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1、曼谷的小象曼谷的小象教学设计之一教学设计之一教学目的要求：1。学习本课生字新词。正确读写“泥坑、绕着、聪明、感谢、笑眯眯”等词语，并分别用“悦耳” 、 “赞叹”造句。2。比较理解句子的意思。按照一定的顺序，口述阿玲指挥小象拉车、洗车的过程。3。有感情地朗读课文。背诵第四和第七自然段。体会中泰两国人民友好的感情。教学重点难点：这篇课文按照事物发展的起因、经过、结果，可分为三部分。其中阿玲指挥小象巧妙地把汽车拉出泥坑，又将汽车冲洗干净的经过，是课文的主体部分，也是教学的重点。难点是引导学生弄清人与小象之间的联系，了解课题，虽然是曼谷的小象 ，但作者实际是要赞颂指挥小象的人泰国妇女。另外还要引导学生
2、理解和体会课文是如何用举止、神态的描写来表现阿玲助人为乐的美好心灵，又是如何用动作描写来表现小象的聪明乖巧的。教学思路：在教学步骤上，可紧扣课题曼谷的小象 ，以中心词“小象” ，作为突破口，进行“变序讲读” ；首先从整体入手，接着插入重点部分（第三至八自然段）讲读，然后导读第三部分（第九自然段） ，最后略讲第一部分（第一至三自然段） 。教学中，要注意段与段之间的过渡和衔接。最后回归整体，总结全文。在教学方法上，可以以变序讲读法为主，结合朗读教学法，比较教学法。在导读中，要注意交给学生品词析句的方法。教学时间：三课时。教学过程：第一课时 一、揭示课题、解题。1。读题，介绍“曼谷” 。 （板书课题
3、）曼谷，泰国的首都。泰国位于东南亚，气候湿热，土壤肥沃，盛产热带动植物。产大象。国内每年都要举行一次“赛象盛会” 。在举行赛象会时，全各地游人都来参观，世界各地的旅游者也纷纷赶来参观。今天我们学的课文是记叙曼谷的小象的故事。2。从课题上看这篇课文主要写什么？（小象）二、自学生字新词。1。查字典。（1）读出“一圈” 、 “转身”的正确读音。（2）理解生字“眯、喷、乖、赞”的意思，并掌握其笔画、笔顺。（3）理解“泥泞不堪” 、 “胸有成竹” 、 “焕然一新”的意思。对一些较难理解的词语，如“点缀，延伸、奇迹、潇洒” ，教师作必要的点拨、提示。2。读读写写词语。（要求读准字音，正确掌握字形。读写词语
4、见课后练习第 3 题）三、辨析组词。喷（ ） 乖（ ） 坑（ ） 绕（ ）愤（ ） 乘（ ） 炕（ ） 饶（ ）四、试读课文。1。边读边把不理解的词语和句子用符号标出。2。思考：本文共有几个自然段？哪些自然段意思相近，可以合并？（第 12 自然段；第 38 自然段， ）分别写什么？五、学生质疑。提出不理解的词、句和问题，指导学生带着问题继续深入地阅读课文。 第二课时 一、速读课文，整体感知。要求学生用较快的速度把课文默读一遍，然后说一说这篇课文主要记叙了一件什么事。二、解题析疑，明确目标。上节课，同学们预习了课文，在质疑中提出了一些不懂的问题，其中有三个问题必须明确：1。这篇课文主要写谁？2。
5、阿玲和小象有什么联系？3。课文赞扬了什么？第一个问题，我们从课题中就可以看出主要写谁（写小象，也是为了写小象的主人阿玲。 ）至于第二、三个问题，正是我们这节课中需要理解的。让我们带着这两个问题深入阅读课文，从课文中找答案。三、变序导读，切入重点。1。导读 38 自然段。（1）轻声读，思考：38 自然段可分为几层？每层写什么？第一层（34 自然段） ，写司机正急于找人帮忙，阿玲和小象出现。A 指读第二层，思考：阿玲和小象是怎样出现在人们面前的？B 句具体描写了晨雾绚丽的色彩和铜铃声的优美动听C 品析：这句话中为什么用“飘”不用“传”？（一个“飘”字，写出了铜铃声由远到近，轻快悠扬。 ）D 指导朗
