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1、有感情 朗读课文,？,一、轻松站立 两肩尽量放松 重心平均放在两脚上面 腰杆挺直 双手自然下垂或身前交叉（条件允许尽量不要手持讲稿） 二、眼神互动 三、面带微笑（面部肌肉放松） 四、气定神闲，从容不迫,肢体准备 -身体与心理需求高度配合,朗诵要求,停顿 节奏 重音 速度 语调 语流,基本要求,1、朗读字音首先要正确。 2、在读正确的基础上，要做到朗读得流利。 3、朗读速度要适中。 4、要在理解的基础上读。,1、语调语调对表达思想感情的作用很大。像“啊”这个字，念的长一点、短一点、高一点、低一点、重一点、轻一点就可以表达出种种不同的情感：犹豫、坚定、高兴、悲哀、轻松、沉重每篇课文有个基本语调或基
2、调。同一篇课文，不同部分、不同句子的语调也不同 。,阅读注意事项,语调,语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种： 升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。 降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。 平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气； 曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期。,2.速度根据课文的内容，决定朗读的速度。一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得稍快一些；庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍
3、慢一些。在一篇课文中，速度也是有变化的。,速度,快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖；慢速表达宁静，庄重，沉闷，凄凉。 人物性格： 年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。 人物心情： 心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。,3.重音在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些。重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的，有时为了突出某些词语还要一字一顿地读。但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时，往往要把重音轻读，即读得反而比其他语句轻柔。,4、停顿这里说的
4、为了表情达意的需要而作的停顿。为了突出某一事物或强调一种特殊意义，可以延长和缩短停顿时间，还可以不按标点停顿。在表达复杂的思想感情时，为了增强感染力也可以变化停顿时间。,停顿：有声语言的标点符号。,结构停标点，段落，层次； 主谓停主谓间停：十九岁的叶明|考上了大学 中心词定、状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。 动宾停不久就只见|大片大片的雪花 补语停黑夜，静寂得|像死一样的黑夜 并列停中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动 感情停“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”,一、抓重点词、句朗读,联系词义入情。抓住一个或一连串的词，通过解析词义达到读得入情入境。,兔姑娘
5、轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”,引导学生抓住重点的字词句子来重读、轻读、突出读。,二、针对环境阅读,例：夜晚安静的环境。,天黑了，星星淘气的眨着眼睛，互相打闹着。月亮婆婆告诉他们，人们该睡觉了，大家不要打扰他们。,夜晚是很安静的。在阅读时，声音应该放轻、放缓，阅读速度放慢。,三、体验朗读,1、换位体验朗读。转换角色，体验他人情感，读出情感。,小鸟讥笑它，猎狗追赶它 。,学生设身处地的把自己当做丑小鸭，自己被人欺负，被人嫌弃，读出丑小鸭的委屈。,2、唤起生活体验朗读。以生活的感受为牵引，读出感情。,阳光温暖着小朋友们冻僵的手和脸。,引导学生回忆冬天自己被冻的感受，体会“冻僵”时感
6、受就更为深切，再读“冻僵”。,3、表情、动作朗读。做表情、动作是小学阶段的孩子们喜爱的形式，游戏形式的朗读更容易使孩子读出感情。,小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。,朗读这样的段落时，引导学生配上动作、表情，抓住笑嘻嘻、游来游去、捧起，容易在孩子内心激起共鸣。,四、想象朗读,激发学生想象，丰富文本。可以引导学生从被朗读主体的动作、神态、语言，体味文字背后的画面、蕴涵的不同情感。,小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”,引导学生想象，自己丢了，爸爸妈妈焦急的心情，自己想赶快回家的心情。知道学生朗读出小蚂蚁的心情。,五、看画面
7、朗读,乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着水。怎么办呢？,通过画面展示鲜活的形象，借助画面通过视觉给人以内心的深深震撼。,引导学生们通过观察乌鸦的表情，朗读出乌鸦想喝水又喝不到水的无奈、焦急。,六、辨别标点符号朗读,不同的标点符号有着不同含义，包蕴着不同情感，通过分析标点符号，可以正确把握句段，从而读得更准确、更有感情。,美丽的小路不见了。 美丽的小路怎么不见了？ 我一定要把美丽的小路找回来！,句号用平淡的语气。跟平时说话一样。 问号用疑问的语气，心里很奇怪。语气上扬。 叹号要用感叹的语气，语气很坚定！收尾要有力度。,配乐朗读、补充资料朗读、换词比较朗读、教师示范引领朗读等策略也能使学生在朗读中读出情味，读出意境，读出神韵，受到熏陶，获得启迪，享受乐趣。,沁园春雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。,
