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1、XXXX 小学六年级语文教师工作计划小学六年级语文教师工作计划 XX 小学六年级语文教师工作计划 XX 小学六年级语文教师工作计划 1 为了圆满完成新学期的教学任务,使日常的教学工作 能得以有条不紊地进行,从而真正提高全体学生的语文素 养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结 合所任班级的实际情况和语文教材的内容,制定出本学期 的语文教学计划。 本学期的教学目标 通过本学期的教学,使学生掌握语文教材的基础知识 和基本技能,能理解课文内容,体会作者所要表达的思想 和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方 式,逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过 一学期的努力学习,在
2、各自原有的基础上都有较大幅度的 提高,从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 学生状况分析 我今年新接任的六年级(2)班的语文,班里的学生原有 语文基础参差不齐,高低不一。因此新学期中,应一面加 强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培 养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围 事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参 与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。 教学要求 1、学习习惯。 (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。 (2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成 良好的朗读、背诵的习惯。 (3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习
3、惯。 (4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话, 声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯 (5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培 养预习课文的习惯。 (6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。 (7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外 书籍;培养读书做记号的习惯。 (8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养 成习惯。 (9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书, 并养成习惯。 (10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文 的习惯。 (11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 (12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学
4、语 文的习惯。 2、汉语拼音。 继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学 习、普通话。 3、识字写字。 (1)准确认读 147 个生字。 (2)能够按笔画顺序正确默写生字 125 个,能够按字的 结构把字书写端正、写匀称。 (3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。 (4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构 及笔画特点。 4、口语交际。 (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简 单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 (2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、 连贯的话。 (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语 句完整,意思连贯。
5、(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。 (5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的 意思。 5、阅读 (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵 指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。 (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一 边想,并注意默读的速度。 (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的 情境,知道课文的大意。 (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词, 初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。 (7)学习浏览,扩大知识面,根
6、据需要搜集信息。 6、习作。 (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文 从字顺的短文。 (3)能修改有明显错误的句子。 (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、 顿号、书名号、省略号,认识破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 学习使用常用的修改符号。 教学措施 1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。 一方面,培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问 的习惯。另一方面,对以往所提的习惯要常抓不懈。 2、在教学中,坚持“以读为主,以讲助读,以各种教 辅手段促读“指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运 用
7、,从而提高语文水平。 3、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取 各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松 的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效 果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法,始终以学生为 学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探 究式学习,以提高学习效率。 4、在阅读教学中引导学生积累、运用的语言,学习的 写作方法,迁移运用到习作中来。 5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别 辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。 6、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。 XX 小学六年级语文教师工作计划 2 新学期来临,仍然面对老面孔,但要重新面
8、对新的教 学任务,承受新的压力,既让自己减轻压力,又能搞出新 名堂,出更上一层楼的教学质量,让教师教得轻松,学生 也学得塌实,学得兴趣高涨,本人进行了认真的分析研究, 结合实际制定出如下的教学计划: 一、学生情况分析:六年级(3)班共有学生 39 人。大 部分学生学习态度端正,思想上要求上进,作业认真、一 丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真,但是也许受年龄影 响,肯积极发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众。作 文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占 30%左右, 而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生 需要教师花大力气去辅导和监督。 二、教材简要分析:本册共有课文 28 篇,每组
9、教材的 编排一般有四部分组成:导读、课例、口语交际与习作及 日积月累和回顾拓展,体现了有实践到认识再到实践的过 程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求 学会 80 个字。要求学会的字在精读课文中安排,在课后的 方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。 生字用圆括号,多音字用方括号。 “”导读“预习” “积累 运用”和选读课文中出现的生字一律不注音,以培养学生 查字典的能力和习惯。 三、教学落实措施: (一)、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是 一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课 改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力, 已成为教师关注的
10、热点,讨论、交流、探究等学习方式已 成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生 变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享 受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。 1、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师” 。在教学 中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导 入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛 围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型, 设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学 生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、 设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的 灵性,开启学生学习之门。 2、培养积极探究习惯,发展求
11、异思维能力。在语文教 学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟, 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、 理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、 体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。 在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在 激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性 的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学 生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有 分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自 然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会 学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间, 开
12、放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫 不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验 到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对 课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅 相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 (二)、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语 境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解 阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂 教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一 一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以 在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读
13、,以悟出 语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学 生在感悟的基础上,引 导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理 解,升华认识,填补空白。 (三)、注重课内外结合。美国的一位教育家指出: “课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学,能 动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活 领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有 序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。 ”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广 阔的天地。通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了 基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。此外,注意 学科间的整合。让学生从不同角度,采用
14、不同的途径获得 知识,培养能力。 五、学困生情况及采取措施 学困生的类型,我觉得主要有以下几种 (1) 不想学 他们缺乏学习的动机和兴趣,往往视学习为一种负担, 认为家长、老师逼迫自己学习,在内心形成消极对抗心理, 学习态度不端正。 (2)不会学 有些学习困难学生花在学习上的时间很多,却往往事 倍功半,这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的 影响。 六、工作措施 1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握 怎么样?”工作计划 2、发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助他们在学校 里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 安排特殊座位,以优带差。 3、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定, 并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。 4、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法, 使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况,提高学习成绩;对 他们可以适当放宽一些学习要求:如在改卷时,放宽学困 生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以分层,尽 量简单好做。 5、及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。 6、定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况, 努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机, “传情报” 、 “送喜报”促进学困生的转化。/p