6、读：要读得轻快、优美。第二层（56 自然段） ，阿玲指挥小象拉车。 （板书：拉车）A 默读第二层，思考：阿玲是怎样指挥小象把汽车从泥坑里拉出来？（划出有关句子） 。哪些词句写得好？为什么？（板书：阿玲、拍拍、贴贴、指指） （区别拍拍拍；贴贴贴。通过做动作，进行比较，然后指导品读，语气要轻一些。 ）B 结合上文解释“胸有成竹”C“东一掀，西一撬”具体写出小象拉车的动作。 （板书：小象东一掀、西一撬）D 从阿玲指挥小象拉车，说明什么？（阿玲热情助人，表现了泰国人民对中国人民的友好感情。 ）板书：纯朴、热情、乐于助人第三层（78 自然段） ，写阿玲指挥小象洗车和作者赞叹。自读课文，边读边思：A 阿玲
7、是怎样指挥小象把车身上的污泥冲洗干净的？（划出描写阿玲神态和动作词语：笑眯眯、摇摇头、轻轻摸、指了指。 ）B 从阿玲的神态动作说明了什么？（纯朴、热情、能干。）C 哪些词句写得好？为什么？（重点是描写阿玲神态动作的词语，作用是具体写出阿玲指挥小象洗车的熟练，并表现了她的热情、朴实。 “潇洒”原指人自然大方，不拘束；文中用拟人的方法形容小象取水过程当中，毫不费力，自然大方的神态。 ） （板书：伸、冲、喷）D 结合句子理解“焕然一新”的意思。E 怎样理解作者发出的两次感叹？（引导学生先念有关句子，理解词语和句子。 ） （板书：聪明、能干、潇洒、乖巧）F 指导有表情地朗读。 （体会中泰两国人民的友好
8、感情）2。导读第九自然段。（1）齐读课文，想想这段写什么？（第（2）句具体写出阿玲离去时的神态，行进动作和晨雾的变化，说明时间在推移。 ） （板书：阿玲、小象离去）（3）指导有感情地朗读。3。导读第 12 自然段。（1）指读，思考：这段交代了什么？（时间、地点、事情的起因）汽车是在什么情况下陷进泥坑里的？（板书：陷车）（2）理解“泥泞不堪”的意思。四、总结全文。1。这篇课文记叙了一件什么事？说明了什么？作者写小象和阿玲有什么关系？2。记叙的顺序。本文按照事情发展的顺序，依次记叙了事情的起因（陷车）经过（阿玲指挥小象拉车、洗车）结果（阿玲和小象离去） 。 （边指导边板书） 第三课时 一、按照课文
9、内容填空。阿玲_汽车走了一圈，_陷车的情形，沉思_，便_地_那头小象的鼻子，用脸_它的扇形的大耳朵，_那陷车的位置。_的小象走到坑边，用它那_的长鼻子_，_，很快就把汽车从泥坑中拉出来了。二、按照事情发展的顺序，口述阿玲是怎样指挥小象把汽车从泥坑里拉出来，并把车身上的污泥冲洗干净的。口述提纲：1。汽车陷进了污泥。2。司机下车找人帮忙。3。阿玲指挥小象拉起汽车。4。阿玲指挥小象冲洗干净车上的污泥。（先分小组口述，然后指名口述，师生评议。 ）三、指导背诵课文。第四和第七自然段。1。以第四自然段为例，交给背诵的方法。（1）分层次，概括每层意思。（三层：层：听到晨雾中飘来的钟声；层：看见走来的小象和跟在后面的女主人；层：阿玲走到车前，司机跟她打招呼。 ）（2）参照层意逐层背诵。（3）教师检查背诵情况。2。学生按照背诵第四自然段的方法，背诵第七自然段。四、指导学生分别用“悦耳” 、 “赞叹”造句。要求用词恰当，写通顺、完整的句子。 附：板书设计XX-01-08
