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1、蒲松龄,蒲松龄（16401715）清代文学家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川（今属淄博市）人。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。,蒲松龄的自勉诗（科举路）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。,郭沫若题联（话聊斋）写人写鬼，高人一等；刺贪刺虐，入骨三分。,老舍题联（话聊斋）鬼狐有性格， 笑骂成文章。,聊斋志异简称聊斋：“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异
2、事。蒲松龄通过这些离奇虚幻的故事，便于大胆地揭露社会多方面的黑暗现实，便于赞美青年男女冲破封建礼教樊篱的精神，也便于抒发作者自己的满腔“孤愤”。它代表了我国文言短篇小说的最高成就。,聊斋志异简称聊斋：“聊斋”既是一部“搜抉奇怪”、“事涉荒幻”的文言短篇小说集，又是作者“触时感事”、“以劝以惩”的孤愤之书。这部小说集初名为鬼狐传，一开始只是在民间传抄，直到作者去世50年后，才在浙江睦州成书问世，定名为聊斋志异。全书共16卷，491个短篇。,聊斋志异简称聊斋：“聊斋”内容丰富多彩，形象栩栩如生，故事新奇，结构巧妙，千姿百态。作者将古代小说中“志怪”“传奇”和“人情”的精华特色揉为一体，艺术造诣在历
3、代文言小说之上，是17世纪后半期，话本、拟话本小说已过花红时节结出的硕果，也是我国微型小说从低级到高级的发展过程中的分水岭。,聊斋志异简称聊斋：“聊斋” 所写的怪异故事，大多采自社会流传的故事或传说，并不是脱离现实的编造，并不是凭空的无稽之谈，而是现实生活中类似事件的提炼和概括。它最突出的特点，就是借讲前朝故事，来揭露当时的黑暗现实。批判的锋芒直指当时的最高统治者天子。,据记载，中国家庭饲养蟋蟀始于唐代，当时无论朝中官员，还是平民百姓，人们在闲暇之余都喜欢带上自己的“宝贝”，聚到一起一争高下。在生物分类中蟋蟀属昆虫纲直翅目蟋蟀科，约有1400种，我国已知的有30余种。据研究，蟋蟀是一种古老的昆
4、虫，至少已有14亿年的历史。,蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿。因其能鸣善斗，自古便为人饲养。,何谓促织,给下列蓝色的字注音 迂讷 裨益 爇香 翕辟 掭 不啻 抢呼欲绝 惙然 蹄躈 龁 觇视 俾入邑庠,n,b,ru,x,tin,ch,qing,chu,qio,h,chn,b xing,课文朗诵,知识整理,强 jing 固执；强硬不屈。如：“倔强”qing 强健。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强”qing 竭力。如：“少年固强之” 塞 si 抵偿；应付。如：“以塞官责”si 可做屏障的险要地方。如：“塞翁失马”s 对自己应负的责任敷衍了事。如：“敷衍塞责”,多音多义字,抢 qing 抢夺；争夺。如
5、：“抢劫”qing 头撞地。如：“抢呼欲绝” 中 zhng 位置在两端之间。如：“中间”zhng 正对上；恰好合上。如：“中款” 辟 b 排除，如：“辟邪”帝王召见并授官职。如：“辟举” 同“劈”，辟头。 开辟。如：“辟馆”透彻。如：“精辟”驳斥。如:“辟谣”,昂其直，居为奇货 （“直”通“值”，价格） 手裁举，则又超忽而跃 （“裁”通“才”，刚） 翼日进宰 （“翼”通“翌”，次） 虫跃去尺有咫 （“有”通“又”）,通假字,方共瞻玩瞻玩：古义：观赏，玩赏 。今义：瞻：向远处或向高处看。玩：玩耍。,古今异义,词类活用,儿涕而去 （名词活用作动词，流泪。） 一人飞升，仙及鸡犬 （名词活用作动词，成
