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1、干涝池小学六年级数学中考质 量 分 析、基本情况分析本次考试干涝池共有 67 名学生参加，六一班有学生 32 人，男 15 人，女 17 人，及格 23 人，及格率 71.9%，最高分 89 分，最低分 27.5 分，平均分 64.3，其中 80 分以上的有 3 人，7079 分的有 12 人，6069 分的有 8 人，5059 分的有四 1 人，4549 分的有 3 人，44 分以下的有 5 人；六二班有学生 35 人，男 24 人，女 11 人，及格 26 人，及格率 74.3%，最高分 94 分，最低分 42.5 分，平均分 70.7 分，其中 80 分以上有 9 人，7079 分的有
2、11 人，6069 分的有 6人，5059 分的有 7 人，4049 的人 2 人。、试卷分析1综合分析：本次考试由学区统一组织安排，试题具有灵活、运用性强的特点，尤其是填空题、图形面积计算和应用题，都有相当的广度，主要考察学生的综合应用能力，在这几个题中，学生失分较多在计算题中，一方面由于教者没有将较复杂的简便运算进行大量的综合训练，另一方面由于学生的粗心大意，导致 40分的题，有一半学生得分不过半。从这次命题的走向来看，试题在原来的形式上有所改变，加大了智力发挥部分，转弯多，难度相对增加，动脑子的部分比较多，知识系统性强，重视了知识的综合运用。2卷面分析：试卷共有五个大题，题量适中，难度中
3、等，赋分合理，综合运用能力考查较多。填空题共 10 个小题，大多是基础知识考核；判断题有 5 个小题，实际运用多；选择题 5 个小题，设计有深度的题，有一定的难度；第四大题是计算，有 5 个小题，前四个小题是基本能力的测试，第 5 小题是组合图形计算，知识设计较宽广；第五大题是应用题，主要考查学生的实际运用能力。三、自我剖析：（一）、在教学方法的探究上没有深层次，大力度的去挖掘，研究，造成教学方法欠妥当，教学模式死板,学生不宜接受，在教的过程中就造成了漏洞；（二）、由于教者本人在平时的教学工作中没有养成一丝不苟的教学习惯，造成丢三落四的坏习惯,正式作业批阅不认真，课外作业有布置无检查，不能长期
4、坚持,不利于知识的巩固和消化；（三）、教学环节上的疏漏造成知识的断节，也给学生给了偷懒的空子，这样不利于学生良好学习习惯的培养和形成。（四）、学生的学习习惯差，学习老是三心二意，丢三落四，抄作业成了家常便饭；（五）、学生的知识体系严重断层，对以前学过的的内容大部分已经遗忘，知识断层严重,不能很顺利的接受新的知识。（六）、学生欠缺良好的家庭教育，教者没有走进学生的家庭生活,对学生的家庭不够了解，家校联系不紧密。、今后教学中的应对措施（一）、下大力气挖掘、学习教材，探究出适合当前教育的教学方法，纠正教学态度；（二）、加强训练，培养良好的教学习惯，纠正作业脏、乱、差现象,培养学生的独立自主能力和创新
5、发展能力；在培养学生养成习惯的时候,也彻底改掉自己的不良教学习惯,养成一丝不苟和有条不紊的教学习惯;（三）、作好查缺补漏工作, 使学生的知识断层得到基本连接,能形成系统的知识体系,提高学生的综合运用能力；（四）、进行自我思想教育，从根本上改变教学观念，同时对学生开展思想教育、纪律整顿，配合学校三风教育改变学生的思想认识；（五）、作好家校联系，了解学生的家庭生活，与家长一起监督学生的成长；（六）、搞好单元测试，作好每一单元的整理复习，及时发现教学中的失误并加以改正；（七）、借鉴其他教师的优秀教学方法，积极参与学区和学校组织的教研活动。六年级科任教师：郭新军2005 年 3 月 6 日随着新年的钟
