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1、请假条请假条教学设计之二教学设计之二姚美英 教学目标：1、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。2、学会本课的 14 个生字，理解“请假条、发烧、按时、如果、制度、顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期”等词语的意思。3、学会写请假条。重点：1、掌握生字词语。2、学习请假条的写法。难点：简明地把请假条应写的内容写清楚。教学时间： 三教时课前准备： 生字卡片、小黑板 第一教时教学目标：1、初读课文，读准生字的字音，学会 9 个生字，“假、利、华、按、如、或、制、度“。2、理解 1-2 段，知道学会写请假条的意义。3、正确朗读课文。教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。1、小朋友，有时候我
2、们班的小朋友生病了，不能来上学，那该怎么办？今天，我们班的同学生病了，不能来上学，他写了一张请假条。出示，这张请假条写得对不对呢？学了课文就知道了。2、出示课题：9、请假条。假：读准字音，记记字形，给字找朋友。3、读了这个课题，你想知道什么？、请假条写给谁？、为什么要写请假条？、请假条怎么写？二、初读课文，了解大意。1、自由读课文，你解决了刚才同学提出来的哪个问题？你是怎么知道的？指名回答，结合教学生字。、谁写给谁的？学习生字：利、华、英。、为什么写请假条？学习生字：按、如、或、制、度。、请假条怎么写？学习生字：并、冒、号、另、期。2、课文一共几段？指名分段读课文。三、学习第一段。1、齐读第一
3、段，这段主要讲了什么？2、王利华为什么要请假呢？出示请假条。 （小黑板）3、齐读第一段。四、学习第二段。1、为什么要写请假条呢？自由读课文第二段。2、李老师说了几句话？每句主要讲了什么？、理解“按时” ， “制度” 。按时：准时，不早到也不迟到。制度：说说我们学校有哪些制度。3、用自己的话说说为什么要写请假条。4、齐读这一段。五、复习巩固。1、读字组词。2、说说本节课学的生字哪个最难写，学生说一说，教师指导书写。六、课后作业。1、抄写前两段中的生字。2、朗读课文 1、2 自然段。 第二教时课时目标：1、学习生字“并、冒、号、另、期” ，理解词语“顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期”等词语的意思
4、。2、学习课文 3、4 段，知道写请假条的格式。教学过程 一、复习：1、抽读生字卡片（第一节课所学的生字）2、说说为什么要写请假条？二、学习第三自然段1、自由读，思考：怎样写请假条？分几步？（点出表示先后顺序的词语）2、讨论填空什么地方 什么先在（ ） （ ）再在（ ）写（ ）最后在（ ） （ ）3、结合填表学习生字：并、冒号、另、期。4、指名看填空，用上“先、再、最后”说说怎样写请假条。 （多请几位学生）5、质疑：你在填表时遇到了哪些不理解的词语？重点理解“顶格，冒号、日期”在黑板上画一个框，让学生点点顶格的位置、写一写冒号、说一说今天的日期。6、齐读第三段。三、学习第四段1、齐读2、你知道
5、怎么写请假条了吗？同桌互相说一说写请假条的格式四、巩固字词1、开火车认读生字卡片2、你认为哪个字比较难写，拿出来分析五、作业1、抄写五个生字2、作业本作业 2、3 第三教时课时目标1、初步培养遵守学校请假制度的习惯。2、学会写请假条。教学过程： 一、复习1、听写生字词语2、说说写请假条的格式二、指导写请假条1、出示课文后面练习 5说说这两张请假条分别错在哪里？第一张：第一行没有写向谁请假。第二张：没有写请假多少时间和日期。2、在书上修改。3、把请假条补充完整李老师：今天（ ）病了，头痛发烧，不能来校上课。请假一天。（ ）4 月 10 日4、再出示第一堂课出示得请假条，让学生指出错误的地方，并改正。5、根据下面内容写请假条4 月 15 日，王平感冒了，不能去上学，向楼老师请假一天。自己写，请一生板演，校对三、作业作业本作业 4、5、6 板书：9、请假条先顶格 向谁请假再另起一行，空两格 谁、原因、多少时间最后右下方 姓名、日期
