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1、小学第一学期学校工作总结小学第一学期学校工作总结经过四年的夯实基础，学校在 XX-XX 年得到了新的发展。本学期，在上级领导的关心支持下，我校继续坚持以科学发展观统领全局，坚持求真务实与团结进取的和谐统一，在抓好常规工作的基础上，全面提升教育品位，为学生打下坚实基础，进一步增强服务意识，为社区提供优质教育服务，努力办人民满意的教育。全体教工团结奋进，和谐共勉，推动学校教育教学稳步发展，并取得一定成绩，具体如下：一学校管理方面（一）秉承办学理念，规范办学行为本学期，我校继续秉承“品质办学，优质师训，高质育人”的办学理念， “以人为本，和谐发展”的教育理念，进一步明确学校发展目标、办学思路，号召全
2、校教工坚持“团结进取，服务和谐”的工作方针，努力开创新学期新局面。学校强化依法治校的力度，逐步完善管理体制，整理编辑了万科城实验学校管理制度汇编 ，规范办事行为，把学校各种行为纳入规范管理的轨道，坚持依法办学、依法治教。学校通过参与各种评估，不断规范办学行为。XX年 9 月迎接义务教育效益评估检查，11 月迎接上级领导规范化督导验收活动中，均受到了专家评委们的一致好评。（二）领导班子团结务实，科学管理服务全校。学校加强领导班子建设，坚持团结、服务的优良作风，发扬求真务实、开拓创新精神，不断加强班子成员的政治、业务理论学习，时刻注意加强道德锻炼，在学校民主管理实践中，提高自身素质和管理水平，事事
3、处处体现领导干部的先进性，当好全校师生的指挥员和服务员。（三）党工团队发挥作用，献言献策参与管理。我校教职工 133 人，其中党员有 48 人。我校不断加强党支部自身建设，发挥党支部战斗堡垒的作用，加大机制和管理创新力度，教育和引导广大党员不仅要在思想上要成为职工群众学习的榜样，而且在工作上要成为同岗位、同学科教师的表率，在生活上要当好广大教职工的知心朋友。我校教师队伍年轻化，专职教师 118 人，其中年龄在35 周岁以下的占 76%，学校经常组织开展业务培训，广大青年教师在教学中认真钻研，成长迅速。本学期召开了两次教代会，充分发挥教代会作用，为学校管理不断进言献策，为全校营造一种民主和谐奋进
4、的氛围。（四）师资队伍充分锤炼，教师素养整体提升本学期，我校继续规范教师教育行为，组织教师加强学习教育法律法规，开展师德教育，坚持依法治教。实践中，严格执行万科城实验学校师德要求和职业道德规范和万科城实验学校师德师风建设的规定 ，将师德表现与绩效考核、职称评聘、评优评先挂钩。学校一直以来都注重强化教师的学习意识，把读经典书籍、读专业书籍等的学习行为作为教师专业化发展的基本任务和基本措施抓实抓好；为了提高教师业务素养，学校明确了“以校本培训促进观念转变，以校本研究提高实践能力”的教师队伍建设思路，支持、鼓励教师参加继续教育、业务培训和对外交流；要求教师强化教学反思意识和行为，形成“学习实践反思”
5、的教育教学研究常态范式，使撰写教育后记等反思行为成为每个教师的工作习惯；重视培养学科带头人，充分发挥他们的传帮带作用。学校关注德育队伍的建设。学校坚持“全员育人”的理念，切实把德育放在教育工作的首位，注重德育队伍的整体培养，通过经验交流会、专题讲座、班主任拜师等形式，提高德育人员的综合素质，帮助他们掌握促进每个学生身心的健康成长的科学方法，从而提高德育工作的有效性。二教育教学管理方面（一）德育为首，注重学生养成教育1构建德育管理网络，营造良好的德育环境。本学期，学校继续构建由学生处、年级组、班主任、团队组成的德育管理体系，加强指导级组长和班主任工作，对学生的管理所出现的问题进行研究和处理，积极
6、组织团委和少先队参与学生的管理工作。定期召开德育工作会议，努力寻求德育工作策略。一学期来，各班级对学生处布置的工作落实及时到位，态度认真，积极配合，取得一定成效。同时，学校与派出所、交警队、消防中队、社区建立起良好的互动网络。与兄弟学校德育部门建立起良好的德育管理互动网络，基本做到一方有事，多方支持，为今后处理学生问题打下了良好基础。2加强规章制度的建设，建立有效德育管理模式。树立大德育意识，重视“依法治校，依法管理” ，为了提高德育工作针对性和实效性，及时制订了一系列德育管理规章制度，落实了常规考评、卫生检查、班级评比等常规管理检查制度。提出每周的工作重点，为德育管理工作提供了清晰的目标，方
