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1、 人教版小学语文四年级人教版小学语文四年级上册上册说说课课稿稿PPT 人教版小学语文四年级上册说 一、说教材：去年的树是人教版第七册第三组的一篇精读课文，是日本作家新美南吉的作品，讲述的是一个鸟儿和树是一对好朋友，它们约定好第二年再相见，可是第二年春天，鸟儿回来之后，大树已经被人类加工成火柴燃烧了。本篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。它通过小鸟和树、树根、大门、小女孩这四组对话告诉做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 二、说教学目标：1、知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，入情入境地演读课文。2、过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。3、情感、态度、价值
2、观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。二、说教学目标： 三、说教学重点、难点重点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，感悟小鸟与大树间真挚的友情。难点：品味重点词句，感悟真正的友情是建立在“信守诺言，讲诚信”的基础上，入情入境地演读课文。 三、说教学重点、难点四、说教学设计根据以上分析，我设计了媒体激趣导入新课初读课文研读课文，倾心对话引导想象，补充对话拓展延伸、多向对话回归课题，升华理解的教学思路。四、说教学设计1、媒体动画故事导入1、媒体动画故事导入2、初读了这篇课文，你知道了什么？小鸟和大树是小鸟和大树是 ，小鸟去南方，小鸟去南方之前之前答
3、应大树答应大树 。第二年春天，鸟儿。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现飞回来后却发现 ，于是他，于是他 ，最后在火柴点燃的灯火前，最后在火柴点燃的灯火前 。2、初读了这篇课文，你知道了什么？3、研读课文，倾心对话a、指导学习第一组对话。引导学生通过自由找朋友练读，指名读，男女生读，抓住“我明年一定回来”体会小鸟与大树感情深厚。朋友间朋友间的的约定约定树对鸟儿说树对鸟儿说: “: “再见了再见了, ,小鸟小鸟! !明年春天请你回来明年春天请你回来, ,还唱歌给我听还唱歌给我听”鸟儿说鸟儿说: “: “好的好的, ,我明年春天我明年春天一定一定回来回来, ,给你唱歌给你唱歌. .请等着我吧请等着我吧!
4、”!”3、研读课文，倾心对话朋友间的约定树对鸟儿说: “再见了,小b、自主学习三组对话。请同学找出小鸟的三次对话：（指名读、分角色读、表演读。） “站站立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀 ？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。运到那边的村子里卖掉了。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
5、“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。在这盏灯里亮着。”b、自主学习三组对话。“站立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀同学们同学们:请你们用心请你们用心地读地读课文课文，体体会出小鸟三次问话分别会出小鸟三次问话分别是怎样的心情和感受是怎样的心情和感受？三次问话同学们:请你们用心地读课文，体会出小鸟三次问话分别“伐木人用斧子伐木人用斧子把他砍倒，拉到把他砍倒，拉到山谷里去了。山谷里去了。”“立在这儿的那立在这儿的那棵树，到什么地棵树，到什么地方去了呀？方去了呀？”鸟儿（鸟儿（焦急地焦急地、奇怪地奇怪地）问树）问树根：根：树根（树根（悲伤地悲伤
6、地）回答：回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“立在这儿的那棵树 “门先生，我门先生，我的好朋友树在哪的好朋友树在哪儿，您知道吗？儿，您知道吗？” “树么，在厂子里给树么，在厂子里给切切成成细条条儿，细条条儿，做做成火柴，成火柴，运运到那边的村子里到那边的村子里卖卖掉掉了。了。”鸟儿鸟儿（迫不及待迫不及待地地）问大门：问大门：大门大门（冷淡地冷淡地） 回答说：回答说： “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树么 “小姑娘，请告小姑娘，请告诉我，你知道火诉我，你知道火柴在哪儿吗？柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。可火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还是，火柴点燃的火，还在这盏
7、灯里亮着。在这盏灯里亮着。”鸟儿鸟儿（哀求地哀求地）问女孩：问女孩：小女孩小女孩（遗憾地遗憾地）回答说：回答说： “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光同学们同学们:请你们用心请你们用心地读地读课文课文，体体会出会出“小鸟小鸟二二次次看了一会儿看了一会儿”分分别别是怎样的心情和感受是怎样的心情和感受？同学们:请你们用心地读课文，体会出“小鸟二次看了一会儿”分别 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火 了一会儿。（仔细辨认、心情急（仔细辨认、心情急切）切）鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说_。 看 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火 了一会儿。（仔细辨 唱完了歌，鸟儿又盯着灯唱完了歌，鸟儿又
8、盯着灯火看火看了一会儿，就飞走了。了一会儿，就飞走了。（深情注（深情注视、难舍难分）视、难舍难分）鸟儿盯着灯火看，仿佛在说鸟儿盯着灯火看，仿佛在说_。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。（深情注视、一个 “看”字让人感受到鸟儿实现了自己的诺言,饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋同学们，一个 “看”字让我们感受到鸟儿实现了什么？一个 “看”字让人感受到鸟儿实现了自己的诺言,饱含了鸟儿对树 读读了了这这个个美美丽丽的的童童话话故故事事，我我想想到到了了很很多多，我我们们大大家家来来交交流流一下一下 4、拓展延伸、多向对话 读了这个美丽的童话故事，我想到了很多，我们大家来交流一下 真正的朋友
9、是离别后的真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必践。有诺必践。 真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是与朋友交与朋友交,言而有信。言而有信。 (春秋春秋)子夏子夏 万万两两黄黄金金容容易易得得，知知心心一一个个也也难难求求。 -曹曹雪雪芹芹钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。 汉书汉书 山河不足重，重在遇知已。山河不足重，重在遇知已。 鲍溶鲍溶 与朋友交,言而有信。 (春秋)子夏 我我有有很很多多话话要要对对鸟鸟儿儿说说，我我们先小组说一说，再们先小组说一说，再展示展示。 我有很多话要对鸟儿说，我们先小组说一说，再展示。我我还还想想
10、对对伐伐木木人人、工工厂厂老老板板、大树大树、门先生门先生说说我还想对伐木人、工厂老板、大树、门先生说这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（难舍，因为他们是（ 好朋友好朋友 ）；）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，树，因为他们是因为他们是（ ）；）； 如今，面对已化为灯火的大树，他还如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是他们是（ 好朋友好朋友 ）！）！读了这篇课文让我懂得读了这篇课文让我懂得真正的朋友是离真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必行。必行。5、回归课题，升华理解 好朋友好朋友 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（ 好朋友去年的树 找友情深厚信守诺言唱 歌五、板书设计去年的树 找友情深厚唱歌五、板书设计去年的树说课稿课件
