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1、,班主任职责与素养,2,引言1:班主任的角色及其重要性,全国中小学班主任培训计划（教育部，2006.8.31）:“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。”老教育家于北辰：“天下之主任多矣！”而班主任则是“极重要、极普遍、极伟大的主任”。,3,美著名教育心理学家吉诺特：“在学校当了若干年教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论-教育的成功与失败，我是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发
2、心灵的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”,4,引言2:班主任的乐趣与富足陶行知： “教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。”魏书生班主任工作漫谈-献给青年班主任自序：我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增加能力的机会，吃了大亏。,5,任小艾：教师最大的追求, 不能不提物质, 但不能只谈物质,人生最无止境的追求就是精神生活。我在北京，看到那些部长，平时前呼后拥，小车接来接去,家里面那是门庭若市, 一退休, 门可罗雀，啥都没了。失落呀，每天领个小孙子上街买菜去。但是我们老师，即使退休多少年，每到逢年过节，学生问候，尤其是做过班主任
3、的，你一生无法比拟的精神财富就是你的学生。,6,一、与学生家长的有效沟通,沟通渠道：电话；联系簿；家长会(如何开?)；家访(登门告状)；家长校访(主动);“请”家长(被动);校园(班级)开放日;E-mail。,注意事项: 普访、常访、重点访问结合； 多肯定少责难； 不要过多地“请家长”； 掌握沟通艺术、平等待人； 善于聆听:小嘴巴,大耳朵;要特别关注“留守孩”（全国2000万，江西留守孩占儿童的1/6，一些地区达55%。仅于都县5万人）,7,二、建立健全班干部制度 实行选举制，打破“钦点制”-班干部的产生要做到公平、公开、民主、平等； 实行轮值制，打破“终身制”-“公共资源” 要为全体成员共享
4、，不能为少数人垄断。乌申斯基:“儿童所憎恨的教师，是在任何时候都不能从他那里得到表扬与承认的那些老师。” 不要“一锅端”,每次部分调整,逐步轮换。 增加职数, 做到角色的多样多量-“金字塔式”的角色结构不利于学生社会化，应给更多的学生送去鼓舞性的机会。 小干部的“保先”-淡化“官”念，平和心态,“小人得志便猖狂”,长大后当领导十之八九不是个好官。 非正式群体“头头”-不能置之不理，也不能简单地封个“官”了事 。,8,三、掌握基本的教育法律知识 学生的受教育权； 学生的人身权（生命健康权、人身自由权、人格尊严权、人身安全权、名誉权、荣誉权、隐私权等）； 公正评价权； 私有财产权（罚没物品；罚款）
5、。,9,四、掌握班级工作的辩证法 班级活动频率的疾与缓； 班规执行中的严与活； 师生关系中的亲与疏；（戴高乐：“仆人眼里无英雄” 。距离产生美, （链接P.10-11） 班干部搭配中的文与武； 班主任言论中的多与少（自习与课余；表扬与批评; 重大活动与强调纪律; 面对全体与私下谈心）； 班务工作的勤与惰（“三勤”：腿勤，眼勤，嘴勤。甚至有人提“六勤”。诸葛亮事必躬亲的结果是“累死了孔明，宠坏了刘禅”、“蜀中无大将，廖化作先锋”）。 班主任工作方式的刚与柔: 有时候要虎威震山,有时候要和风细雨、春风拂面。 （链接P.12）,10,有些学生说: “我喜欢有距离的爱。我觉得好的班主任应该是站出来有种
