王崧舟《爸爸的花儿落了》课堂实录(3)

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1、小学语文分类阅读教学研究共同体“名师课例研习”网研活动纪实把小说教成小说（一）把小说教成小说（一）录像课例：爸爸的花儿落了执教老师：王崧舟（杭州）活动主持：唐 敏（开州）文字整理：任 芬（彭水）语音点评：陈洪英（两江）胡 平（南岸）喻德琴（万盛）何德芬（江津）王小毅（渝中）文字点评：郭爱香（江西）施燕洪（浙江）谈建康（上海）孙春福（江苏 ）【主持人唐敏老师开场主持语】亲爱的老师们：大家好，在这个春暖花开的时节， “小学语文分类阅读教学研究共同体”让我们相聚网络。我是今晚研习活动的主持人唐敏，来自开州区汉丰第三小学。感谢小毅老师的高端引领、精心策划以及对我个人的信任，感谢彭水任芬老师的辛勤付出，

2、感谢陈洪英、胡平、喻德琴、何德芬几位评课专家的大力支持，更感谢群里几百位老师的积极参与。在这个季节，在这个地方，我想起诗人海子的“面朝大海，春暖花开“。又想起电影立春，由蒋雯丽扮演的王彩玲是一位非常有梦想的音乐老师，她有一句台词：每年到了春天，就感觉要发生一些什么事，可是，整个春天都过去了，却什么也没有发生。但是，就在现在，就在今天，就在群里，就在你我眼前，马上就有大事儿发生了，您做好准备了吗？（准备好了，那咱就进入正题）本次研习活动的主题是：把小说教成小说。我们今天要播放的课例是王崧舟老师在 2016 年 11 月在杭州“千课万人”活动现场执教的爸爸的花儿落了 ，课文原文几天前就发在 QQ

3、群共享里，可能很多老师已经下载，如果没有下载的老师可以马上下载。我想问问已经认真研读过教材的老师们， 爸爸的花儿落了这一文本有 3500 字，68 个自然段，是小学阶段学生接触到的篇幅最长的文章，你们觉得这篇小说应该教些什么？要如何去教呢？（老师们可以在群里文字回复，谢谢）说到小说教学，我想把这段话与大家分享：“典型的人物形象、完整的故事情节、具体的环境描写” ，当面对一篇小说时，作为读者的你，头脑中是否已经根深蒂固地浮现出这“三大要素”？“识字学词、句段分析、阅读感悟” ，当教学一篇小说时，作为语文教师的你，是千文一教，还是站在哪一学科的视角，去确定“教什么” ，去实现“怎么教”？如此的凭据

4、又是什么？是固定的程式还是依“体”有异呢？我们的研究便基于“小说”这一文体形式，从课程论、教学论的一些点上去探索教学内容的选择、教学目标的拟定、教学方法的落实。这段话节选自王小毅老师带领我们国培班学员一起编著的循着文体特征教阅读这本书。不是推销这本书，只是想告诉大家，教育离不开研究，一辈子教书，教一辈子书，可能早已疲劳困顿，早已激情全无。那么，我们就需要时刻研究，就需要时刻进步，这也是小毅老师组织网络研习活动的目的。今晚的活动时间约两小时，课例约 70 分钟，评课约 40 分钟。接下来，就让我们一起走进“千课万人”活动现场，去领略王崧舟老师的课堂魅力，去体会王老师是如何把小说教成小说的。希望大

5、家能在观课时，记录下自己的思考和感受，您可以以文字的形式在群里与大家即时交流，也可以在观课和专家评课之后上麦发言。希望我们能在语言文字的交流中，碰撞出思想的火花。【播放课例】 （附爸爸的花儿落了课堂实录）【教学目标教学目标】1.能快速默读课文。 2.结合课文内容，了解题目的双关意义，初步感受“哀而不伤，含而不露” 的表达特点。 3.在梳理故事内容的过程中，理解课文运用插叙的叙事方法，体会这样写 的好处。 4.感受课文朴素真挚的语言风格，把握爸爸的人物形象，领悟爸爸对“我” 成长的影响。【教学重点教学重点】在梳理故事内容的过程中，理解课文运用插叙的叙事方法，体会这样写的 好处。【教学难点教学难点

