小书包，大世界

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1、小书包，大世界小书包，大世界 不知从什么时候起，我对孩子的书包开始有了特别的 关注。 每个星期一早上，走进教室，我并不急于让孩子们拿 出课本早读，而是靠近孩子的课桌“探头探脑” ，孩子们也 很配合我的好奇，主动把身体靠后，个别孩子还用狡黠的 目光瞄一下抽屉，仿佛暗示我：陈老师，你看吧，我早有 准备啦！但我总是“反其道而行之” ，装作没收到暗示，反 而一本正经地要求他（她）把书包拉链拉开。这时，书包 中的小世界就呈现在我眼前晓茵的书包从外到内都是 干干净净的，书本摆放井然有序，文具一一归位，她的书 包多次被我拿来作为样本展示。再看她的表情，一脸的自 信，看来整理书包对她而言是轻车熟路，不在话下。

2、福乐 的书包外观普通，里面内容却很丰富，除了摆放整齐的书 本，还有他心爱的球拍，以及一本半旧的西游记 。加龙 的书包总是很“不幸”地成为我的抽检对象，他小心翼翼 地打开拉链，仿佛是在开启潘多拉魔盒，动作慢之又慢， 神情紧张，大气不敢出，说实在的，我又何尝不紧张呢？ 他的书包曾经严重刺激到我的视觉、味觉神经，那是怎样 凌乱的一个世界啊，刚分不久的新书，已经变得像从炭炉 里抢救出来的，除了黑还是黑；本子呢，也被肢解得七零 八落；铅笔尺子也都不在文具盒里待着，散落在书包的各 个角落。为此，我专门花了十五分钟教他收拾。今天呢？ 还是那样吗？我心里也是七上八下的。这个孩子是家里最 小的男孩，从小家长就很溺爱，凡是包办，从不叫他做点 力所能及的事，上了小学，家长不以为然，认为孩子长大 后自然就会做这些小事了。于是，我让他成为晓茵的同桌， 以期用榜样的力量改变他。当然，我也不是袖手旁观，知 道他喜欢画画，我买了几支创意水彩笔， “引诱”他：只要 半学期内被我抽查三次书包，认定合格，这几支笔就归他 所有。今天是第三次了，所以他紧张，我亦然。结果还好， 合格通过，小伙伴们也报以热烈地掌声。 人们常说“细节决定成败” ，我亦想通过这个小小的书 包，告诉孩子们，小书包，大世界，你的书包决定你的未 来，从现在起，每天整理书包吧！