小升初常见文言文专题之虚词选讲

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1、 大鲸教育 湛江校区 咨询电话：0759- 2249992 第 1 页 共 8 页小升初常见文言虚词专讲小升初常见文言虚词专讲常考题目类型：常考题目类型：1 1、常见文言实词的意义和文言虚词的作用。常见文言实词的意义和文言虚词的作用。 2 2、句子的翻译和理解。、句子的翻译和理解。2 2、理解文意并对文章内容进行分析和评价。理解文意并对文章内容进行分析和评价。常见文言文虚词的意义及作用常见文言文虚词的意义及作用（1 1）“之之”1 1、用作代词：可以代指人事物，代人多是第三人称。译为、用作代词：可以代指人事物，代人多是第三人称。译为“他、她、它他、她、它”（他（他们、她们、它们们、她们、它们例

2、：策之不以其道，食之不能尽材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”马说2 2、用作助词用作助词结构助词，定语的标志，可以译为结构助词，定语的标志，可以译为“的的”，有的可不译。，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。曹刿论战结构助词，宾语前置的标志。结构助词，宾语前置的标志。例：宋何罪之有？结构助词，当主谓短语在句中充当主语、宾语或结构助词，当主谓短语在句中充当主语、宾语或 一个分句时，之用在主语一个分句时，之用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。隆中对音节助词，用在形容词、副词或某些动词

3、词尾，只起调整音节的作用，无音节助词，用在形容词、副词或某些动词词尾，只起调整音节的作用，无大鲸教育 湛江校区 咨询电话：0759- 2249992 第 2 页 共 8 页义，译时可省去。义，译时可省去。例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。狼3 3、用作动词，后面常接地名，可译为用作动词，后面常接地名，可译为“去、到、往去、到、往”例：送杜少府之任蜀州记忆顺口溜记忆顺口溜：之字可代人事物，定名之间可译“的”，用作动词“去往到”，用作助词可不译。例题精讲：例题精讲：曾子杀彘曾子杀彘曾子之妻之市，其子随之而泣。其妻曰：“汝还，顾反为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子

4、曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。注释： 彘（zh）：猪 特：只是解释文中加点字的意思大鲸教育 湛江校区 咨询电话：0759- 2249992 第 3 页 共 8 页课堂练习：课堂练习：西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之之 A富人见之之 B，坚闭门而不出；贫人见之之 C，挈妻子而去之之 D 走。彼彼知颦美，而不知颦之所以美。【注释】西施：春秋时代越国的美女。颦：读 pn，皱眉头。里：乡里。美之：可解释为“以为美”或“觉得美”。坚：紧紧地。挈：读 qi，携。妻子：妻子和孩

5、子。去：离开。走：跑。所以：的原因。1. 画线句子中有四个“之”字，其中一个“之”字与其它三个用法和意思都不一样，请写出这个“之”字（写出序号） 。（1 分）（2 2）其其1 1、用作第三人称，相当于用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。他、她、它（们）。例：妻跪问其故。2 2、用作第一人称，相当于用作第一人称，相当于“我（的）、自己（的）。我（的）、自己（的）。例：并自为其名。伤仲永3 3、在句中表反问语气，相当于在句中表反问语气，相当于“难道、怎么难道、怎么”。例：其真无马耶？马说4 4、指示代词，相当于指示代词，相当于“这或那这或那”之类的词。之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。核

6、舟记5 5、指示代词，表示指示代词，表示“其中的其中的”，后面多为数词。，后面多为数词。大鲸教育 湛江校区 咨询电话：0759- 2249992 第 4 页 共 8 页例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。河中石兽记忆顺口溜记忆顺口溜：其字可代我和他，远指近指“这”和“那”，后带数词译“其中”，表示反问译“难道”课堂练习：课堂练习：1. 秦王恐其其破璧，乃辞谢2. 今者项庄拔剑舞，其其意常在沛公也！3. 老臣以媪为长安君计短也，故以为其其爱不若燕后4. 于乱石间择其其一二扣之5. 先生其其此类乎？6. 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其其皆出于此乎？（3 3）以以1 1、作为介词作为介词表凭借，译

