《五年级文体活动课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级文体活动课教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级文体活动课教学设计 【活动内容】春播秋收 【活动目标】 （1）运动参与目标：乐意与同伴在游戏练习中相处，在游戏活动中表现出积极展示自我的 愿望，能自信地完成游戏活动内容。（2）运动技能目标：会做基本的动作，通过练习提高运动能力。（3）身体健康目标：通过游戏发展学生的灵敏反应 ，快速跑的速度，协调能力，增 强体质。（4）心理健康目标：在教学中通过各种评价形式激发学生的自信心，促进身心和谐发 展。（5）社会适应目标：能按规则参与活动，体验与同伴合作的快乐，培养不怕困难，不 畏对手的坚强的意志品质。 【活动材料】 人手一个沙包，小桶（或小盆）4 个，画 2025 米的 4 条跑道，跑道上画 1
2、0 个能放下沙 包的小圆圈。 【教学重难点】（1）重点：会做基本的动作，通过练习提高运动能力和应对问题的能力。（2）难点：能按规则参与活动，体验与同伴合作的快乐，培养不怕困难，不畏对手的 坚强的意志品质。 【活动步骤】 一、激趣热身 1、体育委员整队，清点人数，做好考勤记录。 2、体育委员向教师报告人数，师生互相问候。 3、 （导入）在农村，春天是播种的季节，每家每户都忙于播种，希望秋天的时候能有一个 好的收成。秋天到了，沉甸甸的果实堆满仓，丰收的喜悦溢于言表。 同学们，你们想体验一下农民伯伯春播时的辛劳和丰收时的喜悦吗？（想） 。那么，请跟老 师一起去看看吧。 在农忙之前，让我们先做一些准备
3、工作吧。 4、游戏：传沙包比赛 【游戏规则】 每队的右边放一个小桶（或小盆）并有许多沙包，当教师喊“开始”时，各队的排头将小 桶（或小盆）内的沙包拾起来迅速传递给本队的学生，从前往后传,一个人接着一个人传,直 到每一个人手中都有一个沙包,哪队先传完就算哪队胜利了。 要求：遵守游戏规则，积极认真参加比赛。 春天到了，播种繁忙；秋天到了，丰收在望。同学们，你们准备好了吗？ 二、育心强身春播秋收 【游戏规则】 学生成纵队分别站在站在每条跑道的起点线前，教师发令后，各队的第一人迅速起跑，将手中的沙包放在离自己最远的小圆圈里，然后往回跑拍第二个同学的掌后，站在本队的后 面，第二个同学起跑，依次进行。当每
4、个同学手中的沙包都放在圆圈中以后，然后各排的 第一人就拿起小桶（或小盆）迅速往前跑，跑到离自己最近的地方，将圆圈里的沙包放进 小桶（或小盆）里，然后往回跑，将小桶（或小盆）交给第二个同学。第二个同学的方法 与第一个同学的方法相同，依次进行。 要求：遵守游戏规则 教法建议：教师提示游戏方法和规则，学生结伴体验，教师及时引导学生游戏。 小组讨论：这个游戏还有其他的玩法吗？试一试。经过一天的劳碌，同学们一定很累吧？让我们随着音乐一起放松一下。 三、恢复身心Teddy Bear（结束） （1）这节课，你们玩的怎样？ （2）说说你的收获是什么？ （3）师生再见！收还器材。 课题：金孔雀轻轻跳二、案例背景
5、说明：这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。 ” 金孔雀 轻轻跳音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌 曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本 课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。 “好奇、好动、善于模仿”是儿童 的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本 动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔 雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段
6、精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、 新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、 跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调 动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和 学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。三、教学目标： 1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。四、教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。六、案例分析：（一）1、抓住学生
7、的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣， 使学生体验舞蹈的审美性。二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学 习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将 形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣， 发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师 抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体 动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段
8、学生的 身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型， 并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知 欲。 2、注重“美” ，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学 习。为更好的让学生第一感觉喜欢上舞蹈，欣赏优美的舞蹈，促进学生对美的认识和追求。 我以一段孔雀舞情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。 在情境的创设上做到以美感人，以美育人。为了营造轻松的环境，我一谈话的方式与学生 交流。如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学 环境为后面的教学
