师生间的关系演讲稿

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1、师生间的关系演讲稿师生间的关系演讲稿 篇一：师生关系的演讲稿 篇一：和谐的师生关系演讲稿 和谐的师生关系 宜春市第一小学吴艳玲 各位评委、老师： 大家好！我演讲的题目是和谐的师生关系 。 和谐是什么？有人说，和谐是早上起床后家人会心的 微笑；有人说，和谐是同事间一个亲切的问候；也有人说， 和谐是遇到困难时有力的臂膀。我说，和谐是诚信友爱、 充满活力、安定有序，是用心情的音符谱写的乐章。作为 一名教师，我们应当知道教育是充满爱的阳光事业，应当 学会以学生为中心、以育人为己任。母爱给学生以成长的 生命，师爱给学生以发展的生命。教师应以“俯首甘为孺 子牛”的情怀，为学生的学业成才和健康成长无私奉献。

2、 构建和谐校园，是要在老师与学生之间架一座互爱的友谊 之桥，让彼此处于一种没有矛盾的状态，朝着同一方向共 同合作。要形成师生的和谐，需要教师尊重学生学习的主 体地位，不断增强学生的主体意识，满腔热情鼓励和肯定 学生，使他们对自己充满信心，千方百计为学生创造条件 和机会，让他们品尝成功的喜悦。彻底改变教师主宰课堂 的现象，使传统的教师教和学生学不断让位于师生互教互 学，彼此形成一个真正的“学习共同体” 。知道学生的兴趣 爱好，洞悉他们的喜怒哀乐，从而适应学生活跃的思维和 变化的情绪。教师站在学生的角度看待学生的需求和期望， 不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点的成 绩给与充分的肯定，在

3、学生的学习或者生活出现困难时及 时送上精神和物质的援助。在教师尊重学生人格的实践中， 让学生懂得尊重、学会尊重和实践尊重。在实践尊重的过 程中我曾经有过这样的体会，如果师生感情好，那么老师 表扬，学生认为是鼓励，老师批评，学生认为是爱护；如 果师生关系紧张，那么老师表扬，学生认为是哄人，老师 批评，学生认为是在故意整人。因此，教师面对学生的不 良言行，既不能不闻不问、听之任之，也不能采用简单粗 暴的方法，而要进行耐心细致的批评教育。批评要讲究艺 术，学生言行的错误要引导学生自己去认识，改正错误的 决心应从学生的心底产生。 著名教育家陶行知四块糖果的故事很值得我们借 鉴。在平等、尊重的氛围中，陶

4、行知巧妙地将批评融入到 表扬之中，学生王友对自己的错误发自内心地觉醒了。 正 所谓“亲其师，信其道” 。老师与学生是平等和民主的关系。 教师要教育好学生，首要的任务是要摆正师生以往不平等 的关系，创设宽松和谐的教学氛围。 要成为学生的好朋友，教师首先要放下架子，与学生 多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们。 我感到师生感情更加密切，学生也愿意向我敞开心扉。每 当我手捧教科书，随着上课的铃声走进教室，心里就充满 了喜悦和希望。花开不是为了花落，而是为了灿烂。 作为 一名小学教育工作者，我们面对的是一群天真无邪的孩子， 他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定。因此他们 需要的不仅是良

5、好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师 生关系。以爱为本，尊重理解学生。苏联教育家苏霍姆林 斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西” ， “爱生 是教师必须具备的美德，也是教师的天职” 。我班有位女孩 叫黄欣阳，她年龄偏小，性格内向、胆子甚小、不愿与他 人交往，于是我便有意接近她，与她说话时总是拉着她的 手，挑一些她喜欢的话题；特意安排能力强的学生与她交 往，使她消除不安的心理。平时创设让她展示自己的机会， 如唱歌，跳舞等，慢慢地她变得活泼起来，能主动与他人 交往?我想这便是师爱的力量，使她更自信。尊重学生是 建立平等、友好、和谐的师生关系的基础和重要前提；尊 重学生就是要尊重他们的人格，允

6、许他们在思想、情感或 行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、独立的活 动空间。 未来不是梦，今天，在我们手中。用我们的智慧和勇 气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。 当我们抛弃了迷茫，把握了航向；当我们共同努力，不懈 地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。让我们把握生命中的 每一天，向和谐校园的彼岸前行！篇二：师生关 系讲座的演讲稿 师生关系讲座的演讲稿 陈艳 亲爱的同学们，大家好！很高兴与大家见面，众所周 知，和谐的师生关系有利于我们的健康成长，那么同学们 想不想搞好与老师的关系呢？请大声回答。 接下来，我们来做一个实验，请你把双手搭在旁边一 位同学的肩上，为对方放松按摩或轻轻

