《政治说课稿《量变与质变原理》范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《政治说课稿《量变与质变原理》范文（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、政治说课稿政治说课稿量变与质变原理量变与质变原理范文范文 一、教材分析 我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列， 而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段， 为充分发挥学生的主体作用，应从学习的知识、方法、体 验几个方面进行归纳，我设计了这么三个问题： 1、在教材中的地位与作用 量变与质变的原理这一框题既是对第二课发展观点的 进一步具体和深化，又是在第三课矛盾分析方法的指导下， 具体地分析事物发展的状态，即回答“事物是怎样变化发 展的。 ”因此，在教学中自觉处理好这一框题与第二课，第 三课及第四课各框题的关系，引导学生把握其内在联系， 有助于对学生进行世界观、方法论的教育。 2
2、、教学目标 知识目标：通过教学，使学生能够识记量、质变的 含义，理解量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的 必然结果;能以正反两种实例，说明为什么必须坚持适度原 则，要不失时机地促成飞跃，要重视量的积累。 能力目标：本课教学，以培养和提高学生理解，分 析和运用的能力为主，同时还要培养学生善于联系，联想 的思考能力和探究能力。 觉悟目标：引导学生学会运用马克思主义哲学观点 分析问题，为下一框题进行正确的方法论、人生观的教学 奠定理论基础。 3、重点难点 教学重点：任何事物的变化都是量变和质变的统一。 教学难点：构成事物的成分在结构和排列次序上发生 了变化，也会引起质变。 二、教法与学法 (一)
3、教法 在新课标理念的指导下，根据本节课的内容和学生的 实际，在充分估计学生的课堂反映情况的前提下，运用小 游戏、漫画及具体事例，借助多媒体技术创设情景，组织 学生分组讨论，启发、引导学生自主学习、合作学习、探 究学习，使学生在理解的基础上掌握知识，获得能力，提 高觉悟。 (二)学法 好，现在大家花一分钟的时间把这个 图 上的各种因 素背下来。因为在以后考试的试题中，无非就是要考这些 因素的应用。 引导学生由被动学习转为自主学习，单独学习转为合 作学习，获取学习转为探究学习，是新一轮课改对学生学 习方法的要求，因此，在教学中，我主要采用启发思考和 组织学生讨论等教学方法，让学生主动参与，充分发挥
4、学 生的主体性作用，并注意培养学生的自学能力，乐于思考 的能力，抽象思维能力和理论与实践相结合的能力。 总之，我力图通过以上教学设计，充分发挥学生的主 体功能，做到书让学生读，问题让学生提，分析让学生讲， 道理让学生悟，最终达到学有所得。 三、教学过程 (一)导入新课 为了激发学生的学习兴趣，唤起学习动机，我设置了 小游戏请三、四位同学到讲台上“吹气球” 比赛，让 学生参与课堂的开讲导入。这样，不仅使课堂充满趣味性， 而且使学生带着一种积极的求知欲和参与探究的热情进入 新课的学习。 (二)新课导学 1、量变和质变的含义 由刚才吹气球的过程讲解这两个概念，同时要求学生 看课本 P127 第 1
5、段关于两个概念的表述，并思考一个问题 “量变和质变有什么不一样?”启发学生思考并借助多媒体 显示的表格要学生口头回答。 今天我说课的内容是中班的艺术教学活动天天锻炼 身体好 。音乐是表现情感、情绪最好的方式。 纲要中 指出让幼儿喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和 体验感受生活和艺术的美。而今天这首儿歌天天锻炼身 体好正好行日常生活中入手的。文中字词优美，简单易 懂再加上一些身体动作语言吸引幼儿的注意力，从而更好 更快的学会儿歌。 这一过程我注重的是教学过程中师生的交流，引导学 生主动去探求知识，通过师生的共同合作来完成教与学的 任务。 2、世界上任何事物的变化，都是量变和质变的统一。 由
6、于这一内容是本课的重点内容，所以为了让学生理 解清楚透彻，我对不同的知识点设置了不同的教学方法。 具体地讲，对于量变和质变关系的第一点。即， 量变是质变的前提和必要准备 对这一知识点，我主要采用老师讲解和学生讨论相结 合的教学方法从正反两个方面说明。首先通过多媒体显示 的水的三态变化的动画，从正面说明这一点;接着，我又从 反面设置情景：“鸡蛋变小鸡这一过程，如果急于求成把 21 天的温度累积起来用一天孵，或把蛋壳直接敲碎，那么 结果会如何?”学生的兴趣被调动起来，议论纷纷，我趁机 引导学生讨论，让学生在探究知识的过程中构建和应用知 识，得出结论：没有量变就没有质变，量变是质变的前提 和必要准备
