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1、法律离教学有多远,保定市中小学教师培训中心 滕志勇 电话：15512270787邮箱：,有两名登山者。第一个掉进了一个冰川缝隙里，你本来可以帮助他、营救他，但你没这么做，结果他死了。你将第二个人故意推进了冰川缝隙，不久第二个人也死了。这两种行为哪种更严重呢？,你怎么看？,灋,廌,法字从“水”“平之若水”,在古人惯常接触的事物中,水面是最平整的,所以取水为偏旁,寓意法律要一碗水端平。,学生的权利 （未成年人保护法）,儿童权利公约认为儿童具有的最基本的权利可概括为四种，即：生存权、发展权、受保护权和参与权。未成年人保护法第三条规定：“未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成
2、年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。,一、生存权：生存权：是未成年人的最基本的、首要的人权，也是享有其他权利的前提和基础。,一）生命健康权是未成年人的权利,民法通则第98条：公民享有生命健康权。 未成年人保护法第21条：学校应与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年人的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。,生命健康权是未成年人的权利,1990年国家教委、卫生部发布的学校卫生工作条例规定：学生每天学习时间（包括自习）小学生不超过6小时，中学生不超过8小时，大学生不超过10小时，学校或教师不得以任何理由和方式，加重学生负担。,生命健康权是未成年
3、人的权利,国外有资料证明，在一些有午休习惯的国家和地区，其冠心病的发病率要比不午睡的国家低得多（每天半小时，冠心病发病率降低37%，），这与午休能使心血管系统舒缓，并使人体紧张度降低有关（午休还可以缓解压力）。所以，有人把午休比喻为最佳的“健康充电”,是有充分的道理的。,生命健康权是未成年人的权利,重点领域：（1）保证学生休息。（2）加强体育锻炼。（3）培养健康习惯。,二）安全权（免受人为、意外伤害）,（）对女孩子的性侵犯。一方面学生第二性特征开始出现。一方面学生年幼，自我保护、自我防范意识很差，很容易受到伤害。,安全权（免受人为、意外伤害）,我国妇女权益保障法：禁止对妇女实施性骚扰（强奸、猥
4、亵等性侵害犯罪）。法律规定：被强奸的受害人是不满岁的幼女，不论被害人是否同意，只要与其发生性关系，都以强奸罪定罪。,安全权（免受人为、意外伤害）,（）家庭、学校的暴力侵害。,危害：1）伤害孩子自尊心。2）迫使孩子说谎。3）忌恨报复心理。4）在行为上给孩子攻击性示范。5）使教师丧失在学生心目中的威信。,人身权,姓名权：随父姓、随母姓均可。随养父、养母均可。 随继父、继母也可。隐私权：指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰知悉、收集、利用和公开的一种人格权 。,任何组织或个人不得批露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃
5、；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检查院依法进行查看，或者对无行为能力（注：10周岁以下）的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或其他监护人代为开拆、阅读外，任何组织或个人不得开拆、查阅。未成年人保护法第58条,二、发展权：,1、定义：指未成年人享有充分发展其全部体能和智力的权利。包括未成年人有权接受正规和非正规的教育，有权享有促进身体、心理、精神、道德等全面发展的生活条件。,未成年孩子的发展一般分以下阶段：1）婴儿阶段（3岁前）2）幼儿阶段（36岁）3）童年阶段（612岁）4）青春早期（1218岁）,2、心理特点：(童年）,小学阶段(6岁12岁）:学生在心理上处与相对平稳发展的时期，
6、自我意识萌发并逐渐增强 ，对外界事物有了自己的认识态度，开始尝试自己做出判断；逻辑思维开始在思维中占优势，创造思维也有很大的发展；他们对新奇的事物表现出极大的兴趣。,内因是事物变化的根据，外因是事物 变化的条件，事物的变化是内因、外因共同起作用的结果。 卡尔马克思,大自然希望儿童在成人以前就要象儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，他们长的既不丰满，也不甜美，而且很快就会腐烂；我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。雅克卢梭（法）,3、具体该怎样做：,未成年人享有受教育权（第3条） 国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育
