《小学五年级数学第十册《通分》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级数学第十册《通分》说课稿（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学五年级数学第十册小学五年级数学第十册通分通分说课稿说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好!下面我就来讲一讲我是怎样上通分这一堂课的。一、 教学内容：所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。本课是六年制小学数学第十册第四单元“分数的意义和性质”中的“通分”第一课时。二、 教材所处的地位：通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小
2、和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。三、 教学目标：根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标：1、 使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。2、 培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。四、 教材重点和难点：个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班几个学生如吴胜鹏，谢云龙，弓永闯等，他们可能在习惯方面存在着的问题。写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的
3、教学重点和难点。教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。教学难点：理解通分的算理以及通分的关键：找准分母的最小公倍数作公分母。五、 教法：为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：【教学意图：通过对生字的认读，引导学生结合字形、借助图片等方式了解意思，不但为感知诗意做好充分的铺垫，又渗透了古诗语言的简练。 】1、 讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。劝诫人们要有宽广的胸怀，不要怀狭隘私欲的名言警句是“_，_。_，_。 ”2、 借助投影的演示进行直观教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。3、 运用口答、投影等形式的练习，使学生巩固了所学的知
4、识，使教学得到反馈。4、 循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。六、 学法：通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出 100 多字通顺易懂的所见所闻了!七、 教学过程：1、通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质的复习。复习第(1)题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样
5、求它们的最小公倍数;复习第(2)题时先让学生填空，再说一下这样填的根据，为通分过程打好基础。这两题都分散了教学中的难点;第(3)题是为例 2 学习异分母分数的比较作准备，并通过 和 的比较，设置悬念，引出今天的内容。我们提倡戒烟不是为了省几个钱，也不是花不起钱，更不是为了减少环境污染，而是为了自己与他人的生命健康。2、(1)在教学例 1 时，我先通过题中具体的分数，引出异分母分数的概念，再引导启发学生把 和 化成分母相同的分数，公共的分母必须是 6 和 9 的公倍数，从而引出了公分母的概念，再引导学生思考：为了计算简便，取哪一个公倍数作公分母，然后出示了通分的关键。“随机点评” “激励”包括师
6、生间和生生间的点评和激励，这些评价方法能及时沟通师生、生生间的互动交流，提高信息反馈的频率，调控课堂气氛，提高学习的积极性。(2)在教学通分过程时，我重点是解决对照公分母思考把原来的分母和分子要同时乘以几，引导学生想：公分母是原来分母的几倍，原来分数的分母和分子要同时乘以几。为了帮助学生真正理解通分的道理，我借助教材上图形的直观，采用抽拉投影片演示，取得了较好的效果。在此基础上，引导学生对照板书自己总结归纳出通分的意义和方法。在教学例 1 后，我就指导学生练习练习十九第 2 题和练一练 1，有利于进一步巩固通分的道理和通分的方法 。(3)在教学例 2 时，我着重引导学生想应该先通分再比较异分母
7、分数的大小。有了例 1 的教学通分的过程，学生已有能力解决，所以我让学生直接口答，没有作过多的追问，而且例 2 的最后一步的关系符号由学生自己填写，有利于学生能力的培养。3、教学例 2 后，就进入了巩固练习阶段。通分的关键是找到分母的最小公倍数作公分母，因此我首先安排了练习十九第 1 题：很快说出两个数的最小公倍数，然后练习了练习十九的第四题提高了学生的辨别能力，防止通分的两种错误类型。4、最后我进行了课堂总结，让学生自己归纳：这堂课，你学会了什么?起到了画龙点睛的作用。(1)、观察活动：学生分组观察温度计并通过合作交流回答：温度计的用途?它由几部分组成?温度计上的刻度怎样排列?通过实物与投影
8、结合来加强直观性，通过汇报结果突出教学的关键点。15 岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。5、在一堂课结束之前，我还安排了一定的作业时间，既当堂检查了教学效果，又减轻了学生的课后负担，并在作业时，我进行了个别辅导，让后进生能得到进一步的理解和掌握。“生活中除了气温，你还在哪些地方见到过负数吗?你知道它们表示什么意思吗?”一石激起千层浪，孩子们马上会联系生活说出见到的负数。通过交流，学生清晰地感受到了负数在生活中应用的广泛性和实用性，开阔了视野，对负数有了更全面、更深入的认识。最后我忠心希望各位领导、老师多提宝贵意见，谢谢大家!
