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1、大家一起去旅行（中班）大家一起去旅行（中班）（一）目（一）目标标1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。2.了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。重点、难点：感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。（二）准（二）准备备1.旅行舞音乐：库乞乞mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、 “4”、 “5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。2.幼儿 14 人，小椅子围成半圆形。（三）（三）过过程程1 说说说说快快乐乐的旅行。的旅行。教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”2初步感受音初步感受音乐乐，大家一起快，大家一起快乐乐地地“库
2、库乞乞乞乞”。 。今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听播放音乐库乞乞教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“库 0库0库乞乞-”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说库 0库 0库乞乞-”。教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说库 0库
3、0库乞乞-”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、 “堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说库 0库 0库乞乞-”。3通通过图谱过图谱和律和律动进动进一步感受音一步感受音乐乐。 。教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结
4、构)。教师：“一共要爬几次才到山顶?”引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。层次 1：教师和幼儿一起听着音乐律动A 段“海边走走”、B 段“登山”、C 段“库乞乞”。层次 2：教师指图谱，幼儿律动。层次 3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。层次 4：请幼儿站起身大胆创编 A、B 两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。4合作游合作游戏戏“快快乐乐的旅行的旅行团团”。 。教师出示“导游旗”。教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧”层次 1：教师当
5、导游领着孩子们一齐手拉手游戏。层次 2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。层次 3：教师提出问题大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。5提出新的旅行点，延伸活提出新的旅行点，延伸活动动内容，幼儿听音内容，幼儿听音乐乐往外走。往外走。教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”感悟和反思：感悟和反思：这这是一个中班的活是一个中班的活动动，老，老师们师们普遍感普遍感觉觉中班的孩子既不中班的孩子
6、既不像小班孩子那么天真、可像小班孩子那么天真、可爱爱各方面的能力也没有大班孩子好，各方面的能力也没有大班孩子好，因此中班的小朋友常常是教学因此中班的小朋友常常是教学评评比、教学展示活比、教学展示活动动中中“没人没人要要”的那群孩子，但是的那群孩子，但是这这个活个活动动在内容的在内容的选择选择和活和活动动的的设计设计上都非常适切当下的中班孩子上都非常适切当下的中班孩子作作为为活活动载动载体的音体的音乐乐 库库乞乞乞乞 结结构构鲜鲜明、明、节节奏感奏感强强， ，长长短适宜很适合中班的孩子来感短适宜很适合中班的孩子来感受；以旅行、旅游中的海受；以旅行、旅游中的海边边游玩、登山等从孩子游玩、登山等从孩
7、子们们生活生活经验经验中中来能引起孩子共来能引起孩子共鸣鸣的事物的的事物的为为情情节节、情境把音、情境把音乐乐具体化；具体化；渐渐渐渐学会合作也是中班孩子的学会合作也是中班孩子的“必修必修课课”活活动动中的中的难难点便是点便是“轮轮流流”这这一合作的方式、方法。所有的教育价一合作的方式、方法。所有的教育价值值都都蕴蕴藏在了生藏在了生动动、 、有趣的活有趣的活动动中。中。听吴佳瑛老听吴佳瑛老师师上上课课最大的感触就是整个活最大的感触就是整个活动动中所体中所体现现的理念，她把那些写在的理念，她把那些写在纸纸上、喊在口上、喊在口头头的的 新新纲纲要要 中的理念中的理念化作了教育化作了教育实实践，化作
8、了幼儿真践，化作了幼儿真实实的的发发展展过过程！她的教育行程！她的教育行为时时为时时刻刻都体刻刻都体现现了教育的智慧和耐心了教育的智慧和耐心她的一言一行她的一言一行都都顺应顺应了孩子的了孩子的兴兴趣，尊重了孩子独有的趣，尊重了孩子独有的经验经验，她善于，她善于倾倾听、听、理解孩子因此她理解孩子因此她总总能能发现发现孩子言行中的亮点，并孩子言行中的亮点，并结结合孩子自合孩子自身的身的经验经验引引导导他他们们自主地去自主地去发现发现和理解。和理解。如果把一个集体活如果把一个集体活动动比比喻喻成是一段成是一段“寻寻宝的旅程宝的旅程”那老那老师师就是和孩子一起就是和孩子一起寻寻找宝藏的朋友。找宝藏的朋友。