7、，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育第4条 关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯（第11条） 未成年人保护法,3、具体该怎样做：,1）理想教育少年立志，中年立功， 老年立德。 2）道德教育知荣明耻。道德教育倒置：小学生进行共产主义教育、中学生进行社会主义教育、集体主义教育，大学生进行个人素养、社会公德教育。 3) 文化教育学会学习。,学会学习,知道如何去做（Know-How）完成任务的方法； 知道找谁（Know-Who）清楚从哪里获得资源； 知道干什么（Know- What）知道组织和从事各项具 体工作； 知道为什么（Know- Why）能了解事物发生的原因和背景； 知道在何处（Know-
8、 Where）知道预见事物的发生和进展； 知道在什么时候（Know- When）选择时机和务实的态度；,学习型社会对学习认识的三个层次：,学习已有知识。 学习发现已有知识的本领。 学习发现未知领域知识的能力。,“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。” 老子,3、具体该怎样做：,4）纪律和法制教育、爱国主业教育了解处世准则，遵守规则。 5）培养学生良好的心理素质。 6）培养学生良好的行为习惯。,“教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。” 叶圣陶 （中国）孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为，播种一种行为，就会收获一种习惯，播种一种习惯，就
9、会收获一种性格，播种一种性格，就会收获一种命运。 萨克雷（英）,4、习惯的培养：,1）从“小”做起。 2）反复训练，持之以恒。 3）严格要求，不要有例外。,教育家威廉坎宁安说过这样一个寓言：一个人正在沙漠里散步，突然，一个声音对他说：“捡一些卵石放在你口袋里吧，明天你会又高兴又后悔。这个人弯腰捡了一把卵石放进口袋。第二天，当他将手伸进口袋时，他惊奇的发现口袋里放的不是卵石，而是钻石、红宝石、绿宝石。他感到非常高兴，不一会儿，他又感到非常后悔。高兴的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己没有多拿一些。,三、受保护权,受保护权是指未成年人享有不受歧视、不受虐待和不受忽视的权利。包括保护未成年人免受歧视
10、、剥削、暴力或疏忽照料以及对失去家庭和处于特殊困境中的未成年人的特殊保护。,注意事项：,1、警惕意外伤害：目前，意外伤害是我国014岁儿童死亡的主要原因，我国每年有超过5万儿童因意外伤害死亡，正以每年7%-10%的速度呈逐年增长的趋势，平均每天有150多个儿童因意外伤害而死亡。,2、单独居住未成年人的父母或其他监护人，不得让不满16周岁的未成年人脱离监护单独居住。预防未成年人犯罪法第19条,四、参与权,1、参与权：指未成年人参与家庭和社会生活，就影响他们生活的事项发表意见的权利。参与权旨在使未成年人了解自身的处境，并发展其表达和处事能力。,案例:教室内的特殊座位,前角： 向隅而泣xing y
11、r q解释向：对着；隅：墙角；泣：小声地哭。一个人面对墙脚哭泣。形容没有人理睬，非常孤立，只能绝望地哭泣。后角：（形式学习、生活心理、精神）,2、儿童参与权阶梯：,第一阶梯：被操纵。 第二阶梯：装饰品。 第三阶梯：象征性参与。 第四阶梯：告知儿童。 第五阶梯：事先咨询儿童意见 第六阶梯：儿童参与决定。 第七阶梯：儿童决定。 第八阶梯：儿童邀请成人提出意见并做出决定。,3、教育过程中的注意事项：,1）学会倾听。 2）尊重孩子选择的权利。 3）创造孩子参与的条件。,不作为偏误,“如果你不是答案的一部分， 那么你就是问题的一部分!”,改变，从自我开始,当我还年轻的时候，我决定改变世界。 当我年长一些的时候，我发现这个志向过于宏大， 所以，我决定改变我的国家。 等到更年老的时候，我又发现这个目标也太大， 所以我决定改变我的城市。 后来我发现连这个也办不到的时候， 我决定改变我的家人。 现在，在生命的晚年，我才了解到应该先改变自己， 如果，我从自己开始，我就可以改变我的家人， 我的城市，甚至我的国家， 谁知道，说不定我可以改变世界。 一位长老临终前留下的遗言,结束语,教育,是门艺术！ 孩子,需要关注！ 让我们探求艺术、创造艺术、人人都成为教育专家 ！,