6、仙。） 宰严限追比，旬余，杖至百 （名词活用作动词，挨棍棒。） 上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎 （名词活用作动词，下诏。） 裘马扬扬 （名词活用作动词，裘，穿着皮衣。马，骑着马。）,成述其异，宰不信 （形容词用作名词，特殊的本领。） 昂其值，居为奇货 （形容词用作动词，使高昂。） 成然之 （形容词用作动词，认为对。） 成以其小，劣之 （形容词用作动词，认为不好。） 益奇之 （形容词用作动词，认为奇特。） 宫中尚促织之戏，岁征民间 （名词用作状语，每年。）,市中游侠儿得佳者笼养之 （名词用作状语，用笼子。） 日将暮，取儿藁葬 （名词用作状语，用草席。） 虫集冠上，力叮不释 （名词用作状语，用力。）
7、民日贴妇卖儿 （名词用作状语，一天天。） 辄倾数家之产 （动词使动用法，使倾。） 大喜，笼归，举家庆贺 （名词作动词，用笼子装。）,一词多义,成顾蟋蟀笼虚 徘徊四顾，见虫伏壁上 顾念蓄劣物无所用 大行不顾细谨，大礼不辞小让 三顾臣于草庐之中 靡计不施，迄无济 试与他虫斗，虫尽靡 吾视其辙乱，望其旗靡,（回头看，动词） （看，环视，动词） （转折连词，但是） （顾虑，动词） （探望，拜访，动词） （无，没有，动词） （败退，动词） （倒下，动词）,每责一头，辄倾数家之产 留待限期，以塞官责 试使斗而才，因责常供 当其为里正，受扑责时 然睹促织 成然之 俨然类画 窥父不在，窃发盆 于败堵丛草处，探
8、石发穴 即道人意中事，无毫发爽 见其发矢十中八九 扼腕墓道，发其志士之悲哉 发闾左谪戍渔阳九百人,索取，动词 责任，差使，名词 责令，动词 责罚，动词 连词，然而，可是 动词，认为对 形容词尾，的样子 打开，动词 挖，动词 头发，名词 射击，动词 抒发，动词 征发，派遣，动词,后岁余，成子精神 岁征民间 成有子九岁 不终岁，薄产累 尽因出己虫，纳比笼中 成妻纳钱案上，焚拜如前人谘诹善道，察纳雅言,一年 每年 年龄 年 放进 交纳 采纳,特殊句式,遂为猾胥报充里正 （被动句式） 此物故非西产 （表否定的判断句式） 掭以尖草 （状语后置） 上于盆而养之，蟹白栗黄 （“蟹”前省“食以”的省略谓语句）
9、,返回,课文解析,返回【原文】,（第一部分）,“游侠儿”的居奇， 里胥的刁猾。,第一部分(第1段),故事的背景,为全文作了铺垫,宫中尚促织之戏， 岁征民间,祸患起于宫廷,每责一头， 辄倾数家之产,百姓承担恶果,恶人乘机作祟,课文解析,返回【原文】,（第二部分）,第二部分(第2段),故事的开端,充里正役， 百计营谋不能脱,不终岁， 薄产累尽,不敢敛户口， 忧闷欲死,转侧床头， 惟思自尽,写成名因缴不上促织而遭受的痛苦,人物性格,迂讷、忠厚,被陷,破财,愁苦,欲死,课文解析,返回【原文】,（第三部分）,第三部分(第3、4段),故事的发展,写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望,求神问卜 问卜得图,
10、寻求生路,大喜，笼归 举家庆贺,获得希望,留待期限 以塞官责,期待解脱,课文解析,返回【原文】,（第四部分）,第四部分(第5至第7段),故事的高潮,写成名得虫、失虫和再得异虫(成子化虫),惊,怒,悲,忧,母闻之,面色灰死,大惊曰,闻妻言,如被冰雪,怒索儿,抢呼欲绝,茅舍无姻,不复聊赖,顾蟋蟀笼虚,则气断声吞,东曦既驾,僵卧长愁,愁,喜而捕之,喜而收之,喜,成大喜，成益惊喜,课文解析,返回【原文】,（第五部分）,第五部分(第8段),故事的结局,成名因祸得福,翼日进宰,宰乃赏成,献诸抚军,抚军大悦,既入宫中,上大嘉悦,赐马衣缎,免成役,厚赉成,课文解析,返回【原文】,（第六部分）,第六部分(第9段
11、),作者的评语,第一,第二,第三,天子一跬步 皆关民命,从官贪吏虐追溯到天子宫廷,天将酬长厚者,一人飞升 仙及鸡犬,反映了“善恶有报”的宿命论思想,抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”,生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，在此作者抒发了愤懑不平之感,序幕：征虫 开端：觅虫 发展：求虫得虫 高潮：失虫得虫斗虫 结局：献虫 尾声：议虫,交代背景,山穷水尽,柳暗花明,大起大落,因祸得福,深化主题,故事情节,乐极生悲,峰回路转,喜出望外,表现手法,表 现 手 法,详略安排文笔变化虚幻情状,详写捉虫曲折过程 略写献虫层层受惠,粗笔勾勒故事开端（饱含同情） 工笔描述发展高潮（饱含同情） 粗笔勾勒故事
