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1、棉鞋里的阳光棉鞋里的阳光教学设计之四教学设计之四 西城中心小学:张秋菊 教学目标: 认识“棉，照“等 13 个生字。会写“妈，奶“等 6 个字。 正确，流利，有感情地朗读课文。 有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。 教学重点: 认字写字和自读，自悟课文。 教学难点 有感情朗读课文，培养体贴长辈的思想品质。 教学准备 生字卡片，课文插图，用小黑板写好课文中人物的语 言以及难读的长句。 课时: 2 课时 教学过程 第一课时 导入揭题 师板书“阳光“，你知道哪些关于阳光的知识 今天我们要学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光 ， 齐读。学习“棉“。 读了课题，你有什么想问的 自主尝试，朗读课文。 学生借助拼
2、音自由读课文，边读边划出难读的字词。 朗读接力赛。(一人读一句，如正确，下一人接着读， 如有错，下一人再读，直到读正确为止) 你能读对，读通哪一段，就请大胆地试一试。 读妈妈，小峰，奶奶说的话。 分角色朗读全文。 互相交流，认读生字。 师范读，其他同学边听边划:课文中有哪几个人物哪些 字音读时要提醒大家注意 小组交流，课文中有哪几个物哪些字音读时要提醒大 家注意 各小组派代表指出读音要注意的字词。 老师相应出示学生指出的字词。 请小老师范读，领读，多种形式读。 学生自读自纠，互读互纠。 师生共做识字游戏。 读顺课文，发现感知。 生字回到课文中能不能读好课文中哪句话最难读一边 读课文一边找一找。
3、 读了课文，你们发现了什么或知道了什么 根据学生回答，出示课文人物的语言。 分角色练读，朗读妈妈，奶奶，小峰的话。 边读边想，说说读了他们的话你想说什么 提出问题，自读自悟。 读了课文，自己想提出哪些问题，自己问自己答 全班交流。 读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答 看图对文，情感升华。 出示课文插图，找一找与插图相应的段落。 图一:男生看图，女生读文。 图二:女生看图，男生读文。 想一想，小峰这样做，妈妈会说什么奶奶会说什么 课后作业: 做一件体贴长辈的事。 第二课时 交流讨论，巩固识字。 出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。 让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的 方法。 听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁介绍记住的。 挑选会认的字说词语，并说说是怎么知道这个词的。 做听音找卡片游戏。 有感情地朗读课文。 学生自由练读。 小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读，表演读。 全班汇报读。 认真观察，指导书写。 今天我们要学习写好 6 个字，会读吗 生观察这 6 个字在田字格中的位置。 师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。 引导学生说说写这几个字时的发现。 出示田字格或小黑板，学生临写，看谁写得最到位。 学生练写。 联系实际，夸夸家里人。 你家都有哪些人他哪方面值得你夸奖 你有过关心家里人的事吗说出来，让大家学习学习。