7、便了日常德育工作的进行，也促进了德育管理观念的提高。3注重落实常规管理工作，积极开展社会实践活动。认真落实日常规范的检查管理工作。学生处、团委、大队部积极配合，推行落实值周制度，充分利用学生干部，认真落实学生管理常规检查工作。学校日常管理工作井然有序，继续实行“星级班” “红旗班”管理制度，小学部实行“五星级班级管理” ， 初中部实行“红旗班”评比，卫生、两操、考勤、仪表等各项常规检查能做到及时检查，量化管理，定期总结。通过星级评价、量化考核，激励了先进，促进了班级常规管理更加到位。学校利用教师节、建国 60 年、澳门回归 10 周年、 “一二九”运动等时机，配合思想品德课的内容对学生进行尊师
8、教育、爱国主义教育；利用升旗仪式、班团队会组织了一系列主题活动，如“新学期新打算” 、 “法制在我心中” 、 “安全第一，学会防范” “保护环境，爱我校园”等，开展中小学生日常行为规范和中小学生守则知识竞赛，通过专题教育活动，增强学生的遵纪守法、安全、环保意识。本学期，学校积极开展社会实践活动，组织全校学生分别前往东部华侨城和明思克航母世界开展参观、学习活动，培养学生社会实践能力，提高学生的组织纪律性，并结合现实需要和学生特点，对有些内容进行改进，强化过程，注重实效，取得较好的效果。4. 加强后进生管理。开学初各班列出“拟转化后进生”名单，建立帮教档案，制定了具体的帮教措施，实行跟踪反馈，记载
9、帮教情况，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中，期末检查验收转化结果。各班都能结合本班实际，做好问题生的帮教转化工作。5促进家校共建。本学期学校继续通过“校讯通” ，密切联系家长，及时通报相关信息；有计划地分年级召开家长会，请家长走进课堂提合理化建议。初二、初三年级还根据学生的实际情况分层召开家长座谈会，与家长共同探究教育问题；以家访形式，走进学生家里，了解学生生活，帮助家长树立正确的教育思想，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。利用校讯通，及时反馈学生动态。（二）教学为重，狠抓常规，提高质量1以课堂教学为重点，认真落实教学常规，提高教学质量。严格遵照区教育局教研室制定的教学常规
10、要求 ，在备课、上课、作业批改和布置、辅导学生、学生成绩检测、听课评课等几方面，作了非常细化的规定，促进了教师形成良好的工作习惯与科学的思维习惯；加强集体备课，集中群体智慧，完善教学策略，实现课堂教学的高效化。加强了作业的检查和抽查，教师批改认真细致，学生作业量适中；面向全体学生，抓好培优补差工作，各班建立学困生成绩追踪档案。本学期学校重点抓教师的上课，要求教师进行“三上课两反思” ，一是要求五年教龄以下的新教师上基本功展示课，对照新课程标准进行自我反思；二是组织骨干教师上优质课和研讨课，如小学语文的低年级的识字教学探索、口语交际探究课例、高年级的不同文体的教学探讨等，通过互相观摩，互相评课，
11、再进行自我课后反思，加于总结改进。我校教师一贯坚持写“教学后记”作为促进教师反思研究的重要途径。教师坚持把日常教学中活灵活现的情节、感悟记下，并加以分析、思考、品味、反思，得出自己独到的见解，从中悟出育人真谛，寻求提高育人质量有效途径。三是加强行政领导的随堂听课，让教师上推门课，要求教师每一节课都要有效果。一学期来全体科任教师人人都至少上了一节教学公开课，学校加强了科组内的教学交流，也加强了行政对教师的业务指导，有力的推动了学校教学工作的开展。本学期，学校加强教学质量监控。中学部每月进行阶段考试，小学部进行单元测验，并做好每次考测质量分析，为下一阶段教学找准方向。学校特别重视初三学生的中考备考
