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1、小书包,大世界小书包,大世界 不知从什么时候起,我对孩子的书包开始有了特别的 关注。 每个星期一早上,走进教室,我并不急于让孩子们拿 出课本早读,而是靠近孩子的课桌“探头探脑” ,孩子们也 很配合我的好奇,主动把身体靠后,个别孩子还用狡黠的 目光瞄一下抽屉,仿佛暗示我:陈老师,你看吧,我早有 准备啦!但我总是“反其道而行之” ,装作没收到暗示,反 而一本正经地要求他(她)把书包拉链拉开。这时,书包 中的小世界就呈现在我眼前晓茵的书包从外到内都是 干干净净的,书本摆放井然有序,文具一一归位,她的书 包多次被我拿来作为样本展示。再看她的表情,一脸的自 信,看来整理书包对她而言是轻车熟路,不在话下。
2、福乐 的书包外观普通,里面内容却很丰富,除了摆放整齐的书 本,还有他心爱的球拍,以及一本半旧的西游记 。加龙 的书包总是很“不幸”地成为我的抽检对象,他小心翼翼 地打开拉链,仿佛是在开启潘多拉魔盒,动作慢之又慢, 神情紧张,大气不敢出,说实在的,我又何尝不紧张呢? 他的书包曾经严重刺激到我的视觉、味觉神经,那是怎样 凌乱的一个世界啊,刚分不久的新书,已经变得像从炭炉 里抢救出来的,除了黑还是黑;本子呢,也被肢解得七零 八落;铅笔尺子也都不在文具盒里待着,散落在书包的各 个角落。为此,我专门花了十五分钟教他收拾。今天呢? 还是那样吗?我心里也是七上八下的。这个孩子是家里最 小的男孩,从小家长就很溺爱,凡是包办,从不叫他做点 力所能及的事,上了小学,家长不以为然,认为孩子长大 后自然就会做这些小事了。于是,我让他成为晓茵的同桌, 以期用榜样的力量改变他。当然,我也不是袖手旁观,知 道他喜欢画画,我买了几支创意水彩笔, “引诱”他:只要 半学期内被我抽查三次书包,认定合格,这几支笔就归他 所有。今天是第三次了,所以他紧张,我亦然。结果还好, 合格通过,小伙伴们也报以热烈地掌声。 人们常说“细节决定成败” ,我亦想通过这个小小的书 包,告诉孩子们,小书包,大世界,你的书包决定你的未 来,从现在起,每天整理书包吧!