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1、认真研究考试方向 努力提高教学成绩,2015年介休市中考语文复习研讨,介休市教育局教研室 张蕊云,一、2014年山西省中考语文试题特点与变化,主要内容,2014年山西省中考语文试题特点,关注阅读 体现生活 引导探究 注重实践,关注阅读,5.在“读资讯，晒感受”语文课堂上，同学们听到如下内容： 2014年，暮春，子夜，北京。毗邻王府井大街、首家24小时营业的三联韬奋书店内，依然灯火通明。几张书桌，数盏灯光，秒针滴滴有声，手指划过书页，颇有“夜深还照书窗”的意境。接着，全班同学就“三联书店创办北京首家 24 小时书店”畅所欲言，其中几位同学说的话 深得大家的赞许！设想你就是发言者之一，请把你说的话
2、写下来。（4分）大师治学,营造阅读的氛围,精选阅读材料,体现生活,所选词语不论是同音词、多音字还是形似字等，主要搜集于社会生活中报刊、电视等媒体里，都广泛运用于生活而又易混淆、易读错、易写错的字词。,体现生活,3.下面有错别字的一项是（ ）（2分） A、马大哈 马后炮 马前卒 B、人是衣裳马是鞍 瘦死的骆驼比马大 C、马到成功 青梅竹马 心猿意马 历兵秣马 D、矮子骑大马上下为难 马戏团的猴子随人耍 2014年为农历甲午马年该题从多角度熟语、谚语、成语、歇后语，比较全面地考察学生的理解。,引导探究,18.阅读以下两则林语堂的经典名言，结合本文内容，谈谈你以上中的好老师应该具有怎样的品质？（5分
3、）名言一：让我和草木为友，和封相亲，我便已觉得心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很快乐。名言二：人生不过如此，且行且珍惜，自己永远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角。尊重学生、公平公正、热爱生活、深厚广博、诙谐幽默、卓然独立 （至少围绕三点作答，意近即可）,注重实践,大作文（40分）毕业升学，是你人生走过的一个“驿站”。回首三年来的初中语文生活仿写汉字、诵读经典、真情写作、激昂演讲、编演戏剧内容丰富、形式多样，置身其中的你享受着、成长着！请选取你曾参与的某一次语文活动，写一篇不少于600字的文章，题目自拟。 大作文与作注意事项：1.仔细审阅题意；2.叙事中融入自己真切的感受
4、；3.用词贴切，句式多样，使语言富有表现力；4.段与段衔接自然，使其浑然一体；5.避开真实的人名、校名和地名；6.书写4分。,综合性 实践性,2014年山西省中考语文试题的变化,一、基础（25分） 1.默写（15分） （1）（2）（3）前不见古人， 。 （4）（5） （6）北国风光，万里雪飘。 （7）（8）“酒”在古代诗词中很常见，如李白行路难中“金樽清酒斗十千”，范仲淹渔家傲中“ 浊酒一杯家万里 ”和苏轼江城子密州出猎中“ 酒酣胸胆尚开张 ”。 （9）选择以下其中之一，默写省略的文言句子（不含标点） 答谢中书书“山川之美，古来共谈。四时俱备。” 桃花源记“缘溪行，忘路之远近。渔人甚异之。”,
5、重视古诗文经典,古诗文的变化,10.下列加点词的意思相同的一项是（ ）（2分） A、深入不毛吹毛求疵 B、庶竭驽钝殚精竭虑 C、三顾茅庐顾此失彼 D、猥自枉屈猥琐不堪12.将文中画线句子用“/”断句。（2分）积 德 累 行 不 知 其 善 有 时 而 用 弃 义 背 理 不 知 其 恶 有 时 而 亡,文言实词考查更为灵活,文言文教学要重视朗读,作文的变化,小作文（10分）亚里士多德说：大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。请你从“视觉角度”或者“听觉角度”（二者都用也行）描写大自然中的一处美景。字数不少于80字。大作文（40分）6.书写4分。,可以说，这次作文是近十年来最有价值的命题。 小作文侧
6、重了平时课堂的读后即写，欣赏即写这一训练。 大作文又对当今语文教学改革的开展情况做了很好的考查，提醒和引导语文教学注重综合实践能力，摆脱语文教学为考试而教、收效不高的问题，有利于推进语文教学的改革和发展。,2015年山西省中考语文试题命题思路,命题原则依据课标稳中有变,基础（25分 默写约15分） 阅读（45分）古诗文（约15分）现代文（约30分） 写作（50分）小作文（10分）书写 （4分）,注重方法引路 凸现学科属性 加强实践探究 促进健康发展,命题思路,2015年中考语文复习建议,比较近三年中考考点分布 剖析2014年中考失分原因 制定科学有效的复习策略,20122014山西省中考语文试
