《21.狐假虎威》(第1课时)教学设计

《《21.狐假虎威》(第1课时)教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《21.狐假虎威》(第1课时)教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1崔庄小学崔庄小学“每周一课每周一课”校本教研材料校本教研材料21.狐假虎威（第 1 课时）教学设计学校 崔庄小学 教师 朱燕 年级学科 二年级语文 时间 年 月 日 课 题21、狐假虎威、狐假虎威课型识字阅读课教材 分析狐假虎威是一篇根据成语改编的有趣的寓言故事，是一篇十分有名的寓言故 事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。 语文课程标准在第一学段阅读目 标中指出：指导学生借助读物中的图画阅读。由于课文的插图生动逼真，形象地再现 了课文的内容。本教学设计根据文本特点，按照课程目标要求，在教学中引导学生 自读课文，借助拼音自学生字词，借助课文的插图感知故事的内容，图文结合不仅 有利于学生

2、对课文内容的初步了解，而且拓展了学生的思维。这节课是第一课时， 教学重点是识字、学词、写字，感知内容。教学难点是指导学生朗读课文，理解“狐假 虎威”的意思。学情分析二年级学生天真好动，学习注意力分散，思维不易于集中。他们的好奇心、求知 欲却很强，教学时要注意激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，促使学生积极 主动地学习。在教学时，可以采用多种形式的朗读，引导学生认读字音、识记字形， 让学生在充分的读中理解成语“狐假虎威”的意思。确定 依据根据学生的年龄特征和教学内容的编排情况教学 目标 确定重点 难点 关键1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2、初步感知课文内容，知道狐狸是假借老虎的威势吓

3、跑百兽的，初步懂 得“狐假虎威”的意思。教学 策略 选择教法 学法 手段 资源引导自学法多媒体教学课件教学基本过程及设计意图一、图片激趣，导入新课。 1、出示狐狸和老虎的图片，请同学们说说你对这两只动物的印象。 2、谈话导入新课，板书课题，学生齐读课题 二、初读课文，整体感知。 自由朗读课文，借助拼音读准字音、读通句子，想一想：课文讲了一件什么事？“狐假 虎威”的“假”是什么意思？ 三、汇报交流，学习生字。 1、学生小组内讨论交流自学情况。字音认读、字形识记、生字组词。 2、全班汇报交流：出示生字词语，指导认读。 四、再读课文，感知内容。 再读课文，想一想：课文讲了一件什么事？“狐假虎威”的“

4、假”是什么意思？ 学生汇报交流，教师点拨小结 五、指导写字，规范书写。 1、学生观察，了解笔顺。2、范写生字，指导书写时的注意事项。 3、学生描红、 ，临写，教师巡视指导。 五、点拨小结，巩固成果。设计理念狐假虎威这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢、很感兴 趣。教学时，根据低年级儿童的特点，采用“边扶边放”的方法，让学生自主识字学词， 朗读揣摩理解课文中的重点词语，加深学生对课文语言的品味和感悟。在创设的生 动教学情境中充分发挥学生主体作用的语文实践活动，让学生在一系列的语文实践2活动中完成理解、感悟、运用、创新的过程，全面提高语文素养。崔庄小学崔庄小学“每周一课每周一课”校本

5、教研材料校本教研材料21.狐假虎威（第 1 课时）教学设计年 月 日年级二年二年级级学科语语文文实验教师朱燕朱燕课题21、狐假虎威、狐假虎威实验地点崔庄小学崔庄小学修改意见一、教学目标：1、认识本课的“假、威、转、扯、嗓、派、违、抗、爪、趟、神、猪、纳、闷、受、骗、借”17 个生字，会写“食、物、眼、爷、爪、神、活、猪”8 个生字，会写“食物、爪子、神气活现、往常、身后、信以为真”等 6 个词语，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。3、理解课文内容，知道狐狸是假借老虎的威势吓跑百兽的，初步懂得“狐假虎威”的意思。二、教学重难点：1、识字、写字，正

6、确、流利地朗读课文。2、初步感知课文内容，知道狐狸是假借老虎的威势吓跑百兽的，初步懂得“狐假虎威”的意思。三、教学准备： 多媒体教学课件3四、教学过程第一课时第一课时一、图片激趣，导入新课。一、图片激趣，导入新课。1、出示狐狸和老虎的图片，提问：这是什么动物？请同学们说说你对这两只动物的印象：他们分别是什么样的动物呢？（狐狸：狡猾，老虎：凶猛）2、谈话：有一天这只狡猾的狐狸正在森林里散步，突然听到了一阵可拍的老虎的叫声。同学们，接下来会发生什么有趣的事情呢？今天，老师就和大家一起去了解一下。3、板书：21.狐假虎威狐假虎威 学生齐读课题二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。1、播放课

7、文范读，学生听课文范读，边听边画出课文中的生字词。2、出示自学提示：（1）请同学们自由朗读课文，借助拼音读准字音、读通句子，标出自然段的序号。四、教学过程修改意见4（2）想一想：课文讲了一件什么事？“狐假虎威”的“假”是什么意思？3、学生自主学习生字、朗读课文。4、教师巡视，指导点拨。三、汇报交流，学习生字。三、汇报交流，学习生字。1、学生小组内讨论交流自学情况。字音认读、字形识记、生字组词。假 威 转 扯 嗓 派 违 抗 爪 趟 神 猪 纳 闷 受 骗 借狐假虎威 寻找 扑过去 眼珠一转 嗓子 违抗 爪子 一趟 野猪 受骗 借着 纳闷 扯着 2、全班汇报交流：出示生字词语，指导认读，交流字形

8、识记方法。（教师教读、全班齐读、指名认读、指名领读、男女生分别读。 ）四、再读课文，感知内容。四、再读课文，感知内容。 1、再读课文，想一想：课文讲了一件什么事？“狐假虎威”的“假”是什么意思？请大家拿出笔，画出相关的语句，多读一读。2、学生汇报交流，教师点拨小结 这是一个寓言故事，讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑了森林里的百兽。 “狐假虎威”的“假”是“借着”的意思五、指导写字，规范书写。五、指导写字，规范书写。 1、出示要写生字，学生观察，了解笔顺（课件演示，学生书空） 。2、范写生字，指导书写时的注意事项。3、学生描红、临写，教师巡视指导。六、点拨小结，巩固成果。六、点拨小结，巩固成果。七、板书设计： 21.狐假虎威狐假虎威借着 狐狸老虎