6、威严感,但是和他接触，也能说得开。” 与学生走得太近, 很容易为学生所伤。学生一旦觉得与老师很熟，就会认为“自己犯点错误也没关系，既然老班是我好朋友，那么他一定会给我面子，不会在班上出我的丑。”这样，一个学生的问题不处理, 类似错误便会在其他学生身上接连出现, 整个班级就成为一盘散沙。老师也会觉得很多事情上不了手, 会有一种心有余而力不足的感觉。,11,师生交往的“六步曲”,学生很“怕”我，因为我很严厉，会提出各种严格的要求； 学生有“一点喜欢”我，因为我通情达理，以理服人； 学生能“接近”我，因为我给过他们帮助； 学生“服”我，因为我对他们提出适度的要求； 学生犯错会主动找我，因为他们知道我
7、眼中不能有沙子； 我是“学生的朋友”，会分担他们在学习、生活、感情上的很多问题。,12,我刚参加工作时，听一老教师归纳教育学生的四手段“喝哄吓诈”，觉得有点像江湖上那一套，不以为然。后来在工作中一用，才知道这四个字高度地概括了教育学生的方法和技巧。 “喝”就是“喝斥”,是对学生心灵进行暴风骤雨的洗礼时采用的方式。这种方式虽然有些粗暴，但有时很管用。在我喝斥了一些学生后，他们说，老师，我们早就希望您怒吼了。“哄”就是轻言细语地作耐心细致的工作，象哄小孩子那样，给人以希望的鼓励。“吓”是对屡教不改的学生施压，利用纪律制度对他造成威慑。“诈”是一种对话技巧，以获取真实的学生信息。,13,五、要学会抓
8、“关键”,关键时间开学初一个月-收心工作; 调整班干部; 确定班级工作目标，制订班工作计划,让全班同学明确本学期的努力方向。期末放假前半个月-考试压力;向往放假而分心。考试后-部分学生思想放松;部分学生怕成绩不好丢面子；部分学生自暴自弃。关键人-“抓两头带中间”与“抓中间促两头”相结合。关键活动-学校各项活动; 班级活动。,14,六、育人先育德,行为习惯的养成：安全出自文明, 安全出自规范。如上下楼靠右行；课间 “动中有静” 。 深圳观澜小学的4项“修炼”：-做人先从习惯开始（“请整理你的衣着”、“坐立行走注意身要正、腰要直”、“学会用美的语言表达自己”。-做事先从计划开始（课前“三分钟”策略
9、）。-大爱先从孝敬开始（外出要和家长道别，回家要向父母问好）。-视野先从阅读开始。,15,德育“育”什么？-基本品德的培养，如诚信、公正、反思、尊重、勤俭 、负责、珍爱生命、劳动光荣-切不可在孩子走都走不稳的时候向他提出跑 的要求！-李昌的观点；-周贝隆的观点。（下页） 德育怎样“育”？-悟；实践环节。,16,“如果你意外拾到10万元钱，你会怎么处理？”，25%的学生回答“归还失主，但要索取一定的酬金”，13%的学生表示要“据为己有”。 17%的学生表示在一定情况下可以制假售假，更有4%的学生认为“只要能赚钱，也没什么”。“如果你处在无人监考考场，你会不会看书或看别人的答卷”，23%的学生回答
10、“不看白不看，反正没有老师知道”。 “你觉得在公共场所大声喧哗是一种不文明的行为吗”，30%的学生回答“不一定”。 “你觉得随地吐痰、乱扔垃圾是很不文明的行为吗”，15%的学生表示“也没什么”。 “你对穿背心、拖鞋出入公共场所怎么看”，55%的学生认为“这是个人的自由”、“自己舒服就行，不关别人的事”。 “你觉得过马路可以闯红灯吗”,12%的学生说“可以”，43%的学生说“在安全的前提下可以”。,17,美国中情局对付中国的十条诫令,1.尽量用物质引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙视并进一步公开反对他们原来所受的思想教育让他们不以肤浅、虚荣为羞耻。一定要毁掉他们强调过的刻苦耐劳精神。 2.一
11、定要尽一切可能做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波核心是宗教传布。只要他们向往我们的衣、食、住、行、娱乐和教育的方式，就是成功的一半。,18,3.一定要把他们的青年的注意力从以政府为中心的传统引开来。让他们的头脑集中于体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影以及宗教迷信。 4.时常制造一些无风三尺浪的无事之事，让他们的人民公开讨论。这样就在他们的潜意识中种下分裂的因子。特别要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的感情，分裂他们的地区，分裂他们的民族，在他们之间制造新仇旧恨，这是完全不能忽视的策略。,19,5.要不断地制造“新闻”,丑化他们的领导。我们的记者应该找机会采访他们，然后组
