《七年级上册语文李红霞第六单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册语文李红霞第六单元（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,人教版七年级上册,第六单元说 课 稿,说课人：李红霞,说课流程,一 说课标 二 说教材 三 说学情 四 说教法学法 五 说教学设计 六 说教学评价,总目标,总目标,学段目标 七年级上,识字、写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,内容标准,规范书写 提高速度,1.正确、流利的朗读2.默读，有一定速度3.理清思路，品味语言,1.合作探究2.搜集资料，自我展示,1.正确使用标点2.写出真情实感3.缩写、扩写、续写、改写,1.用语文明得体 2.理解对方的说话 的观点和意图,整册书编排体例,朝花夕拾,人生体验,点明主题 明确要求,同类迁移 实现课标,助于理解 拓展延伸,字词积累,补充 总结 提升,每
2、单元编排体例,诗二首,皇帝的新装,女娲造人,寓言四则,综合性学习 文学部落,第六单元,写作 发挥联想与想象,皇帝的新装是童话大王安徒生的最著名的童话之一。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，通过他们一个个荒诞离奇的行为，揭露皇帝及大臣自欺欺人的丑行，讽刺了他们的虚伪和愚蠢。,诗二首包括天上的街市和太阳船两篇现代诗。天上的街市诗人凭借想象描绘了美好的天上世界，寄托自己对光明、对理想的憧憬，含蓄的表达改造现实的愿望。太阳船全诗基于“太阳船”这一意象展开层层联想，设喻奇特，宏大的时间和空间被压缩于不长的篇幅中。,教材解读,女娲造人是一篇神话，这牌文章展开联想和想象，讲述了女娲为什么
3、造人，怎样造人，怎样让人类繁衍生息。这篇文章可以让学生了解神话的特点，体会神话的魅力。,寓言四则共包括赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子穿井得一人杞人忧天四则寓言。赫尔墨斯和雕像者有很浓的讽刺效果，刻画了一个自高自大的形象。蚊子和狮子引起人的深思：以我之所长，攻敌之所短；不要被胜利冲昏头脑。穿井得一人告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻。杞人忧天讽刺了那个杞国人，因此对事物要充分的了解。,教材解读,单元教学目标,知识和能力 1采用默读的阅读方式，保证阅读感知的完整性。 2、 调动自己的体验，展开联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。 3朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。
4、4了解神话的特点，理解寓言的寓意，体会联想和想象手法的运用。,过程和方法 1在“说故事谈人物探主题谈看法”过程中，领悟课文深刻的哲理和讽刺效果。 2采用激发兴趣法、问题导引法、讨论质疑法、诵读法等，培养学生自主合作探究的能力。 3理请思路，学习作品大胆的想象和联想。,情感态度和价值观 1、通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人。 2、培养学生热爱祖国，热爱生活。 3、激发学生的想象力和探求未知领域的欲望。,学情分析,刚升入七年级的学生，活泼好动，形象思维占优势，想象力丰富，对新奇事物保持好奇心，而注意的持久性较差，对文章的理解浮于表面，不能理解文章的深意，品读语言也较为粗糙，表达能力较差。,
5、我注意从研讨课文和激发学生兴趣两方面着手,在课外材料中发掘兴趣点,多媒体播放影音文件，设计各种表演活动， 不断地激发学生兴趣,采用自主合作-探究的方式，引入讨论式、启发式教学，结合听说读写训练，培养学生的自主学习能力。,教法模式,教法原则： 1、 尊重学生个性，实行个性化教学。 2、听、说、读、写相结合教学，提高学生整体素质。,教法准备： 品读法、 拓展法,教法准备：激趣法、朗读法,指导学生默读，并圈点勾画重点词句。复述课文的故事情节，了解文章的内容。鼓励学生做多角度的理解。结合生活经验谈看法。并结合本单元写作要求发挥联想和想象进行写作训练,诵读法有感情的朗读诗歌，体会作者的思想感情。 想象法
6、阅读中外神话，激发自己的联想和想象。 探究法结合故事情节，透过想象看本质，理解文章的寓意。,学法指导,本单元计划用8课时完成教学,教学设计,皇帝的新装,教学目标,达成策略,1.字词训练，大屏幕显示，师生合作完成。 2、快速阅读：理清故事情节，初步感知课文。 3、分组研究学习：研究总结不同人物的相同 心理，让学生自主发现问题，悟出作者写作目的， 同时感受与人合作学习的愉悦，方法由记忆性 学习上升到理解性学习。 4、想象：我本着营造机会就放手的原则， 让学生插上想象的翅膀，给学生思维活动空间， 激励创新欲望，培养创新思维，使学生由理解 性学习上升到创造性学习。,1.掌握字词、了解作者及其主要作品和
7、童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。 2.训练想象能力，培养创新精神。 3.注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。 4.培养学生合作意识与能力。,教学设计,诗二首,教学目标,达成策略,1.引导入境 2.指导朗读。配乐朗读和自主朗读， 体味文章的音韵美 3.提问探究 4.提供资料，深入理解 5.小结巩固 6.练习提高。,1.有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌语言的音韵美2.理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 3.理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思,教学设计,女娲造人,教学目标,达成策略,1.讲述西方上帝创世的神话， 激发兴趣 2.发挥学生的语
8、言表达能力， 积极地复述故事 3.自主探究，适时点拨,1.初步了解神话故事的特点 2.复述故事情节 3.体会作者大胆而新奇的想象 4.了解古人对人类起源的认识 5.认识生命的可贵 6.理解本文联想和想象手法的运用，激发学生探索未知世界的欲望,教学设计,寓言四则,教学目标,达成策略,引导学生自主进入故事情境， 体会其中寓意，鼓励学生多角 度理解，培养发散思维能力。 指导学生续编和自编寓言， 培养想象力、创造力和叙述 能力,1.了解四则寓言的寓意 2.利用语言培养学生的发散思维能力 3.,多角度 多方法,识字、写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,评价建议,正确拼写认读理解运用,评价,附录、诗 名著导读,教学建议,注重过程性评价，全方位多角度掌控学生的语文学习,建议启动“阅读工程”,开展丰富多彩的语文活动,关注学生学习，挖掘学生自主学习的潜能,师生互教互学，形成一个学习的共同体,敬请批评指正,谢谢,
