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1、二年数学下:二年数学下:第四单元表内除法第四单元表内除法 (三)练习课(一)(三)练习课(一) 设计设计第七课时 练习课(四)教学内容:课本第 61、62 页练习十三 68 题教学目标:1、进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。教学重点:1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、开拓学生的解题思路。教学难点:运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法,让思维更加富有条理性。教学准备:图片、学具、实物投影教学过程:一、复习引入1、口算:244 567 328 652、6 的 3 倍是多少?3 个
2、 9 是多少?72 是 9 的几倍?16 里面有几个 2?:提高学生运用口诀的能力和理解简单乘除法的数量关系。二、展开学习1、投影出示第 61 页第 6 题(1)学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题?买 9 元一枝的钢笔要花 63 元钱,换 6 元一枝的钢笔。共需要多少钱?他们要买几枝钢笔?讨论两个问题的计算顺序。(2)如果直接算 6 元一枝的钢笔要多少钱你会算吗?试一试。2、投影出示第 7 题(1)仔细说说看到了什么?要我们算什么?(2)学生尝试练习(3)交流解答思路。(鼓励学生大胆发言)3、解答第 8 题从图上我们看到了什么?他们在干什么?要我们求什么?你会算吗?学生独立解答后在小组内交流
3、思路,再集体校对。(在指导练习时,要培养学生整体读图、读题的习惯,独立思考,自主分析数量关系的习惯。同时,鼓励学生用不同的方法进行解答,可列分步式,也可列综合式,对于学有余力的学生,可用两种方式进行解答。:利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力和解题兴趣。三、拓展应用解答思考题:一根绳子长 16 米,对折后,再对折,每折长几米?你能想出不同的计算方法吗?引导学生进行操作或画出示意图,使之明白“一根绳子对折,再对折以后”它的总长度与每折长度之间的关系,这样问题解决起来就容易多了。:尽可能让每位学生都有思考的机会,同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题,提高解决问题的能力。四、课堂总结:教学反思: