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1、水龙吟登建康赏心亭 辛弃疾,教学目标：,一、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。 二、根据本诗借景抒情，善用典故的特点。 三、体会词人情感，并感受其形象美。,辛 弃 疾,其生平大体可分四个时期。,（1140-1207）,南宋,字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。,“归正人”,“词坛飞将军”,第一期（11401162）沦陷及起义期第二期（11621181）南渡初期第三期（11811203）闲居带湖、瓢泉时期,第四期（12031207） 晚年再起, 参预北伐时期,第一时期：沦陷及起义,辛弃疾从小读书，受业于著名学者刘瞻。辛赞虽仕金，但未忘故国，在辛弃疾心中播下了爱国思想的种子；沦陷区人民的痛苦生活更加
2、深了他对金人统治的憎恨。后辛弃疾组织义军参加耿京起义，进行抗金斗争。,辛弃疾得知叛徒张安国谋杀耿京、投降金人后义愤填膺，组织五十名壮士，突袭金兵大营，活捉张安国，并押回建康，斩首示众。这一传奇式英勇事迹盛传一时，轰动南宋朝野，从此他就留在了南方。,第二时期：南渡初期,辛弃疾南归后只担任过一些闲散官职。但他的爱国热情不减，积极建言献策：乾道元年给孝宗上美芹十论，乾道六年又给宰相虞允文上九议，全面、精辟地分析了形势，提出了进取方略，显示了他卓越的政治和军事才干。,乾道八年，辛弃疾出任滁州知州，有政绩；淳熙二年，辛弃疾出任江西提点刑狱，镇压了茶商军，因功加官。此后又历任京西转运判官，湖北、江西、湖南
3、安抚使、转运使等职。在整治地方、惩办贪官、平定暴乱、发展生产方面颇有成绩。淳熙八年冬，他被诬以贪污等罪名革职。,第三时期：闲居带湖、瓢泉,辛弃疾退居上饶的带湖和瓢泉，过了近二十年的赋闲生活。他给居室起名“稼轩”，并以此为号，写下了一系列激越奋发、寓意高远的作品，形成了他的文学创作高潮，也奠定了他在文学史上的不朽地位。,第四时期：晚年再起, 参预北伐,宁宗嘉泰三年辛弃疾被起用。次年，受宁宗召见，问以北伐大计，但并未重用，将其改任镇江知府。辛弃疾一方面积极备战，一边又劝韩侂胄不可草率冒进。宁宗开禧元年，因与韩意见不合而遭弹劾罢官，回到瓢泉，其理想壮志彻底破灭。,开禧二年，韩侂胄北伐，大败而归。开禧
4、三年，朝廷为了借重辛弃疾的威望挽救危机，诏命辛弃疾为试兵部侍郎，辛弃疾上章辞免；后朝廷又决定起用他为枢密都承旨，此时辛弃疾已重病卧床，不久便抱恨溘然长逝。,现存词600多首。他的词题材广泛，意境深远，具有雄浑豪壮、苍凉沉郁的风格，是南宋豪放词派的主要代表，宋词的集大成者，对后世词的发展产生了极大的影响。词集有稼轩长短句。,辛弃疾对词境的开拓,1、多方面表现强烈的爱国主义思想。其词的核心内容是抗金救国，或抒写收复中原的雄心壮志，或批判统治者的昏庸误国和投降路线，或抒发英雄失路的悲慨，从不同角度表现了作者强烈的爱国主义思想。,鹧鸪天,壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。
5、 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。 却将万字平戎策，换得东家种树书。,2、全新的抒情主人公形象。唐五代以来，词先后中出现了三种主要类型的抒情主人公，即唐五代时的红粉佳人、北宋时的失意文士和南渡初年的苦闷志士。辛弃疾横刀跃马登上词坛，又拓展出一类虎啸风生、气势豪迈的英雄形象。,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！,破阵子 为陈同甫赋壮词以寄,3、辛弃疾对农村田园生活和隐逸情趣的表现。,此外，还有闲适词与感事言情词。代表作有西江月遣兴和祝英台近青玉案东风夜放花千树等。,闲适生活的词,（沁
6、园春）带湖新居将成 （水调歌头）盟鸥这类词往往于闲适中流露出莫可奈何的情绪，其精神仍与其爱国词一脉相通,农村生活的词,（清平乐）村居 戏题村舍 夜行黄沙道中 常山道中即事对农村生活的喜爱之情，客观上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶,清平乐.村居辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。,宋孝宗淳熙元年（1174）春天， 辛弃疾由滁州知府调为江东安抚 司参议官，得以再返建康（南京）。 词人时年三十五岁，南归已逾十年，壮志依然未酬，胸中充满郁愤之气。 秋日的一天，词人写了这首词。这 是词人早期作品中最负盛名的一篇， 艺术上渐
