《小学一年级数学说课稿《认识时间》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级数学说课稿《认识时间》（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学一年级数学说课稿小学一年级数学说课稿认识时间认识时间【教材分析】师贴出正方形、长方形、三角形点阵图中的部分图形，将其余图形发给小组内的学生，请他们玩找朋友游戏，将手中的图形在黑板上对号入座。(先独立思考，再小组交流) 请小组派代表按点阵中的规律贴图，并说一说想法。1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册 P81 例 1 及 P82 做一做的第 1 题。2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1 时与 60 分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用 1 分 1 分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后
2、学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道 1 时=60 分。写好教案是上好课的前提，所以老师在上课之前要好好准备，下面是为大家收集的关于“小学三年级数学下学期开学第一课教案” ，希望对大家有帮助！能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。难点：认识每个大格刻度各代表几分。【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿
3、于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。【教学程序设计】一、创设情境，设疑导入1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床?什么时候出发去学校?(课件出示挂钟，学生读时间)哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。(课件出示 P81 的主
4、题图)本节课借助了多媒体的声、色、光、动画等视听媒体优势创设富有吸引力的情境，激发学生主动参与学习活动的积极性，使学生在动手实践、自主探索与合作交流中，培养了提出问题、解决问题的能力，同时也培养了学生的观察力、想象力和创造力以及欣赏美的能力。2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。【这一环节巧妙地从聪聪和明明的作息安排进行认整时、半时的复习，选择了学生最熟悉的上课情景来导入新课，让学生利用已有经验进行猜测，在出现不同意见时进行质疑，激起学生想弄懂知识的欲望，
5、心理上产生了强烈的“我要学”的冲动。 】带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作，深感惭愧!回顾这四个月来的工作，应该是收获和遗憾并存。从一名学生转变成了一名教师，角色转变的同时，性质也发生了变化。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不可否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过很多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。 在教学教研方面：二、合作探究，学习新知1、认识钟面刻度(1)学生观察学具钟，小组交流，老师巡视。(2)汇报、补充，课件演示学生反馈的结果。(3)讨论：时针走多少是 1 时?分针走多少是 1 分?时针走到刻度 1 上表示什么?分针走到刻度 1 上
6、又表示什么?(4)数一数，算一算：分针从 12 走到每个大格刻度上各经过几小格?每个大格刻度分别表示多少分?分针走一圈，一共经过了多少分?(5)课件演示：分针走到刻度 1 经过了 5 小格，刻度 1表示 5 分，走到刻度 2 经过 10 小格，刻度 2 表示 10 分(6)学生把结果填在 P81 的钟面刻度图上，尝试用最快的速度记住每个大格刻度各表示几分。(7)交流记忆方法。“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。因此， “诚实”是人心所向。【认识每个大格刻度表示
7、几分是本节课的难点，因为学生们还没有学过乘法口诀，只能用 1 小格 1 小格地数或5 小格 5 小格地加的原始方法，因此我在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学，先让学生从静态的钟面上得到 1 大格里有 5 小格，一共有 60 个小格的新认识、新发现，然后再通过议一议、数一数、算一算，从动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义，为正确读取时间做好铺垫。 】数学教学工作在我们学校的工作中是十分重要和关键的，做好这这一工作之余还要写好工作总结。下面是搜集整理的小学一年级数学教学工作总结(下学期)，欢迎阅读。更多资讯请继续关注教学工作总结栏目!2、认读分针指在大格刻度上的时间(1)释疑：学校到
8、底什么时候开始上课呢?(8 时 15 分)愿意把你认识时间的方法介绍给同学们吗?在小组中互相说一说吧。(2)指名学生介绍方法，教师进行小结。(3)(把例 1 的 3 个钟面帖在黑板上)指名学生读出时间。(4)学生试用两种表示方法把黑板上三个钟面的时间写在练习本上。(5)指名学生上黑板写，其它学生进行评价，找出写时间时应注意的问题。(6)游戏：击鼓传花。鼓响花传时间跑，鼓停花停时间停，执花学生读出课件上钟面表示的时间。【在这一环节中，由学生自己组织语言介绍认读时间的方法，既有利于学生间相互学习、优化各种不同的认读方法，又培养学生的概括能力。在试写时间时，学生参与评价，不仅可以培养学生的判断能力、
9、表达能力，学会用赞赏的目光去看待同伴，还由于评价过程留下的深刻印象，使全体学生注意到了准确、整洁、美观等问题，特别记住了分钟数不到 10，就要在分钟数的前面加 0。而击鼓传花的游戏则寓练习于玩乐之中，避免了单纯练习的枯燥乏味，更使课堂气氛瞬间活跃起来。 】5、认识时、分的关系(1)童话故事：老师发现同学们真了不起，不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着 12 棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了?好，让我们一起到比赛现场看一看。(课件演示在相同时间里，小
10、白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。)其实，在我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。(龟兔跑场景变成一个钟面)(2)小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究 1 时和 60 分的关系。(3)课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。【这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情，学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密，通过动手拨一拨终于发现了 1 时=60 分，而课件的生动演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣盎然。 】三、动手实践，巩固新知1、老师报时间，学生拨学具钟。通过猜数引出 10 个一，并在捆小棒的过程中知道 10个一是
11、 1 个十，这仅仅是激发孩子学习情趣的一种策略，更是让孩子通过做和猜的活动，发展数学意识。第一次开放时间：9 月 12 日至 9 月 30 日之间的每个工作日的 8：30-17：30 。第二次开放时间：10 月 10 日至 12 月 23 日之间的每个工作日的 8：30-17：30 。2、同桌合作，一个同学拨出自己的作息时间，另一个同学读时间。【通过动手拨一拨，动口说一说，充分调动了眼、手、脑等感官，培养了学生动手、动脑的好习惯，还在潜移默化中使学生受到了遵守和爱惜时间的教育。 】四、运用新知，解决问题。1、完成课本 P82“做一做”的第 1 题。2、游戏：开火车。课件出现火车的画面，伴着火车
12、声，全班学生排着队开火车，火车声一停，老师提问，学生根据画面提示回答问题。如“呜火车开到哪里去?” “火车开到广州去。 ” “开到广州是几时?” “开到广州是 11 时 20分。 ”【新课标要求学生学习生活中的数学，在这一环节中，结合生活实际，设计了开火车的游戏，使学生感到数学知识就在身边。师生共同参与的游戏把课堂气氛推向了高潮。】五、课堂总结，课外延伸。(1)实践作业：XX 年 10 月 12 日早上 9 时，一个令所有中国人骄傲与自豪的时刻，神舟六号载人飞船胜利升空。现在让我们一起回顾这激动人心的场面吧。(播放神州六号发射的资料影片)我们的神州六号在太空上遨游了几天后，安全着陆的那一刻也牵动着千千万万中国人的心，你们知道它是什么时候返回着陆吗?请上网查找它着陆的准确时间，设计一个漂亮的钟面，把这个时间表示出来，下节数学课我们将用这些作品办一个钟表展览，好吗?【课后实践作业充满挑战性与创造性，由于神六返回着陆的时间是 4 时 33 分，又一次造成了学生的认知冲突，为了完成作业，学生必须自觉地运用本节课所学的内容去探究新知，学生思维的翅膀才会愈张愈开、越飞越高。 】整一节课，我尽量把时间和空间留给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组织他们动手操作、合作交流，鼓励他们去猜想、概括，使学生真正成为学习的主人，成为出色的发现者、勇敢的探索者和快乐的创造者。
