分更浓些，而落难的王子写得更像是事实。（4）在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主(这是叙事作品的主要特征)。而白兔和月亮在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且多议论；落难的王子则重在叙事。六、体验与反思1、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对此我们应怎样面对?2、从自己的经历中举出实例，说说你是怎样面对困难，使自己坚强起来的。3、实际上人的一生挺平淡，大喜大悲的事毕竟不多。我们应当怎样在日常生活中培养自己的意志品质?七、小结：我们学习了两篇寓言故事，它们从不同的侧面告诉我们，应当怎样把握人生态度，对待人生际遇。在这里我要告诉你们：不计较得失，是最大的“得” ；不计较得失的人，是最理智的人。我还要告诉你们， “塞翁失马，焉知非福” ， “祸兮福所倚，福兮祸所伏” 。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。八、作业：1、完成“研讨与练习”剩余部分。2、作文训练：居安思危 、 在逆境中成长