12、结局（辛辣讽刺）,心理描写，细腻合理 情景描写，逼近生活,情节曲折 波澜起伏 跌宕多姿,心理描写,下列几处是有关成名的动作和心理描写，试体会其中的思想感情和讽刺意味。,1.自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。,成名愁的是，还上哪儿捉蟋蟀，眼看期限在即，交不了差，惟有死路一条，真是一筹莫展，愁肠百结。就因为一只小小的蟋蟀，陷成名于水深火热，作者满含悲愤。,2.忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。,正当成名一筹莫展，绝望愁煞之时，听得门外虫鸣，成名惊诧莫名。蟋蟀乃成名儿子身子所化，他弄死了蟋蟀，闯下了大祸，叫父亲死不得活不成，他身化蟋蟀，为父解忧，成名之“惊”，包含有无限悲酸。,3.喜而捕之，
13、一鸣辄跃去，行且速。,成名见虫如见命，刚刚还僵卧长愁，现在却喜出望外，一夜没有合眼，现在却来了精神。成名的生命状态，竟完全被小小的蟋蟀所支配，写世道的荒唐，有辛辣的讽刺意味。,4.将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。,捕得一虫，公堂满意不满意，还是个问题，成名惴惴不安的心情烘托着官府的严酷，如其不能当意，还是过不了鬼门关。惴惴之中，包含多少苦难。,整个故事情节有三大转折，中间一个是现实的，前后两个是虚幻的。中间一个转折，说明即使捉到好的促织，也容易逃掉，死掉，成名一家就因此家破人亡。皇帝只顾自己开心取乐，全不顾百姓死活。前后两个转折，求神问卜而得佳虫和儿子身化促织而轻捷善斗，这两个神鬼怪异
14、的情节，将人间悲剧幻化成喜剧的形式，不但没有削弱对封建统治者的谴责力量，相反蕴含着更为深沉的悲哀，这里寄托了作者对成名的同情，对腐朽的封建统治的谴责。成名的入邑庠，发大财，官员的得奖赏，获升迁，完全取决于皇帝的偶一欢喜。皇帝正经事不干，一味玩小虫，这是何等荒诞。对此，作者谴责和讽刺的意味非常辛辣。,现实主义与浪漫主义的结合,问题探究,1.围绕一只小虫，成名的心理活动由“惴惴”到“大喜”，由“大喜”到“失色”，又由“失色”到“惊喜”。试作一点分析。,成名捕捉了一只小虫，自己感到沮丧，惴惴不安，担心“不中于款”，不能符合官府心意。当村中少年要将驯养的“蟹壳青”强与他的小虫搏斗时，他是“顾念蓄劣物终
15、无所用，不如拼博一笑”。当小虫角逐得胜，成名一反常态，变成“大喜”。此时，鸡来啄小虫，“成骇立愕呼”，“仓猝莫知所救，顿足失色”，当小虫又获胜时，“成益惊喜”。统治者爱好“促织之戏”，把成名这样的老实人精神上折磨摧残至此!,以皇帝为首的封建统治者。由于最高统治者的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，“科敛丁口”，老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。,2.对照朗读第1段、第9段。“每责一头，辄尽数家家产。”造成这个后果的罪魁祸首是谁？请从第1段和第9段中找出证据。,求神问卜，虽带有迷信色彩，但作者并非宣扬迷信，而是借奇幻的想象寄托作者的“孤愤”，揭露、抨击现实社会的黑暗丑恶的；成名一家遭受的大苦难，精神所受的大折磨，不是因为别的，仅仅是因为皇帝的一点小小的爱好、小小的乐趣，成子魂化促织正是大苦难与小乐趣的矛盾无法解决的产物，有了这头小促织，皇帝的小乐趣得到了满足，成名的大苦难才能中止，这是荒唐的，却又是深刻的；这是可笑的，却又揭露了血淋淋的现实。这两处想象使主人公绝处逢生，推动了情节的发展，同时反映了作者对被压迫者的深切同情，反映了广大人民的良好愿望。,