6、】感受课文朴素真挚的语言风格，把握爸爸的人物形象，领悟爸爸对“我” 成长的影响。【教学过程教学过程】一、插叙与人物：从一、插叙与人物：从“爸爸的花儿爸爸的花儿”到到“爸爸这个人爸爸这个人”1.1.预习回顾，梳理情节预习回顾，梳理情节师：打开作业纸，完成课堂练习的第一道题。生：我选择的是我参加毕业典礼。 （齐读 PPT 中这段话） 师：孩子们，这篇课文非常长，3500 字，68 自然段。这是你们在小学阶段 接触的最长的课文，没有之一。其实那么长的课文，就写了一件事，什么事？ （生：“我”参加毕业典礼）这件事发生的时间是在？（生：今天）这件事地 点是在？（生：学校礼堂）师：我们一起来看看这件事。这

7、件事的开头是这样写的，谁来读读 （生读第一自然段） 师：读得真好，字正腔圆。 师：这件事继续往下是这样写的，谁来接着读？ （生读 32 自然段第一句：当当当，铃声响了，毕业典礼就要开始。 ） 师：没错，这件事还在往下这样写，谁来读？ （生读 36 自然段：于是我唱了五年的骊歌人生难得是欢聚，惟有别离 多” ） 师：读得不错，听得出，她在很认真地读。 师：这件事的结尾小说是这样写的，谁来读？（生读 54 自然段：快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝 带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?） 师：你的嗓音已经像个大人了，很浑厚，好。 师：孩子们，这就是这篇

8、 3500 字的小说，所写的一件事，这件事就是 生：我参加毕业典礼 师：这件事发生的时间是 生：今天 师：这件事发生的地方是 生：学校礼堂 【点评】通过预习回顾，课堂练习，抽读语段，很快就从整体上梳理和浓 缩了小说的基本情节。2.2.品读插叙，走进爸爸品读插叙，走进爸爸师：当然，小说所写的并不仅仅只是这一件事，还写了许多其他别的事儿， 你们一定有印象，而且你们一定还知道，所写的其他事，都跟英子的谁有关？ 生：爸爸 师：我们一起来看看写“爸爸”的那些事儿。请看（1 1）爸爸临终前叮嘱）爸爸临终前叮嘱“我我”抓语言抓语言师：这件事发生的时间是（生：昨天） ，发生地点是（生：医院） ， 讲的是（爸爸

9、临终前叮嘱我） 。谁来读一读。（生读 4 到 11 自然段） 师：读得真好，像极了当时的英子。你们都知道，其实这个时候的爸爸已 经病得很重很重，你们一定也不会忘记，这个时候爸爸的喉咙是肿胀的，嗓子 是哑的。然而，病得很重很重的爸爸，当他听女儿说，上台发言会变得害怕的 时候，你们听，他这样对英子说 （生读：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯 过去了。 ” ） 师：孩子，把自己放进去，体会一下，病得很重很重的爸爸，嗓子已经沙 哑了，把自己放进去，自然地来，再读（生再读） 师：你看，读小说就要这样，把自己放进去。 师：病的很重很重的爸爸，硬撑着自己的身体，当他听女儿说，明天就要

10、 去参加毕业典礼，而这也是她在小学的最后一天了。他又撑着沉重的身体，对 女儿说 （生读：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了， 可不能迟到!” ） 师：是啊，爸爸的话中，有多少叮嘱，有多少眷恋在啊！病得很重很重的 爸爸，当他意识到，自己将不久于人世，当他意识到今天见女儿也许是最后一 面，你听，他又这样对女儿说 （生读：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大 了，是不是?” ） 师：是。好像是爸爸最后的叮嘱。孩子们，病得很重很重的爸爸，他可曾 想到过他自己，他想到的是谁？ 生：英子 师：在女儿的心中，该是一位怎样的爸爸？ 生：我认为，在英子心目中，伟大的爸爸

11、 师：这个词一般不轻易说出口，但是在女儿英子心中，爸爸就是这样的伟 大。 生：我认为，这是一位有责任心的爸爸 师：内心有责任心的人，能够听出爸爸的责任心，你也是个有责任心的孩 子。 生：我觉得他是一个爱英子的爸爸。 生：我觉得他是一个严厉的爸爸。 师：怎么看出他是个严厉的爸爸？ 生：在小说的前面，他要求英子一定要按时去上学，即使是迟到了，也要 去。他也是个有原则的爸爸。 师：有原则的爸爸，比严厉更好，更准确，你说得真好。 师：孩子们，这是一位有责任心的爸爸，有原则的爸爸，一位深爱这孩子 的爸爸，一位伟大的爸爸。可是，同学们，你们知道吗？你们这些形容，对英 子来说，都是苍白的。就在昨天，就在医院

