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1、请假条请假条教学设计之二教学设计之二姚美英 教学目标:1、知道写请假条的意义,初步培养遵守学校请假制度的习惯。2、学会本课的 14 个生字,理解“请假条、发烧、按时、如果、制度、顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期”等词语的意思。3、学会写请假条。重点:1、掌握生字词语。2、学习请假条的写法。难点:简明地把请假条应写的内容写清楚。教学时间: 三教时课前准备: 生字卡片、小黑板 第一教时教学目标:1、初读课文,读准生字的字音,学会 9 个生字,“假、利、华、按、如、或、制、度“。2、理解 1-2 段,知道学会写请假条的意义。3、正确朗读课文。教学过程: 一、启发谈话,揭示课题。1、小朋友,有时候我
2、们班的小朋友生病了,不能来上学,那该怎么办?今天,我们班的同学生病了,不能来上学,他写了一张请假条。出示,这张请假条写得对不对呢?学了课文就知道了。2、出示课题:9、请假条。假:读准字音,记记字形,给字找朋友。3、读了这个课题,你想知道什么?、请假条写给谁?、为什么要写请假条?、请假条怎么写?二、初读课文,了解大意。1、自由读课文,你解决了刚才同学提出来的哪个问题?你是怎么知道的?指名回答,结合教学生字。、谁写给谁的?学习生字:利、华、英。、为什么写请假条?学习生字:按、如、或、制、度。、请假条怎么写?学习生字:并、冒、号、另、期。2、课文一共几段?指名分段读课文。三、学习第一段。1、齐读第一
3、段,这段主要讲了什么?2、王利华为什么要请假呢?出示请假条。 (小黑板)3、齐读第一段。四、学习第二段。1、为什么要写请假条呢?自由读课文第二段。2、李老师说了几句话?每句主要讲了什么?、理解“按时” , “制度” 。按时:准时,不早到也不迟到。制度:说说我们学校有哪些制度。3、用自己的话说说为什么要写请假条。4、齐读这一段。五、复习巩固。1、读字组词。2、说说本节课学的生字哪个最难写,学生说一说,教师指导书写。六、课后作业。1、抄写前两段中的生字。2、朗读课文 1、2 自然段。 第二教时课时目标:1、学习生字“并、冒、号、另、期” ,理解词语“顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期”等词语的意思
4、。2、学习课文 3、4 段,知道写请假条的格式。教学过程 一、复习:1、抽读生字卡片(第一节课所学的生字)2、说说为什么要写请假条?二、学习第三自然段1、自由读,思考:怎样写请假条?分几步?(点出表示先后顺序的词语)2、讨论填空什么地方 什么先在( ) ( )再在( )写( )最后在( ) ( )3、结合填表学习生字:并、冒号、另、期。4、指名看填空,用上“先、再、最后”说说怎样写请假条。 (多请几位学生)5、质疑:你在填表时遇到了哪些不理解的词语?重点理解“顶格,冒号、日期”在黑板上画一个框,让学生点点顶格的位置、写一写冒号、说一说今天的日期。6、齐读第三段。三、学习第四段1、齐读2、你知道
5、怎么写请假条了吗?同桌互相说一说写请假条的格式四、巩固字词1、开火车认读生字卡片2、你认为哪个字比较难写,拿出来分析五、作业1、抄写五个生字2、作业本作业 2、3 第三教时课时目标1、初步培养遵守学校请假制度的习惯。2、学会写请假条。教学过程: 一、复习1、听写生字词语2、说说写请假条的格式二、指导写请假条1、出示课文后面练习 5说说这两张请假条分别错在哪里?第一张:第一行没有写向谁请假。第二张:没有写请假多少时间和日期。2、在书上修改。3、把请假条补充完整李老师:今天( )病了,头痛发烧,不能来校上课。请假一天。( )4 月 10 日4、再出示第一堂课出示得请假条,让学生指出错误的地方,并改正。5、根据下面内容写请假条4 月 15 日,王平感冒了,不能去上学,向楼老师请假一天。自己写,请一生板演,校对三、作业作业本作业 4、5、6 板书:9、请假条先顶格 向谁请假再另起一行,空两格 谁、原因、多少时间最后右下方 姓名、日期