7、趋成熟，豪而不放，壮中 见悲，沉郁顿挫。,写作背景,倾情诵读，整体感知：要求正确注音 注意停顿、语气和情感的把握 充满感情的朗读 结合课下注释，理解诗词意思,水龙吟登建康赏心亭诵读,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会、登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！,遥岑：yo cn 远处陡峭的小山崖。 远目：远望。 玉簪：用玉做成的簪子；也叫“玉搔头”；比喻山峰。 螺髻：lu j形状像螺壳的发髻；比喻耸起如髻的峰峦。断鸿：失
8、群的孤雁。 游子：指离家远游或久居外乡的人。 吴钩：亦作“吴鉤”；钩，兵器，形似剑而曲；春秋吴人善铸钩，故称；后也泛指利剑。 了：lio完结，结束。,词汇预习：,阑干：栏杆；用竹、木、砖石或金属等构制而成，设于亭台楼阁或路边、水边等处作遮拦用。 会：理解，领悟，懂。堪：能，可以，足以。 脍：kui把鱼、肉切成薄片。 季鹰：典故晋朝人张翰字季鹰，在洛阳作官；见秋风起，想到家乡的味美的鲈鱼，便弃官回乡。 流年：如水般流逝的光阴、年华。 倩：qin请，央求。 翠袖：1.青绿色衣袖；泛指女子的装束；2.指女子。 揾：wn拭，擦。,词汇预习：,译文,楚地的天空，千里弥漫着清爽的秋气，江河水流向天边，秋色
9、天际。远望遥远的山岭，有如插着玉簪的螺髻，向流落江南的游子呈献愁恨。在落日的时候，在失群孤雁的哀鸣声中，站在楼上了望。把宝刀吴钩看完，把栏杆拍遍，但没有人领会，我登临楼台的用意。,不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝，秋风吹遍大地，张季鹰怎么还没有回乡？如果只想像许汜一样，买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。可惜年华如水流去，忧愁风雨，树木犹如此。请谁唤来美女拿着红巾，揩拭英雄流下的眼泪。,三个典故的含义,吴钩是吴地所造的钩形刀。杜甫后出塞诗中就有“少年别有赠，含笑看吴钩”的句子。吴钩，本应在战场上杀敌，但现在却闲置身旁，只作赏玩，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦
10、闷也烘托出来了。宋王辟之渑水燕谈录记载，一个“与世相龃龉”的刘孟节，他常常凭栏静立，怀想世事，吁唏独语，或以手拍栏于。曾经作诗说：“读书误我四十年，几回醉把栏干拍”。,“休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未?”,季鹰，即晋人张翰。世说新语识鉴载：“张季鹰辟齐王东曹椽，在洛阳见秋风起，因思吴中菰菜羹、鲈鱼脍，曰：人生贵得适意尔，何能羁宦数千里以要名爵?遂命驾便归。俄而齐王败，时人皆谓为见机。”张翰因向往家乡的菰菜鲈鱼、贪图安逸舒适而弃官归里，而辛弃疾则不以隐居为然，因而反用此典说：不要说什么鲈鱼脍之类的家乡美味吧，尽管秋天已到，张翰(词人自指)回家了没有呢?张翰因见齐王将败而辞归，辛弃疾却并不因南宋面
11、临的危机而隐退。词人之所以耻于弃官归隐，是因为他有着报国的雄心壮志。,“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。”,因此接着又用一典加以伸说：“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。”三国志魏志陈登传说，陈登(元龙)因许汜没有大志，很看不起他，自己睡大床，叫许汜睡下床。许汜把此事告诉了刘备，刘备说：“如今天下大乱，希望你能忧国忘家，替社会做些事，你却只管买房置地，假如我是陈登，我将睡在高楼上，叫你睡在地下，岂止是上下床之别!”辛弃疾用这个典故是说，我如果也象许汜那样只顾买房置地，为个人打算，那就羞见刘备那样胸怀雄才大略的英雄了。从而表明了词人为国忘私的广阔胸怀，也批判了那些不顾国事、钻营私利的人。但是，南宋政权