9、做了很好的铺垫。 3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模仿，合作，互动的学习方式兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣是促进学 生学习舞蹈的重要保证。创设大孔雀和小孔雀的互动情境。学生为主体扮演小孔雀参与学 习中来。在教学中，1）先由我师范动作（为了更形象我把自己比成大孔雀，学生为小孔雀） ，学生跟着模仿。2）通过交流合作的方式进一步补血习（主要用了我问学生答） 。3）要学 生仔细观察动作，进行探究的学习方式。减少老师教，学生学的程式化教学。要发挥学生 为主体，让他们发现问题，解决问题，让学生来教老师的互动学习。4）为了让学生更好掌 握动作，我通过学生与老师的合
10、作进行练习。学生做着小孔雀动作来寻找大孔雀，让学生 完全融入美的意境中，产生出美的画面。5）完全掌握好动作后，要求学生与学生合作，在 整齐有序对型上表演。 （六个小圆圈变成六个列队有序的在教室穿插） “今天大孔雀和小 孔雀相处得非常开心，现在大孔雀要跟小孔雀说再见了。我们抖动孔雀手势配上踮脚走跟 老师说再见” 我的话音刚落，下课铃声刚好响起此时此刻我的心理充满喜悦。因为这节 课取得了较好的效果上得很成功，基本实现我的教学设想。更值得高兴的是准时完成教 学任务，时间掌握恰到好处，这是我最大的进步。 （二）要让孩子喜欢舞蹈,首先应该让孩 子喜欢你舞蹈老师。要想让孩子喜欢你,就必须做到爱孩子,要有一
11、颗童心,善于倾听孩 子的心声,和他们交朋友,用孩子般纯净而富有情趣的语言和形体动作,唤起他们的兴奋感,把 他们吸引到奇妙的舞蹈世界里来。总之，舞蹈艺术的融入，给我们的音乐课带来了新的活 力，我们应继续改进、完善、落实，使舞蹈艺术更进一步的发挥其独特作用，为学生的综 合素质发展加砖添瓦。 二、案例背景说明：这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。 ” 金孔雀 轻轻跳音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌 曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本 课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、
12、活泼的舞蹈课。激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。 “好奇、好动、善于模仿”是儿童 的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本 动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔 雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、 新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调 动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和 学生展开一系列的互动，从而使
13、学生真正地全身心地参与学习活动中去。 三、教学目标： 1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。 2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。 3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。 四、教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。 年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形 体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提 高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展 开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能 力和
14、表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点， 利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集 中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象 思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔 雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。 2、注重“美” ，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学 习。 为更好的让学生第一感觉喜欢上舞蹈，欣赏优美的舞蹈，促进学生对美的认识和追求。我 以一段孔雀舞情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印
15、象，从而获得审美的愉悦。 在情境的创设上做到以美感人，以美育人。为了营造轻松的环境，我一谈话的方式与学生 交流。如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学 环境为后面的教学做了很好的铺垫。 3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模仿，合作，互动的学习方式兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣是促进学 生学习舞蹈的重要保证。创设大孔雀和小孔雀的互动情境。学生为主体扮演小孔雀参与学 习中来。在教学中，1）先由我师范动作（为了更形象我把自己比成大孔雀，学生为小孔雀） ，学生跟着模仿。2）通过交流合作的方式进一步补血习（主要用了我问学生答）
16、。3）要学 生仔细观察动作，进行探究的学习方式。减少老师教，学生学的程式化教学。要发挥学生 为主体，让他们发现问题，解决问题，让学生来教老师的互动学习。4）为了让学生更好掌 握动作，我通过学生与老师的合作进行练习。学生做着小孔雀动作来寻找大孔雀，让学生 完全融入美的意境中，产生出美的画面。5）完全掌握好动作后，要求学生与学生合作，在 整齐有序对型上表演。 （六个小圆圈变成六个列队有序的在教室穿插） “今天大孔雀和小 孔雀相处得非常开心，现在大孔雀要跟小孔雀说再见了。我们抖动孔雀手势配上踮脚走跟 老师说再见” 我的话音刚落，下课铃声刚好响起此时此刻我的心理充满喜悦。因为这节 课取得了较好的效果上得很成功，基本实现我的教学设想。更值得高兴的是准时完成
