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1、1经典诵读教案古诗探究之旅古诗探究之旅教学目标教学目标1.背诵积累的古诗，体会古诗内容的丰富多彩。2.提高学生积累收集的能力，培养诵读古诗的兴趣。教学重点教学重点背诵积累的古诗，体会古诗内容的丰富多彩。教学难点教学难点提高学生积累收集的能力，培养诵读古诗的兴趣。教学准备教学准备1.一幅树叶五彩斑斓的图画， 春江花月夜录音带，写有春、夏、秋、冬字样的纸签。2.学生预习小学生必背古诗词 70+80 （教育部语文课程标准和教学大纲共同指定的编目） 。教学过程教学过程一、激发兴趣，谈话引入一、激发兴趣，谈话引入1. 师：同学们，俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，相信同学们都积累了不少古诗，这一节
2、课，我们就一起走进古诗王国，开展一次古诗的探究活动。 （板书题目：古诗探究之旅）2.激趣：这一节课，老师邀请了一位朋友来到我们的课堂，猜猜是谁？出示图画（图画上画着一棵树，树上的叶子五彩斑斓，几只小鸟在枝头唱歌；树下一位诗人在仰望吟诵着） （请学生闭眼）你发现这幅画的特别之处了吗？（学生各抒己见）是呀，这棵树色彩丰富，还很奇异，你看着绿色，就想起带“绿”字的诗，看着红色，就马上想起带“红”字的诗句。二、创设情境积累古诗二、创设情境积累古诗1.开火车背诵带有颜色的诗句师：昨天，我请班长布置了同学们收集带有颜色的诗句，班长，请你来检测一下。 （由班长检测，同学们可以背一句，也可以背一首）2（预设：
3、“白日依山尽，黄河入海流” ；“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦” ；绝句 、 山行 、 江南春绝句等。 ）2.邀请动物参加演唱会师：看着这棵特别的树，我们同学都兴味盎然地背诗，你看，小鸟们也喜欢在枝头上歌唱呢。要不这样，我们班在这棵树下开个演唱会，同学们把人类的好朋友动物，也一起邀请来参加演唱会，好吗？请同学们四人小组讨论，并把含有动物名称的诗（邀请的嘉宾）按你们喜欢的方式读读，由于演唱会票数有限，所以每个小组只能邀请 13 种动物来出席。小组汇报（预设：咏鹅 、 独坐敬亭山 、 早发白帝城 、 绝句 、 江畔独步寻花（其一） 、 塞下曲（其二） 等等。 ）3.领略四季风光师：有那么多可爱的嘉
4、宾出席，演唱会肯定会异彩纷呈的了。老师正考虑着在什么时候举办才好呢？春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，四季的景色都很美，要不这样，我们四大组比一比赛，哪个组背的季节诗最多，就选哪个季节举办，怎么样？（先派代表上来抽签，签上有春、夏、秋、冬字样。 ）要求：想一想你是则样判断写哪个季节的诗歌的？说说你的方法。4.汇报含有季节的诗的题目，其他同学做笔记。（预设：描写春季的有咏柳 、 春晓 、 春夜喜雨 、 江畔独步寻花 、 寒食 ，描写夏季的有池上 、 六月二十七日望湖楼醉书 、 四时田园杂兴 、 小池 、山行 ，描写秋季的有枫桥夜泊 、 九月九日忆山东兄弟 、 望洞庭 ，描写冬季的有逢雪宿芙蓉山主人
5、 、 江雪 、 塞下曲其二）5.师小结：判断一首诗所描写的内容属于哪个季节，可根据注释去理解诗意来确定，也可以根据诗中景物的特点去判断，还可以根据诗中的反映小知识和小故事去判断。汇报完后，选一首用最快的速度背诵。 （小组比赛 ） （配乐）三、拓展延伸三、拓展延伸1.小结：刚才，我们以这棵特别的树为情境（板书：创设情境）积累了哪些类型的诗？（生回忆说）哦，原来学古诗还可以如此有趣呢，古诗原来可以这样去分3类呀，那你还可以由这棵树为情境想到其它类型的诗吗？2.指名回答。（预设：生 1：咏物诗，生 2：写景诗，生 3：边塞诗，生 4：送别诗，生 5：带有“花”字的诗）3.相机学带“花”的诗句。填写
6、P145。师：自古诗人感情丰富，让我们来找一找有关送别的诗。4.生找送别诗。 （整首）（预设：芙蓉楼送别辛渐 、 送元二使安西 、 赠汪伦 、 黄鹤楼送孟浩然之广陵 、 别董大等）5.汇报。6.谈发现，说收获。 （随机板书：其乐无穷）（预设：生 1：我发现有的诗既是带有颜色的，也是含有动物名称的，又是描写季节的，如绝句 ；生 2：创设一个具体的情景去背诗歌即好玩又印象深刻；生 3：这一节课，我可以很清晰地整理 93 首诗歌中大部分的分类，以后，我会用分类的方法来记忆）四、总结四、总结师：同学们真了不起，一节课就了解积累了那么多的诗。古诗蕴涵了丰富多彩的知识，融入了古人无穷的智慧，每一首诗就是一幅画，每一首诗就是一首歌，只要我们学会创设情境，就可以把我们平时学的一首首诗积累起来，走进古诗你就会觉得其乐无穷，受益匪浅。欲穷千里目，更上一层楼，愿同学们在古诗王国里学到更多的知识，获得更多的快乐！板书设计板书设计古诗探究之旅古诗探究之旅创设情境 其乐无穷 积累古诗