7、，同时教导他们要重视量的积累。这样做，不 仅让学生参与了知识形成的过程，而且还提高了学生认识 问题和解决问题的能力。 其次，先出示“做做画画”第一题的图形让学生判断 哪些是直角，哪些不是直角。其中有一些角接近直角，但 不是直角，引起争论。那么就让学生小组讨论有没有什么 办法可以判断一个角是不是直角?然后大组交流、研究，教 师进行适当的补充与说明。接着再让学生用三角板上的直 角进行判断。这一处教学让学生在矛盾中提出疑问，然后 进行思考、讨论与探索，发现解决问题的方法，再利用发 现的方法解决问题，同时验证所发现方法的科学性与可靠 性。这样让学生对新知产生强烈的好奇心与求知欲，使学 生能积极参与数学
8、学习活动，有利于学生体验数学活动充 满着探索与创造，激发学生的学习兴趣。 接下来在讲量变引起质变的两种情形时，对于第一种 情形：数量的增减引起质变，由于这个知识点比较简单。 所以，我让学生自己看书(课本 P128 第 1 段小字内容的例 子)，并请学生举例说明，最后再概括总结。 对于第二种情形：构成事物的成分在结构和排列次序 上的变化引起质变，由于这是一个难点，学生理解有一定 的难度，所以我决定由浅入深地引导学生弄清这一知识点。 首先通过再现众所周知的 “田忌赛马”的故事，让学生知 道，数量不变，顺序变了也能引起质变。接着，我要求学 生对这一知识点分组讨论并比赛列举事例说明。这就从较 浅的层次
9、上，使学生知道生活中广泛存在因结构和排列次 序的变化引起质变的情形;同时，在能力培养方面，使学生 学会合作学习，相互借鉴，并培养了学生的交往能力和团 队精神。然后，我就这一内容设置两个问题以深化这一知 识。第一个问题先联系学生实际，要求学生结合这一知识 谈谈“对学习有什么启示” ，通过讨论，启发、引导学生要 合理、科学地安排学习时间，提高学习效率。第二个问题 联系我国正在进行的政治和经济体制改革，要求学生谈谈 “作为一个陇南人，你将怎样为家乡的发展出谋献策?” ， 通过学生讨论和多媒体展示的图片，使学生明白我市正在 进行的产业结构调整和新一轮改革，目的都是为了引起质 变，促进我市经济社会的全面
10、、协调发展。同时也唤起学 生热爱家乡的感情，达到既教书以育人的目的。 也就是说对这一难点的处理，我理论联系实际地设置 情景，采取在教师的引导下让学生大胆谈出自己的看法和 观点，同时老师和同学对其观点进行相互评价。这样不仅 使学生的才能得到充分的展示和发挥，而且师生共享探求 知识的喜悦和乐趣，营造了一个民主、和谐、宽容的课堂 氛围。对于量变和质变关系的第二个内容，即， 质变是量变的必然结果 对这一内容的讲解，主要是让学生如何理解“度”的 问题。这里我采用设问法，通过一系列问题的设置，引导 学生在探索中找到答案。具体做法是这样：利用课本“议 一议” ，结合第三课所学的知识我设置了一系列问题，即 “
11、事物性质的变化由什么决定的” ， “矛盾主、次方面是什 么关系” ， “主、次方面是不是一成不变的” ， “矛盾双方会 怎样变化?变化结果如何?”对这些问题，我都采用先让学 生思考，回答，再由多媒体把答案显示出来。这样，在教 师的引导下，让学生主动探索知识的来龙去脉，体验到探 求知识过程的快乐，并在探求中生成新知识和能力。此外， 我还借助多媒体显示的宇宙速度示意图，直观形象地总结 了“量变要达到一定程度才能引起质变” 。同时也让学生明 白了“量变必须在一定的范围内才能保持事物性质的稳定” 。 最后，通过回忆第二课的知识“事物是不断变化发展 的” ，结合本课的知识，由学生归纳总结出最后一个知识点
12、， 即， 3、事物是不断经过“量变质变新的量变新的质 变”两种状态的循环往复，永不停息地向前发展的。由于 这一点学生理解起来不难，教材也没有展开，所以就点到 为止。 在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动 手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让 幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方 法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于 是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培 养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感 受、反复体验以突破难点。 (三)课堂总结 根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中通 过亲自操作，能作证明 10 以内的任意一数是单数还是双数。 课堂总结我不是简单地再现板书，而是通过老师置疑， 学生解疑的师生互动来完成的。我先提出本节课需要掌握 的知识有两个“一” ，两个“二” ，要求学生先概括总结， 再由教师总结出“一对关系，一个规律，两个含义，两种 情形”并通过多媒体以板书的形式展示出来。这样，不仅 清晰地再现本节的内容，并再次强调重点、难点内容，做 到重点突出，难点突破。而且也锻炼了学生的归纳总结能 力。 (四)课后思考 联系贪污腐败的现实问题，通过一组漫画，启发学生 思考，巩固本节课的知识，而且通过这个思考题对学生进 行良好品德的培养和健康人格的塑造，也有利于学生树立 正确。