6、声，这个学年的第二个学期即将开始,面对上学期学生的期末成绩，我心中是久久不能平静，只觉得肩头的担子越来越重，回顾上学期的教学，六年级数学全学区排名倒数第一，及格率只有 50%，平均分 57.1 分,面对这样的成绩，我痛定思痛，对上期的教学作以下的分析，领导和各位老师指正错误，提出宝贵的建议和意见，一期我在本期工作中能顺利的完成教学任务。、本情况分析本次考试干涝池共有 69 名学生参加，六一班有学生 34 人，男 17 人，女 17 人，及格 18 人，及格率 50%，最高分 77 分，最低分 22 分，平均分 57.1，其中 7079 分的有 6 人，6069 分的有 11 人，5559 分的
7、有四 4 人，5054 分的有 4 人，4549 分的有 3 人，44 分以下的有 6 人；六二班有学生 35 人，男 23 人，女 12 人，及格 20 人，及格率 57.1%，最高分 80 分，最低分 22.5 分，平均分 58.3 分，其中 80 分以上有 1 人，7079 分的有 7 人，6069 分的有 12人，5559 分的有 2 人，5054 的人 3 人，4549 分有 5 人，44 分以下的有 5 人。、试卷分析本次考试的试题具有活、纵、深的特点，尤其是填空题、图形面积计算和应用题，都有相当的难度，主要考察学生的综合应用能力，在这几个题中，学生失分较多在计算题中，一方面由于教
8、者没有将较复杂的简便运算进行大量的综合训练，另一方面由于学生的粗心大意，导致 40 分的题，有一半学生得分不过半。从这次命题的走向来看，试题在原来的形式上有所改变，加大了智力发挥部分，转弯多，难度相对增加，动脑子的部分比较多，知识系统性强，重视了知识的综合运用。、自我剖析（一）、在教学方法的探究上没有深层次，大力度的去挖掘，研究，造成教学方法欠妥当，教学模式死板,学生不宜接受，在教的过程中就造成了漏洞；（二）、由于教者本人在平时的教学工作中没有养成一丝不苟的教学习惯，造成丢三落四的坏习惯,正式作业批阅不认真，课外作业有布置无检查，不能长期坚持,不利于知识的巩固和消化；（三）、教学环节上的疏漏造
9、成知识的断节，也给学生给了偷懒的空子，这样不利于学生良好学习习惯的培养和形成。（四）、学生的学习习惯差，学习老是三心二意，丢三落四，抄作业成了家常便饭；（五）、学生的知识体系严重断层，对以前学过的的内容大部分已经遗忘，知识断层严重,不能很顺利的接受新的知识。（六）、学生欠缺良好的家庭教育，教者没有走进学生的家庭生活,对学生的家庭不够了解，家校联系不紧密。、今后教学中的应对措施（一）、下大力气挖掘、学习教材，探究出适合当前教育的教学方法，纠正教学态度；（二）、加强训练，培养良好的教学习惯，纠正作业脏、乱、差现象,培养学生的独立自主能力和创新发展能力；在培养学生养成习惯的时候,也彻底改掉自己的不良
10、教学习惯,养成一丝不苟和有条不紊的教学习惯;（三）、作好查缺补漏工作, 使学生的知识断层得到基本连接,能形成系统的知识体系,提高学生的综合运用能力；（四）、进行自我思想教育，从根本上改变教学观念，同时对学生开展思想教育、纪律整顿，配合学校三风教育改变学生的思想认识；（五）、作好家校联系，了解学生的家庭生活，与家长一起监督学生的成长；（六）、搞好单元测试，作好每一单元的整理复习，及时发现教学中的失误并加以改正；（七）、借鉴其他教师的优秀教学方法，积极参与学区和学校组织的教研活动。、奋斗目标通过一学期的努力，力增使教学质量有大的提高,减少同学科之间的差距，摆脱质量后进的被动局面。干涝小学 20042005 学年度第一学期六年级数学教学质量分析六年级科任教师：郭新军2005 年 3 月 6 日
