《小学二年级数学说课稿《表内除法》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级数学说课稿《表内除法》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学二年级数学说课稿小学二年级数学说课稿表内除法表内除法 苏霍姆林斯基说过:“只有让学生不把全部的时间 都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺 利地学习。“这句话看似矛盾，其实蕴藏真理:一个学生如 果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有 了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、 学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智 力和体力的摧残。正因为如此“减负“的警钟一直长鸣!但在 小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学 习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负 担过重呢?本学期，我作了以下几点尝试: 本节课教材安排的内容是把前面所学习
2、的除法算式整 理成表，引导学生通过观察发现规律、应用规律。整理复 习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统 化，并且这一节课又是后面学习较复杂的多位数除法的基 础。因此，根据这一内容在教材中的地位，我拟定了如下 教学目标。 1.基础知识目标：让学生经历除法算式的整理过程， 体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法口诀求 商的能力。 2.能力训练目标：培养有序思维能力。 3.创新素质目标：培养发现规律、应用规律的能力。 4.个性品质目标：养成自觉整理知识的良好习惯。 一转眼大家期盼已久的暑假又到了，同学们的作业是 不是已经完成了呢?假期时间过得很快，赶紧上站找找你的 作业答案吧!以
3、下是为您整理的小学二年级数学暑假作业及 答案，谢谢阅读。 为了达到以上教学目标，结合二年级学生分析综合、 抽象概括能力不是很强的特点，我主要选定引导发现的教 学方法，将整个教学过程安排在以下三大活动中。 活动 1：激发兴趣，引导探究; 活动 2：观察分析，拓展应用; 数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能 靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交 流是学生学习数学的重要方式” 。因此，本节课以小组合作 学习为主要形式，以“动手实践、自主探索、合作交流” 为主要学习方式。遵循(从)感知(经)表象(到)概括这 一认知规律，让学生在探究交流中掌握知识。 活动 3：课后实践，延伸兴趣。
4、下面我具体谈一谈这节课的教学过程。 活动 1：激发兴趣，引导探究 整堂课以很多的除法算式要参加家族会议的情境导入 新课。由于算式太多，会议现场乱糟糟的，怎样才能有秩 序地入座呢?这一拟人化的问题能激起学生整理这些算式的 欲望。接下来，师生共同交流，归纳出按商相同、除数相 同、被除数相同的方法进行整理，进而学生 4 人一组在小 组内选择自己最喜欢的方法进行整理，最后展示整理的结 果。估计这三种方法都会有学生选择。为了培养学生的有 序思维，在展示时，我特意选择两张都是按商相同进行排 列的除法表格，其中一张既按商相同进行了排列，还将除 数按照从小到大的顺序进行了排列;另外一张表格中的除数 在每一列中
5、都是无序排列。学生在对比的过程中，体验到 既要按商相同进行排列，还可以在每一列中将除数按从小 到大的顺序进行排列。最后引导学生对整理的方法进行优 化。通过操作，学生不难发现按商相同的方法进行整理比 较简便。 这一活动安排为 4 个小环节，目的是激发学生整理知 识的欲望，让学生经历自主整理知识的过程，引导学生积 极主动地学习。 活动 2：观察分析，拓展应用 这一活动主要是引导学生通过横向、纵向等多角度进 行观察、比较，发现表内除法算式之间的内在联系以及其 中蕴涵的规律，给予学生充足的时间，让他们尽情地表达 自己所发现的规律。这样课堂才会不断闪现智慧的火花， 产生思维的碰撞。学生通过自主交流会发现
6、：竖着看，当 被除数和除数相同时商是 1，每一竖列的商相同;被除数和 除数同时乘一个相同的数，商不变。横着看，当一个数除 以 1 还得原数;每一横排的除数都相同。这样，知识让学生 自己整理。规律让学生自己发现，学生的学习兴趣就会愈 来愈浓。 为了让学生感知这些规律的价值，紧接着，我便安排 学生运用规律解决问题。这一环节设计了四个有层次的问 题。 1.()()=1。 这道题是让学生运用规律进行发散性思维的练习。教 师还可以将知识进行拓展，引导学生说出表内除法以外的 等于 1 的算式，既能培养学生的发散思维能力，又能培养 不完全归纳概括的能力。 2.()5=()。 一转眼大家期盼已久的暑假又到了，
7、同学们的作业是 不是已经完成了呢?假期时间过得很快，赶紧上站找找你的 作业答案吧!以下是为您整理的小学二年级数学暑假作业及 答案，谢谢阅读。 在这一题中，学生可以根据 5 的乘法口诀按照被除数 从小到大的顺序来填，还可以将知识进行拓展。个别学生 可能填出 505=10、555=11 等这些表内除法以外的算式。 这一题既能巩固用乘法口诀求商的知识，又培养了学生解 决问题的能力。 2=3： (63)(23)=(); (64)(2_)=3。 结合前面所发现的规律，这一题渗透了要到四年级才 学习的商不变的性质，并且有意识地培养和发展学生的逆 向思维能力。这里不要求每一位学生都掌握，只要能感悟 到这一性
8、质就行。 4.生活中的应用。 1 瓶钙片 24 片，1 个小朋友吃，每天吃 3 片，可以吃 多少天? 2 瓶同样的钙片，2 个小朋友吃，每人每天吃 3 片，可 以吃多少天? 本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进 行直观教学，使学生便于理解和掌握。抓住机会告诉学生 像这样的题目在我们的数学里叫做解决问题，从而初步了 解了应用题的概念，同时也体会到了数学的美丽。 接着要求学生自己往下编，3 瓶同样的钙片呢? 求配对。首先认真审题，看清楚题目要求从教育观、 学生观、教师观、职业理念还是职业道德来作答，答题角 度必须明确，否则没有分数;其次理论配对，根据材料中主 体人物(教师)在整个过程中做
9、了什么事情再列出相对应的 知识点;最后利用材料中的关键字将原文转换为自己的语句， 结合相关理论知识理清答题思路。 这一题是用商不变的性质解决生活中的实际问题，主 要是培养学生的类推能力，也只需要学生能有所感悟就行 了，不要求全面掌握。 活动 3：课后实践，延伸兴趣 为了发散学生思维，为学生提供一个自主创造的平台， 在课后作业的布置中，我让学生选择其他不同的方法亲自 动手制作“表内除法”表。对于学生的课外作业，我会抽 时间将他们的优秀作品进行分析并展示，让他们有成功的 体验，进一步激发他们学习数学的兴趣。 在这三个环环相扣的活动中，可以说学生一直处在思 考的状态，每个活动对学生来说既有趣味性又有探索性。 一转眼大家期盼已久的暑假又到了，同学们的作业是 不是已经完成了呢?假期时间过得很快，赶紧上站找找你的 作业答案吧!以下是为您整理的小学二年级数学暑假作业及 答案，谢谢阅读。 整堂课我的设计体现了数学学习的思维过程，学生经 历了整理知识、自己发现规律的过程，体验到了应用规律 解决问题的乐趣，学会了整理和归纳知识的方法。 根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材 特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我 说的是第二课时。第二课时我确立的教学目标是：