7、敲背 30 秒，而后让 这位同学也为你放松按摩或轻轻敲背 30 秒，你从这个活动 中体验到了什么呢？ “舒服” 、 “爽”的感觉真好，多么希望老师与同学之 间的关系也是如此地融洽、和谐。 请同学们畅所欲言，谈 谈你眼中的好老师和不称职的老师。我们在座的老师心里 有了底，知道如何做一个好老师，虽然我们在座的科任老 师与同学们眼中的好老师有一定的差距， “金无足赤，人无 完人” 。我们的老师也有许多的优点，细心的同学们你们发 现了吗？不妨说说。 我们的同学懂得去欣赏老师了，不错。 由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和 视角的分歧等，师生交往的过程中有时也会产生一些隔阂。 这些师生之间的矛

8、盾的存在会妨碍师生之间的交往。 请下 这 听位 一同 个学 同产 学生 的烦 烦恼 恼，同的 原 学 们什分么析 一 因是 ？ 就老师对学生偏心问题，我们作了一个调查，请看调 查，认为老师偏心的点 67.2%，认为老师不偏心的点 32.8%。 在同学们眼中，不偏心的老师是什么样的？请同学们 发表你的看法。 当你认为老师的“偏心”已经产生，你该 如何对待？总结：(1)多想老师的优点，这对你消除对老师 的怨恨有一定的帮助，因为有些同学一旦认为老师偏心就 否定老师的一切。(2)与老师交流、沟通。向老师谈谈自己 的想法，有可能你认为偏心，而老师却无意，正所谓说者 无意，听者有心。如果让老师向你说明一切

9、，你心里的结 才能解开。(3)老思刮 一目 下相 自看 身 的 原 因 ，努力 。 师做 “偏好 心，让 ”时 反老师 有些同学和老师发生了一些小摩擦，没有及时疏导， 久而久之，很容易产生憎恨老师的不良情绪。那么应如何 排解对老师的憎恨的情绪？请同学们观看由七（5）班同学 带来的小品，小品精彩吗？请发表你的感想。 同学与老师之间发生矛盾是正常的，多一些理解，多 一些宽容，多一些真诚，师生之间的冰山才能消融。 那么应如何和老师和谐相处呢？这可是一门学问哦！ 要拉近师生之间的距离，融洽师生关系，需要同学们 主动创造机会，积极搭架师生沟通的心灵之桥。 首先，同学们应做到尊重老师，尊重老师必须做到尊

10、重老师的人格和老师的劳动，同学们扪心自问，自己每天 见到老师有向老师问好吗？你有过给老师取绰号吗？你上 课认真听讲了吗？你的作业认真完成了吗？请同学们谈谈 自己在尊重老师方面做的好的地方，做的不好的地方。 其 次，要和老师坦诚交流。作为学生，如果对老师有意见， 可以通过合适的方式向老师提出，诚恳地表达自己的观点。 我们来一起探讨向老师提意见的技巧：1、把握时机。一般 来说，老师在全神贯注地讲课或讲话时不宜打断，那样会 影响老师的思路，干扰教学进度，甚至影响其他同学的学 习。可以等老师把一个问题讲完，或者讲课结束之后，再 找时机与老师交注。2、语气评和。我们在向老师提意见时， 注意应用商量的口吻

11、，用交换意见的语气进行。3、坦诚相 待。提意见时，应该客观地表示自己的态度， “知无不言” 、 “言无不尽” ，但也要言有分寸，力求阐明自己的观点，而 又不把自己的观点强加于人。可以这样说：“老师，这个 问题我认为怎么样?” 。4、注意方式，可用书面也可用口 头的方式。 最后，要善于关心老师。关心老师先从关心老师的烦 恼出发，请同学们谈谈在座老师的烦恼。 接下来，我设置 三个情境，如果你是老师的话，你会如何处理。 看来当一 名老师不容易，同学们应设身处地为老师着想，现在，请 同学们对老师说说你的心里话，也就是你要求老师如何做 提些意见。 结束语：让我们伸出热情的手，奉上真诚的心，共同 走过风风