12、织他们自己的言词来攻击他们自己。 6.在任何情况下都要传扬民主。一有机会，不管是大是小，有形无形，就要抓紧发动民主运动。无论在什么场合、什么情况下，我们都要不断地对他们（政府）要求民主和人权。只要我们每一个人都不断地说同样的话，他们的人民就一定会相信我们说的是真理。我们抓住一个人是一个人，占住一个地盘是一个地盘，一定要不择手段。,20,7.要尽量鼓励他们（政府）花费，鼓励他们向我们借贷。这样我们就有十足的把握来摧毁他们的信用，使他们的货币贬值，通货膨胀。只要他们对物价失去了控制，他们在人民心目中就会完全垮台了。 8.要以我们的经济和技术优势，有形无形地打击他们的工业。只要他们的工业在不知不觉中
13、瘫痪下来，我们就可以鼓励社会动乱。不过我们必须表面上非常慈善地去帮助和援助他们，这样他们（政府）就显得疲软。一个疲软的政府就会带来更大更强的动乱。,21,9.要利用所有的资源，甚至举手投足、一言一笑，破坏他们的传统价值观。我们要利用一切来毁灭他们的道德人心。摧毁他们的自尊自信的钥匙：就是尽量打击他们刻苦耐劳的精神。 10.暗地运送各种武器, 装备他们一切的敌人，和可能成为他们的敌人的人们。,22,艾伦杜勒斯（美国前中央情报局局长） 我们在播下混乱的种子后，应该不知不觉地把他们有价值的东西换成赝品，并使他们相信这些假的东西我们一定能在他们中找到志同道合者以及帮手和盟友，这就能使那些世界上最不驯服
14、的人民，一场接一场地演出自身灭亡及其自我意识不可逆转地完全消失的规模极其巨大的悲剧我们应消除文学和艺术的社会本质, 使艺术家疏远它，使他们不想去描写和了解人民群众内部发生的事情。,23,让文学、戏剧和电影都来表现和颂扬人的最鄙劣的情感，我们要千方百计地支持和鼓励那些往人的意识里灌输崇拜暴力、色情和叛卖行为的思想，简言之，灌输崇拜各种不道德行为的思想的所谓艺术家。我们要在国家管理部门制造混乱，使人不易觉察地、但是积极而始终如一地鼓励官员们的恣意妄为和贪污受贿，把不讲原则、官僚主义和拖拉作风捧为美德。我们要嘲笑诚实和正派，使之成为谁也不需要的愚蠢东西，成为过去时代的残余。,24,粗野、撒谎、酗酒和
15、吸毒，相互之间出于本能的猜疑，反复无常，民族主义和各族人民的敌视，首先是对本国人民的敌视和仇恨等等。所有这些东西应该用巧妙的和使人不易觉察的方式加以培养,使之开出鲜艳的花朵,只有少数人才能猜测到或者甚至懂得正在发生什么事，但是我们将设法使这些人处于无能为力的地位，使他们成为大众嘲笑的对象，我们一定能够找到诽谤他们和宣布他们为社会渣滓的方法。,25,七、童心、爱心、宽容心、公心“沁人心脾”1.童心法卢梭：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；我们还将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。“儿
16、童是有他特有的看法、想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。”德凯斯特纳: “只有长大成人并保持童心的人, 才是真正的人！”“为师不忘童年梦,常与学生心比心。”,26,阿莫纳什维利: “一个孩子不会顽皮, 这就意味着他丧失了某种东西，他内在的某种重要的东西没有得到显露和发展。这种重要的东西沉睡着，如果他的整个童年都是这样度过的，要知道，在今后，任何力量都不能唤醒这沉睡的东西！”（参阅顽皮是每个孩子都应有的权利，中国教育报2008年5月14日）,27,崔永元不过如此:一次，上数学课，我走神了，结果数学老师用一段粉笔砸在我的脸上，并说：“你把班级的脸都丢尽了！”从此, 他数学成绩一落千丈，患上了数学恐惧症。他呼吁：“我请求各位师长手下留情, 您不经意的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。”,
