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1、二年数学下：二年数学下：第四单元表内除法第四单元表内除法 （三）练习课（一）（三）练习课（一） 设计设计第七课时 练习课（四）教学内容：课本第 61、62 页练习十三 68 题教学目标：1、进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。教学重点：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、开拓学生的解题思路。教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法，让思维更加富有条理性。教学准备：图片、学具、实物投影教学过程：一、复习引入1、口算：244 567 328 652、6 的 3 倍是多少？3 个
2、 9 是多少？72 是 9 的几倍？16 里面有几个 2？：提高学生运用口诀的能力和理解简单乘除法的数量关系。二、展开学习1、投影出示第 61 页第 6 题（1）学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题？买 9 元一枝的钢笔要花 63 元钱，换 6 元一枝的钢笔。共需要多少钱？他们要买几枝钢笔？讨论两个问题的计算顺序。（2）如果直接算 6 元一枝的钢笔要多少钱你会算吗？试一试。2、投影出示第 7 题（1）仔细说说看到了什么？要我们算什么？（2）学生尝试练习（3）交流解答思路。（鼓励学生大胆发言）3、解答第 8 题从图上我们看到了什么？他们在干什么？要我们求什么？你会算吗？学生独立解答后在小组内交流
3、思路，再集体校对。（在指导练习时，要培养学生整体读图、读题的习惯，独立思考，自主分析数量关系的习惯。同时，鼓励学生用不同的方法进行解答，可列分步式，也可列综合式，对于学有余力的学生，可用两种方式进行解答。：利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力和解题兴趣。三、拓展应用解答思考题：一根绳子长 16 米，对折后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？引导学生进行操作或画出示意图，使之明白“一根绳子对折，再对折以后”它的总长度与每折长度之间的关系，这样问题解决起来就容易多了。：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题，提高解决问题的能力。四、课堂总结：教学反思：