12、里，英子唯一能够记住的，就是爸 爸对她讲的每一句话，就是爸爸说话时候的每一次咳嗽。你们听 师：当英子说自己害怕一个人上台发言的时候，爸爸这样对英子说 （生读：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯 过去了。 ” ） 师：你们再听。当英子跟他说，自己明天要参加毕业典礼，也是她在小学 的最后一天的时候，爸爸这样叮嘱她 （生读：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了， 可不能迟到!” ） 师：你们再听。当他意识到，自己将不久于人世，当他意识到今天见女儿 也许是最后一面，他这样对女儿叮嘱 （生读：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大 了，是不是?

13、” ）师：孩子们，这就是英子的爸爸，可是，这样的爸爸就在今天，就在英子 参加毕业典礼的日子里，却永远的离开了他的孩子。 （生读课题：爸爸的花儿落了）声音低一点再读。（2 2）爸爸逼）爸爸逼“我我”去上学去上学抓动作抓动作师：这件事发生在（生：六年前） 。地点是（生：家里） 。讲的是 爸爸逼我去上学。我也想请一位孩子读一读。其他孩子打开课文纸，拿起笔， 把所有爸爸打英子的事儿，一个一个的圈出来。（生读 17 到 23 自然段） 师：你的读，真把我带进去了。孩子们，把笔放下，都看大屏幕。出现在 你面前的这些带圈儿的词，都是些什么词儿？ 生：动词 师：都是爸爸打英子的这些词。打得厉不厉害？凶不凶？假

14、如你是英子， 你是什么滋味？ 生 1：十分痛苦，十分伤心 生 2：十分难过和委屈 生 3：英子心里十分难受 师：难受、委屈、痛苦爸爸太凶，爸爸是个冷血动物，爸爸不爱我了，是 吗？ （生陷入思考） 师：老师只想问不能一个问题，爸爸打完英子，他的心会痛吗？为什么？ 生 1：我认为爸爸的心会痛，因为毕竟是打在自己女儿身上 生 2：我认为他的心会痛，因为他后来给英子送来了发夹，还给她两个铜 钱。 生 3：他心会痛，打完英子之后，亲自冒雨去学校给英子送东西。 师：那我就奇怪了，打得那么狠，打了以后心会很痛，为什么还要打？ 生 1：因为他想让英子记住，做人不能有侥幸心理。 生 2：因为他想让英子记住这是一

15、个教训 生 3：爸爸想让英子知道，做人要有原则。师：你们读懂了，因为你们长大了。可那个时候的英子懂吗？（生：不懂） 是的，打在孩子身上，痛在父母的心上，为了孩子长大，知道原则，知道养成 终身受用的好习惯。这就是英子的爸爸。可是，这样一位爸爸，就在今天，就 在英子参加毕业典礼的今天，永远的走了读 （生读课题：爸爸的花儿落了）（3 3）爸爸教）爸爸教“我我”去寄钱去寄钱抓抓“闯闯”字字师：就这样落了，就这样走了。我们继续看，还有一个片段，也跟英子的 爸爸有关，谁来读一读。发生的时间是读小学时，地点是家里和正金银行，事 情是教我去银行寄钱。（生读 47 到 53 自然段。 ） 师：不简单，那么长的片

16、段，如此流利地读出来了。你有没有记得，在英 子的爸爸对英子讲电话中，有一个字出现的频率特别高？ 生：闯 师：一起读 生：闯 师：大声点 生：闯 师：有力点 生：闯 师：谁能给“闯”组个词 生：闯关、闯荡、闯练、闯入、走南闯北 师：是的，有太多的闯 啊，闯孩子们，所有的闯，都需要什么？ 生 1：我认为所有的闯都需勇气 生 2：我认为，要靠一个勇敢的心 生：还需要靠自己敢于拼闯的胆量 师：说得真好，是啊！所有的闯都要勇气，所有的闯都要胆量，所有的闯 都要拥有一颗勇敢的心。那么在今天，英子闯过了什么？（生思考） 师：不着急，我们一起来回放一下，她去正金银行寄钱的过程。看，英子 离开了熟悉的家，走上了陌生的街道，穿过了几条陌生的街道，来到了陌生的 正金银行，看到了高高的陌生的正金银行的台阶，这个时候，英子的心开始变 了。 生：当时英子的心是紧张害怕的 师：对，紧张与害怕的。就在她紧张和害怕的时候，她的耳边仿佛响