教学观摩学习心得体会

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1、教学观摩学习心得体会教学观摩学习心得体会 篇一：习作教学观摩活动心得体会 习作教学观摩活动心得体会 林婉露 XX 年 4 月 22 日至 4 月 24 日，我有幸参加广西第五届 小学习作教学观摩研讨活动，目睹了老师们别具一格的风 采，各位老师用他们的智慧诠释着对课堂的理解，他们精 心的设计，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超 的课堂驾驭能力，无不让我们深深地为之折服。短短两天 的学习，开阔了我的视野，也触动了我的心灵，使我受益 匪浅！ 首先，我觉得这几节课的学段目标总体把握还是比较 准确、恰当，重点突出，能创造性开发、处理和运用教材， 着力激发、点拨、诱导学生，重视习作的过程和方法，良

2、好习作兴趣和习惯的培养，以生为本，以学定教，体现了 指导-习作-讲评的环节，从而提升学生的作文素养。比如： 场面描写这节课，教学设计体现了老师很好的语文功 底，无论是课的引入，还是教学过程中的引导，都能感受 到一位优秀的语文教师的魅力所在。值得学习的是，老师 舍得放时间让学生明确要求，并有意识地提示学生运用学 过的方法和积累的词句，教给方法，真正发挥了文本的示 范引领作用，做到了一课一得。 二、课堂训练扎实有效。 1、注重激趣，创设良好的写话环境。 语文课程标准非常重视写作教学中的情感态度因 素的优化，重点强调要培养学生的写作兴趣和自信心，激 发学生愿意写作，热爱写作的情趣，巧妙实现“要我写”

3、 向我要写的升华与过渡。有了好的氛围，才能更好地调动 学生情绪，激发学生的写话激情，最终迸撞出思维的火花。 如魔盒里的秘密 ，潘老师把魔盒引入课堂，不知不觉把 学生带入了情境中激起学生的兴趣。贵港市的张展明老师 写人物外貌特点时又以自己的外貌导入，让学生在轻松愉 快的学习氛围中快乐表达；陆金莲老师在知道劲舞描写时， 以桂林山水的象鼻山贯穿全文，让学生体会到家乡的美丽， 也体会到景物的描写方法。 （二） 、寻找生活中的习作素材 语文课程标准在教学建议中指出；“应引导学生 关注现实，热爱生活，积极向上，表达真心实感。 ”所以， 在写作教学中，我们应从“生活”入手，让学生切身感受 到“生活处处”是作

4、文。如黄冬老师执教的一个印象深 刻的人 ，以灯光这篇课文为例，激起学生的记忆。学 生明确要求，习得写法后，又出示孩子畅所欲言，一步一 步打开学生的思路，一步一步引导学生深入关注，认真感 受，从生活出发，擦亮了学生观察生活的眼睛，也打开了 学生观察生活的思路，使得学生从自己的生活中提炼出很 多用于习作的素材。再比如李银花老师执教的我喜欢的 一个人 ，能创设劳动的情景，让学生一边感受语言的魅力， 一边学到写作的方法。 （三） 、引领清晰，点拨得法。 利用范文的引领和示范，引领学生读、赏析、悟、写， 引导学生学习作者如何加工材料组织成文，从例文中借鉴 有用的方法，由扶到放，这样的方式基于学生现实生活

5、， 又指导学生(原文来自：wWw.xiaOcAofANweN.coM 小 草 范 文 网:教学观摩学习心得体会)的习作，学生乐于接受。如： 黄冬老师执教的一个印象深刻的人 ，通过巧妙地分阶段 指导，利用背影这篇课文，让学生理解动作分解法， 用上平时积累的词句，展开想象把特点说清楚，再抓整体， 教师适当点拨，告诉孩子可以先总的说，再细细地说，也 可以先细细地说，再总的说，不知不觉渗透观察、写话的 方法。这样先说后写，由浅入深，层层深入，体现了作文 指导的梯度。 （四）提高自主，培养修改能力 “文章不厌百回改。 ”修改是学生习作实践不可或缺的 一部分。 语文课程标准 “重视对作文修改的评价。要考

6、察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改 作文的态度、过程和方法。强调写作教学”要引导学生通 过自改和互改，取长补短，共同提高写作水平。这次老师 们都能舍得留下出时间给学生进行自我修改和互相修改、 评赏。比如：南宁市杨老师指导的愿望 ，就让学生先按 照评比的要求修改，然后展示，全班同学再修改，这样有 层次地引导学生评议，有利于提高学生的写作水平。 总之，老师们的课堂表现亮点很多，值得我学习的地 方更多，需要我在以后的教学中细细品味。下面就谈谈我 个人一些不成熟的看法： 1、习作教学要把准课标要求，不随意拔高、降低 语文课程标准对观察的要求在第一学段仅仅是 “留心观察周围事物” ，不同

7、于语文教学大纲的“学习 按一定顺序观察图画和简单事物” 。不难看出，课程标准更 侧重学生观察的兴趣和态度，关注学生对周围事物即生活 本身的观察，不在观察的顺序方面过多要求。直到第二学 段，仍然坚持“观察周围世界” ，第三学段“养成留心观察 周围事物的习惯：，始终没有观察技法方面的要求，所以 我觉得在低段提出按一定顺序，条理清楚是否拔高了要求。 再如，排比句式在中段应仅仅是认识而已，是否一定要让 孩子掌握呢？ 2、习作教学要指导到位，增强语感的训练。小学生怕 写作文的根本原因不是“没有生活” ，而是“不会用笔表现 生活” 。教会学生如何用笔将自己现有的生活“说出来” ， 并尽可能说得好些，才是小