12、雨雨，坎坎坷坷，让我们一生一起走。篇三：构 建和谐师生关系的演讲稿 构建和谐师生关系 的演讲稿 用爱浇灌和谐 “只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。 ”每当听到这首歌，我的心里便暖流涌动。只要有爱，世 界就会美好，人间就是和谐的；只要有爱，校园就会春光 永驻，我们的生活就是和谐的。构建和谐校园，原来就是 每个人都用心去爱这个校园，用心为校园做点什么。 我轻轻的闭上眼，动人的画面在脑海中浮现！交织！ 凝聚！升华！爱的激流一次又一次的撞击着我的心。 记得是上学期的一天，我们班的杨琳突然头疼得厉害。 她不时用手使劲的打头，眼泪像断了线的珠子流了下来。 同学们围了过来，看到杨琳难受的样子，真

13、是急在脸上， 疼在心里。班长祝丽梅靠近杨琳的耳边，轻声问：“杨琳 怎么样，还能坚持吗？”趴在桌子上的杨琳摇了摇 头。这可怎么办？离上课还早着呢，等老师来了再处 理肯定晚了。同学们个个如热锅上的蚂蚁，急得团团转。 这时，班长祝丽梅的声音压倒了一切嘈杂：“木君、 爱英，我们仨把她送回家去。何之亮、申栋臣、马立旺， 你们几个把杨琳架到我的自行车上！大家快点行动！” 她们回来的时候，第一节课都快结束了。她们额头闪 着汗珠，脸涨红得像熟透了的苹果。从她们疲惫而灿烂的 笑容里，我们大家都长长地出了一口气。 啊！我们班，我们班的全体同学，用爱谱写了一首动 听的歌。 我的思绪如决堤的洪水一发而不可收： 我们班

14、分五组，每组打扫一天卫生。可一到星期五， 五组打扫时，总会出问题。也难怪，五组全是男生，个个 调皮，简直成了“捣蛋鬼俱乐部”了。一到星期五，不是 这个不带笤帚，就是那个迟到，把组长申豪臣都快气疯了， 好几次向老师提出辞职。唉！换了谁也头疼啊！老师也教 育过多次，当时奏效，过不久老毛病又犯了。 上个月，全校开展“和谐校园 我添光彩”的活动，要 求每人至少为班级做一件好事。为此，我们班举行了“誓 师大会”都要上台表决心。五组组长申豪臣走上讲台，定 定的站着，好久没有发言。同学们你看看我，我看看你， 不知怎么回事。过了好一会儿，豪臣才慢慢的说：“我最 想做的事是把卫生打扫好，不给咱班丢脸。我一直努力

15、， 一直努力，可凭我自己做不到啊！”豪臣的眼圈红了。 教室里静极了。 突然， “当”的一声响，何东站了起来，走向讲台。张 学林也站了起来，吴京新也站了起来?五组的六名同学都 站上了讲台。六名同学，十二只手牢牢地握在一起，高声 喊道：“五组团结！五组努力！五组团结！五组努力！ ?” 顿时，同学们掌声雷动。豪臣用他真挚的爱，感动了 五组的学生也感动了我们大家。 爱的潮水在我的心中汹 涌，久久地，久久地难以平静。 此时此刻，我的心里又想起了那首歌：“只要人人都 献出一点爱，世界将变成美好的人间。 ” 是啊，让我们用 爱来构建和谐的校园吧！ 篇二：和谐师生关系交流发言稿 和谐师生关系交流发言稿 和谐师

16、生关系交流发言稿 老师们、同学们： 今天我和大家一起交流的题目是和谐的师生关系 是实现高效课堂的关键 中国教育报曾经开展过一项关于师生关系的调查， 调查结果显示：对师生关系满意的仅占 27，比较满意的 也只有 34，而不满意、甚至拒绝回答这个问题的人却将 近 40。 调查问卷还设置了另外一个问题：“您认为师生关 系的融洽度是否会影响学生对科学知识的掌握程度？”结 果有 70的人，回答是肯定的。由此我们可以看到，师生 关系的融洽对学习至关重要，但当前的师生关系却不容乐 观。 针对以上的调查， 中国教育报又做了更深入的探 访：“怎样的师生关系你认为是比较满意的？” 我们得到的答案是：民主、平等、和谐的师生关系。 在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、教学相长。 老师是同学们学习的合作者、引导者和参与者，是同学们 的良师，更是益友。这样的师生关系更轻松、更愉悦，更 容易提高课堂的教学效率。 可见，实现高效的现代化课堂必须要有和谐的师生关 系。 那么，我们该如何构建和谐、融洽的师生关系呢？ （一）首先，从教师的角度，我们要做到以下几点。 一、教师要创设民