7、为表凭借，译为“凭、靠凭、靠”例：乃入见。问：“何以战？”曹刿论战表示工具、方式、方法，译为表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照用、拿、把、按照”例：策之不以其道。马说表示时间处所，译为表示时间处所，译为“在、从在、从”大鲸教育 湛江校区 咨询电话：0759- 2249992 第 5 页 共 8 页例：公与之乘。战于长勺。 (曹刿论战)2 2、作连词作连词表示目的译为表示目的译为“来、用来来、用来”例：属予作文以记之表示动作、行为产生的原因译为表示动作、行为产生的原因译为“因、由于因、由于”。例：不以物喜，不以己悲。岳阳楼记表示范围译为表示范围译为“到、已经到、已经”例：指通豫南，达于

8、汉阴。 (愚公移山)记忆顺口溜记忆顺口溜：以作介词“把、拿、用”，“因为、按照、在、凭、从，又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。 例题精讲：例题精讲：下面下面“以以”字的用法，不相同的一项是（字的用法，不相同的一项是（ ） A固国不以山溪之险 B以天下之所顺C寡人以五百里之地易安陵 D属予作文以记之 课堂练习课堂练习阅读下列文言文，回答阅读下列文言文，回答 16-18 题。题。 先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，大鲸教育 湛江校区 咨询电话：0759- 2249992 第 6 页 共 8 页就闾里

9、（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。16、选出下列加点字解释有误的一项 ( )（3 分）A、以荻画地 以：用 B、教以书字：写 C、使学为诗 为：作为 D、及其稍长 及：等到（4 4）而而1 1、表示并列，相当于表示并列，相当于“而且、又、和而且、又、和”或不译。或不译。例：敏而好学，不耻下问。2 2、表示承接，相当于表示承接，相当于“而且、并且、就而且、并且、就”或不译。或不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。3 3、表示转却折，相当于表示转却折，相当于“然而、可是、却、但然而、可是、却、但”例：人不知而不

10、愠，不亦君子乎？4 4、表示修饰，即连接动词和状语，相当于表示修饰，即连接动词和状语，相当于“着、地着、地”等，或不译。等，或不译。例：临溪而渔，溪深而鱼肥。醉翁亭记记忆顺口溜记忆顺口溜：而作连词要分清，并列承接与转折，承译“接着”转译“但”。状语后头表修饰。课堂练习：课堂练习：大鲸教育 湛江校区 咨询电话：0759- 2249992 第 7 页 共 8 页1、人不知而而不愠。2、敏而而好学，不耻下问。3、择其善者而而从之，其不善者而改之。4、有卖油翁释担而而立，睨之。5、执策而而临之。6、余闻而而愈悲。7、黑质而而白章。8、吾恂恂而而起，视其缶，而而吾蛇尚存，则弛然而而卧。（5 5）于）于1

11、 1、对对，对对于于、向向。例：贫者语于富者曰。2 2、在在，从从。例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （出师表）3 3、与与，跟跟，同同。例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。4 4、到到。例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾5 5、放放在在形形容容词词之之后后，表表示示比比较较，一一般般可可译译为为 “比比”，有有时时可可译译为为 “胜胜过过”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（鱼我所欲也 ）6 6、被被。大鲸教育 湛江校区 咨询电话：0759- 2249992 第 8 页 共 8 页例：受制于人记记忆忆顺顺口口溜溜： 于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同；形容词后表比较

12、，动词之后表被动。课课堂堂练练习习：下列句子中下列句子中“于于”字的用法和字的用法和“与无际偕访仲和于此与无际偕访仲和于此”中的中的“于于”字用法相同字用法相同的一项是的一项是( ) A公与之乘，战于长勺 B万钟于我何加焉C今吾以十倍之地，请广于君 D其受之天也，贤于材人远矣课课后后作作业业一、文言阅读。（一、文言阅读。（9 分）分） 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”1理解词句意思。（3 分）履（ ） 度（ ） 遂（ ） 2. 把下面两个句子翻译成现代文。（4

13、 分）何不试之以足？ 宁信度，无自信也。 大鲸教育 湛江校区 咨询电话：0759- 2249992 第 9 页 共 8 页3. 这是一则寓言故事，告诫我们做事 。（2 分）二、阅读下列文言文，回答问题。（二、阅读下列文言文，回答问题。（8 分）分）赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。” 蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。”惠王曰：“善。”乃止。 （选自战国策）17.解释下列句子中加点词。(2 分) （1）赵且伐燕( ) （2）渔者得而并擒之( )18.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (3 分)两者不肯相舍，渔者得而并擒之。19. 请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。(3 分）