12、工作，学期初学校领导配置骨干教师把关初三，并拟定好备考的工作计划，有步骤地落实，还指导各备课组加强研究，针对每次诊断考试中出现的问题，采取相应措施，加强对学生进行针对性的分层辅导，真正做到因材施教，教师们发扬奉献精神，不计得失，忘我工作，学生进步明显。2加强校本课程建设与研究. 坚持以研促教注重校本培训，提升教育理念。理念是行为的指南，是实践的先导，为推动新课程改革纵深发展，我校不断拓展培训途径，以“四项结合” ，即网络学习与传统学习相结合，外出培训与校本培训相结，学历进修与业务进修相结合，专业学习与综合学习相结合为实施策略，以“课题研究”为载体，开展了多形式、多层面的培训学习，为教师重塑课程
13、观奠定了扎实的基础。强化校本研究，促进教师成长。我们以强化校本研究为抓手，促进教师的专业化成长。在教学实践中，以“实践反思”为基本途径，主张教师“边实验边体验，边体验边反思，边反思边总结” ，让教师在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中提高，关注教师专业化发展的“原生态” 。本学期，学校健全校本教研组织制度，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进校本教研的扎实开展。学校通过“传、帮、带” ， “请进、走出”等形式，促进教师的专业化发展步伐。加强教师继续教育培训，使教师深入理解素质教育理念，更新知识结构、能力结构和思维方式，提高教师自我发展的动机和能力。学期初学校与坂
14、田街道卫生部门合作编写了中小学生理与心理教育校本教材 ，XX 年 11 月学校组织教师前往清远第一中学实验学校和田家炳实验中学等地进行学习交流；XX 年 11 月邀请专家开设教育教学管理与有关法律知识讲座，指导老师安全教育教学，避免教学事故的发生，接到兄弟学校 20 多人参与本次培训；XX 年 12 月学校邀请教育专家来校开展以幸福教研，快乐成长为主题的课题研究活动，通过座谈、专题报告等形式，规划促进青年教师专业成长的策略。3与教育科研同行，构建课题研究式校本教研活动。学校各科组结合学科特色及科组师资实际情况，开展校本教研活动。继续在初三数学、科学学科实行分层教，根据学生现有的知识、能力水平和
15、潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体，教师根据 abc 不同层次学生的实际，重新调整课程内容的难易度，确定与其基础相适应又可以达到的教学目标和校本化的学科课程标准，既降低了 “学困生”的学习难度，又满足了“学优生”的发展需求。通过分层要求、分类指导，分步实施，使不同层次的学生得到相应的提高。针对新课程实施过程中，新情况、新问题层出不穷的现象，我们实施课题带动策略，把课改实验建立在教育科研基础上，以“新课改实践中的问题”为科研起点，开展科研、教学、培训三位一体的课题研究模式，引导每一位实验教师进入研究状态，不断研究和解决课改实验中的问题。本学期除初中数学等科组继续参与六个 XX 市“十
16、一五”课题的研究，同时各学科组主动承担区“和谐教育”课题八个，即谢陶老师的新课程背景下开展合作学习的研究 ，易建华老师校园音乐环境研究 ，李粤梅老师语文合作学习中促进师生和谐发展有效途径的研究 ，陈晓婷老师三年级家校合作现状调查与研究 ，杨榆华老师以人为本，促进学生和谐发展研究 ，孙蕾老师小学数学教学学生独立思考与合作学习研究 ，杨赞老师西方文化浸透英语教学的研究 ，高伟老师优化学生学习方式的研究 ，这些课题选题好，角度新，有研究的实践性，内容符合新课程理念，有研究的针对性；研究涉及的领域多，有内容的多样性；研究的课题能结合学校的教育教学的实际，有研究的有效性。XX 年 11 月区教育局有关专家来我校进行“和谐教育课题研究”开题报告，其中“以人为本促进学生和谐发展研究”为区重点课题。借助科研东风，以课题为载体，以专业为引领，不断提升教师的专业素质，打造一支业务精湛的教师队伍。学校坚持以研促教，推动了教学质量的不断提高，得到社会各界的充分认可。XX 年 11 月我校承办了全区初中科学教研活动，活动
