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1、一、职业理念一、职业理念（一）教育观（一）教育观1.1.素质教育素质教育，是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。2.2.素质教育的特点：素质教育的特点：面向全体学生、全面发展、贯穿性和终身性、整体发展性.3.3.开展素质教育的途径开展素质教育的途径：A A 以德育为先，五育先举。B 把我课程改革的精神，逐步建立起我国基础教育新课程。C 学校教育活动中的管理活动，壳外校外教育活动，特别是班主任工作，也是素质教育的重要途径。 4.开展素质教育的方
2、法开展素质教育的方法：A 素质教育主要靠教师实施；B 引导学生主动学习、学会学习；C开展形式多样的实践活动；D 正确运用评价方法，促进学生发展。（二）学生观（二）学生观1、人的全面发展、人的全面发展2.“2.“以人为本以人为本”，把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人民的多方面需求和促进人的全面发展。 教育过程中要做到以学生的全面发展为本，把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，运用以人为本的学生观，公正地对待每一个同学，不因性别、民运用以人为本的学生观，公正地对待每一个同学，不因性别、民族、地域、经济情况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生，族、地域、经济情况、家庭背景和身心缺陷等
3、歧视学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺挖苦歧视学生，不体罚或变相体罚学生。3.3.如何促进学生的个性发展：如何促进学生的个性发展：1 因材施教教育原则（针对学生的特点进行有区别的教学，采取有效措施使有才能的学生得到充分的发挥）2 设计或选择丰富多样、适当的教学活动方式，因材施教（三）教师观（三）教师观 具备终身学习的意识1.1.教师专业发展的要求教师专业发展的要求：A 建立专业理想 B 拓展专业知识 C 发展专业能力 D 形成专业自我。2 2 教师专业发展的途径教师专业发展的途径：1 专业知识学习 2 教育反思 3 教育研究
4、 4 培养强化创新精神和创新能力 5 重视教师交往与合作能力的培养3.3.教师的职责教师的职责：1 搞好教学 2 做好思想品德教育工作 3 关心学生健康4.4.教师的职业价值教师的职业价值: :1 这一职业可以满足作为教师个体自我生存与发展的需要。2 体现在为社会进步和发展提供精神财富。二、教育法律法规二、教育法律法规1.1.教师的权利教师的权利：1 进行教育教学活动，开展教学改革是实验 2 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团队，活动中充分发表意见 3 知道学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 4 按时获取工资报酬，享受货架规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假 5 对学校教育教学、管理
5、工作和教育行政部门工作提出意见和建议，通过大会或者其他形式参与学校的民主管理。6 参加进修或者其他方式培训。2.2.教师的义务教师的义务：1 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 2 贯彻国家教育方针，执行学校教育计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务 3 对学生进行宪法所规定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动。4 关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展。5 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。6 不断提高思想政治觉悟和教育教
6、学业务水平。1.教师专业发展的要求和途径教师专业发展的要求和途径：学习、反思、创新、合作和开发研究的运用。三、教师职业道德规范三、教师职业道德规范1.1.教师职业道德（教师职业道德（6 6 个）：个）：爱国守法（基本要求）、爱岗敬业（本质要求）、关爱学习（师德的灵魂）、教书育人（教师的天职）、为人师表（内在要求）、终身学习（发展不竭的动力）2.2.受教育权受教育权：是指公民为接受教育、要求国家作出相应的行为的权利。包括 1 1 参加教育计划安培的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料 2 2 按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 3 3 在学业成绩和品行上获得公正评价，完成学业后获得
7、相应的学业证书学位证书 4 4 对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼 5 法律法规规定的其他权利。四、基本能力四、基本能力1.1.基本能力基本能力：信息处理能力，逻辑思维能力，阅读理解能力，写作能力2.2.网络检索的方法网络检索的方法：直接访问网页、使用搜索引擎、查询在线数据库。 网络信息交流的方法：3 通过局域网交流信息 2 收发电子邮件 3 即时通信 4 电子公告牌3.3.信息加工的一般过程信息加工的一般过程：1 确立加工目标 2 对收集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再造 3 根据目标修改再加工4.分析的方法
8、分析的方法：定性分析、定量分析、结构分析、功能分析、信息分析、模式分析、流程分析5.5.教案设计展示教案设计展示：一、教学目标 1 知识目标 2 能力目标 3 情感目标 二、教学重点难点 三、教学方法 四、教学工具 五、课时安排 六、教学过程 1 导入 2 目标完成主要过程 3 综合练习4 成果总结6.6.教学案例展示教学案例展示：一、教学目标 1 知识与技能目标 2 过程方法目标 3 情感态度与价值观目标 二、教学重点、难点 三、教学策略 四、教学过程 五、总结7.17.1 类比推理类比推理：从特殊到特殊的推理2 2 演绎推理演绎推理，从一般到特殊的推理，从一般性知识的前提推出个别性知识的结论3 3 归纳推理归纳推理，从特殊到一般的推理，在科学方法中占据着重要位置。8.8.论证论证，分为证明与反驳，由论题、论据、论证方式三要素组成。