12、投降派得势，风雨飘摇，怎不令人忧愁!自己长期不被重用，太好年光白白流逝，又怎不令人感伤。,可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！,据世说新语言语载，东晋大将军桓温率军北伐，在路上看见自己从前种的柳树已有十围粗了，不禁慨叹说：“树犹如此，人何以堪!”(树已经这样大了，人怎么能不老呢!)辛弃疾用这个典故，表现了他怀才不遇、年光虚度的慨愤和苦痛。作品连用三个典故言志抒情，义是另一写法，但同样不直不平，婉转曲折。三个典故，一用反问句，一用推测句，一用感叹句，极富错综变化之妙。词人痛苦之极，不禁一洒悲痛之泪。这不是多愁善感的弱者的眼泪，而是不遇于时的英雄的眼泪。词的最后说：“倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪。”知
13、音难求，词人的痛苦无人来安慰，因此只好唤取红巾翠袖的歌女来揾泪了。但“倩何人”又表明无人可代为唤取红巾翠袖，因而只好独自哀伤，从而表现了词人的极度孤独与痛苦。,第一课时 设疑自探,二、【上阕主要描写对象是什么呢】,一、【词中的“游子”指谁呢？】【又通过哪些方法来表现“游子”的“登临意”呢？】,三、【词人除了写景，还写到了什么呢】,四、【与上片相比，词的下片描写的对象变成了（ ） 】,【那么词人写到了哪些人和哪些事呢？ 】,历史人物,【一切景语皆情语，词中景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？】,（景物）,（自己的行为）,【找出一些富有表现力的动词, 它们又表 达了词人怎样的情感呢？ 】,展示,行动
14、迅速，字体工整，条理清晰，要点简练。 小组组长携全组对展示同学进行帮扶指导，力求体现全组的最高智慧。 其他同学接着讨论，为补充和点评做准备,要求,评价, 先打分，再陈述扣分原因，画出要点。 面向全体同学，神态自然，声音洪亮。 其他同学认真倾听，做好笔记，及时补充和质疑，加倍加分。 语言简练，时间不超过3分钟,要求,第一课时 设疑自探一,一、【词中的“游子”指谁呢？】【又通过哪些方法来表现“游子”的“登临意”呢？】,指自己。辛弃疾渡江归宋，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统治集团不把辛弃疾看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子，内心酸楚可
15、想而知。阔大苍茫的背景上，一个忧愤孤寂的爱国者的形象。自喻为“江南游子”，表明作者飘零的身世和孤寂的心境。 对秋天里的青天、流水、远山、落日、征鸿等自然景物的描写，营造出一种凄清的意境，以烘托他的“登临意”。 又通过看吴钩、拍栏杆的动作来表达自己的“登临意”。 再用张翰、刘备以及桓温等历史人物的典故来阐发自己的“登临意”。,第一课时 设疑自探二,二、【上阕主要描写对象是什么呢】 【一切景语皆情语，词中景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？】,景（江月、山景、落日、断鸿、游子 ） 词人由水写到山，有无情之景写到有情之景，“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪
16、似髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦。写得气象阔大，笔力遒劲。 北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，壮士不得其位，即思进取，也限于国力。以上种种，是恨之深者，愁之大者。诗人借远山之献供，尽情抒发内心块垒。,第一课时 设疑自探三,三、【词人除了写景，还写到了什么呢】 【找出一些富有表现力的动词, 它们又表 达了词人怎样的情感呢？ 】,自己的行为 看、拍、会、登 “吴钩”本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，烘托词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。“栏杆拍遍”是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄，雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。 “无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中却无人是知己。,第一课时 设疑自探四,四、【与上片相比，词的下片描写的对象变成了（ ） 】【那么词人写到了哪些人和哪些事呢？ 】,