8、学教师写作教学的任务。而习 作教学难，难在课堂生成的捕捉和处理。关注学生的学习 状态，灵活处理课堂生成，直接关系到课堂教学的有效程 度。这时，教师的主导作用显得尤为重要。我想习作教学 教师应主要从习作和修改这两方面入手，习作就要求我们 要打开学生的思路，做到一课一得。 篇二：教学观摩心得体会 教学观摩心得体会 5 月 30 日，新集学区组织全乡教师参加了唐原小学教 学观摩活动，我听了唐原小学教师的课后，本人深刻认识 到在新课改理念下，课堂教学模式已发生了巨大变化，教 师的教与学生的学都在逐步迈向科学化、自主化，唐原小 学教学模式以学生自主学习，学生探索教学为主。对照自 己的教学实际，本人深刻反

9、思，觉得在今后的教学中借鉴 和学习的主要有以下几个方面： 首先，教师的语言要亲切 富有吸引力做到简洁精练。通过这节课，我深深感觉到自 己的教学基本功还远远不足。本次活动让我体会到课堂因 互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学：是以 教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老 师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生， 最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而唐原小学的课 堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让 学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极 性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养

10、。 一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学 生的发展。时时处处以学生为本的教育观。 其次，最值得我学习的是他上课语言精炼，没有多余 的废话。在今后的教学中，我要努力提高自己的教学能力， 改正自己教学时体态语欠缺、语言不够精炼的问题，不断 充实自己，向更高的方向发展。为学生的生命质量负责， 为学生的终身发展奠基。通过愉悦的课堂探究，引导学生 自主学习，从而实现终身学习，注重提高学生学习能力 思维力、生成力、表达力。 再次，让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。 在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行 建够起初步的知识结构。开放课堂，自主学习。要打破传 统的教学模式，让

11、学生在课堂上尽情地动起来身动、 心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才 能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自 思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民 主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐 后，紧张活泼的学习氛围。以往教学只注重面向好生、中 等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会， 让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵 教兵” 、 “兵练兵” 、 “兵强兵” ；好生带动中等生，中等生带 动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。 虽然只有一天短暂的时间，但个人受到的触动很大， 感到受益匪浅！我觉得他们的课之所以那么精彩，首先在

12、 于他们扎实的基本功和在长期对人性本身的深刻洞察。根 据马斯洛的需要理论，每一个人都有被他人、被社会认可 的愿望。这就需要有表现的机会。表现才能产生兴趣和自 信。美国人认为，人生就是为兴趣所作的表演。兴趣才是 快乐的源泉，发展的阶梯，成功的动力。没有兴趣，就没 有记忆。没有兴趣的学习只能是痛苦的煎熬。在激发学生 的兴趣上，唐原小学的老师做的非常好，那就是给每一个 学生创造充分表现的时间和空间。正因如此，我们才看到 学生的表现欲望和表现能力；看到他们信心和勇气！ 名师为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？ 思来想去，不外乎以下几点： 1、 “授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。 “授人

13、以鱼，不如授人以渔” ，也就是方法比知识更重要， 学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学 习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创 造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能 “会学” ，即：掌握语文学习方法，发展思维，形成能力， 能独立解决问题。在李老师的“狼牙山五壮士”这一课中， 多处体现了这一点。在课的开始李老师运用复习旧知引入 新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学 习方法。当学生面对材料中的问题时，李老师又告诉学生 阅读说明文要讲究知识性、文学性， “先思考再动笔”这种 很好的学习方法。 2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，从 学生

14、出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据 教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。 3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲” ， 而轻视学生的“说” ，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏 欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是 听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨 论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在 这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别 是名师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣， 提高了课堂教学效率，名师们的课真正体现了寓教于乐的 教学理念。 听了他们的课后，我深刻地反思自己这一年的语文教 学历程，感慨良多。在语文教

15、学过程中，自己虽然也算极 其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表 现在教学设计上，我没有达到一定的高度，很多教学环节 的内容设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很， 尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生 的学习热情，致使语文教学成绩没能达到我意想的效果。 听了他们的课，我学到了很多，今后自己一定将所学到的 教学新方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教 学能力，不辜负领导和家长学生的期望。 李群 XX.6.3 篇三：高校教师教学观摩心得 教学观摩心得 本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发。 课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了 深刻的印象，

16、学生思维的活跃，更让我看到学生的主体地 位得到了很好的体现。尤其是通过这次的教学观摩活动， 我认识到自己的很多不足之处，同时学到了很多新东西， 使我的教学思想与教学水平有了很大的提高。现在我结合 自己平时教学中的一些问题，谈谈我的心得体会。 第一， 李老师精心设计的备课给了我很大的震撼，新颖的图画讲 解方式更是能够吸引学生的眼球。此外，在以往听课中时 常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我很心 动。第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的 主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈。 第三，李老师对教材进行深入细致的钻研与分析，教学基 本功扎实，调空课堂能力强，体现了教师为主导，学生为 主体的教学观念。第四，板书用结构式分解，主线清楚， 便于学生掌握知识要点。 通过这次教学观摩，深感自己与其他老师的差距，今 后，我要从以下几个方面做起，努力弥补自己的不足，提 高教学水平。我发现教学基本功对一节课的成功与否起着 非常关键的作用，因些在今后的教学中应有意识地加强基 本功的练习，要注意语言要有激情，富有感染力，语