7、题基础知识点分布表,20122014山西省中考语文试题古诗词阅读知识点分布表,20122014山西省中考语文试题文言文阅读知识点分布表,20122014山西省中考语文试题现代文阅读知识点分布表（一）,20122014山西省中考语文试题现代文阅读知识点分布表（二）,20122014山西省中考语文试题现代文阅读知识点分布表（三）,20122014山西省中考语文试题写作知识点分布表,2015年中考语文复习建议,比较近三年中考考点分布 剖析2014年中考失分原因 制定科学有效的复习策略,2014年中考语文失分情况,一、在默写上 （1）错别字现象严重。如“辗转反侧”的“辗”部分同学写成“碾”、或“展”；
8、“似曾相识燕归来”的“曾”下半部分写成“目”，“燕”写成“雁”。 （2）写字不规范、字迹潦草、卷面模糊、涂改严重。 （3）背诵不扎实。部分同学有未作答现象和诗句顺序颠倒现象，有的将“酒酣胸胆尚开张”中的“胸胆”写作“肝胆”，“胸”写成“熊”“开张”写作“张开”、“开放”。,15分默写应该颗粒归仓,2、在字、词、句和语法的理解上4小题谈生命的错误率高，语境、笔画、短语、句子成分四个语文知识同时容纳在一道小题中，增加了学生的做题难度。从错误答案中发现学生对句子的成分掌握不牢，句子的主干成分和定状补混淆不清。,3、在口语交际上 （1）照抄原文材料，无自己的理解、感悟； （2）内容与读书无关，随意发挥
9、，不扣题； （3）形式单一，语言表达无新意，甚至部分学生语句不通，不能明确把握题意； （4）审题不清，将材料作病句修改； （5）个别学生提出反对见解，观点错误，未能正确把握题意。,2014年中考语文失分情况,1、在古诗文阅读上7.出师表是_率师伐魏，在出师前写给后主_的。（2 分）文学常识搞不清，把后主写成“刘备、刘彻”甚至“刘 能，刘谦”。刘禅的禅字偏旁多一点 。 11.选段中表明出师条件已具备的语句是：_。（2分） 已“写成”以、“己”、“巳”很多。9.把下面句子翻译成现代汉语。（2分） 臣本布衣，躬耕于南阳。 关键词“布衣”、躬”翻译不出来。,8. 请分别写出“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”
10、一词的古今意思。（2分） 古义：_ 今义：_ 原因：不看要求，答题搞错位置，如古今义先写今义，再写古义，古今义识记不准。答题不全面不规范，“卑鄙”的古义只能答出“地位低下”或“见识短浅”，导致失分。今义没有能理解到品德上，而是按自己的理解来答题，或程度深或理解偏或口语化的解释如“下贱、不要脸”等。,12.将文中画线句子用“/”断句。（2分） 积 德 累 行 不 知 其 善 有 时 而 用 弃 义 背 理 不 知 其 恶 有 时 而 亡断句学生理解成划分节奏。,2、在现代文阅读上林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光来看，林语堂却足以成为素质教育的代言
11、人。14.第段在文中起什么作用？（2分） 14题存在问题： 得满分的考生得分点全但表述不流畅，语言逻辑性不强； 失分考生主要表现为：信息不全、知识运用错误、甚至有考生出现说明文、议论文与记叙文知识的混淆。,18题：阅读以下两则林语堂的经典名言，结合本文内容，谈谈你心中的好老师应该具有怎样的品质？（5分） 名言一：让我和草木为友，和封相亲，我便已觉得心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很快乐。 名言二：人生不过如此，且行且珍惜，自己永远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角。 问题： 很多同学都在分析语段中的林语堂，而不是自己心目中的好老师。 有的考生在答好老师的品质时，虽然表述很
12、多，但仅仅围绕一个品质在谈，不能从多角度进行概括。还有的考生归纳出的品质完全脱离了文章内容与名言范围或只用几个词语简洁地归纳了品质，并没有进行阐述。,19.本文第段中，作者认为“青年人的责任”是什么？（2分）19 本题考查的是语段中心句的提炼，40%的学生用原句答题，20%的能在原句上提炼概括，能正确理解题意，但不能用准确的语言概括的约占10%，不能正确理解题意，语言概括也不正确的占10%。,20.引用手法在本文中的使用，好处是什么？（3分）20小题考查引用在文章中的作用，答案采分点（1）说服力（2）文采（3）内容充实。意思相近即可。三个要点中，能答出说服力的较多，但能答到内容充实的却很少。,
13、1、小作文存在问题: 审题不明确，不能准确理解“视觉”和“听觉”角度的概念；表达方式这一概念不明确，造成混淆。写自然景物，但学生却顾左右而言它。,2、大作文 没有真实的生活体验，不积累丰富的写作材料。 靠生搬硬套。 靠华美语言力撑门面。 靠背诵的素材拼凑作文。 审题不清（记录你曾参与的某一次语文活动，这句话中有五个关键词语你、参与、一次、语文、活动）,2015年中考语文复习建议,比较近三年中考考点分布 剖析2014年中考失分原因 制定科学有效的复习策略,复习策略：,回归课本，夯实基础 梳理教材，整合训练 扣准考点，提升能力 把握课标，用好载体,60,具体建议：,1.重视学生书写。 2.加强基础
14、训练重视识字、解词、积累运用。古诗文的默写（课标61篇）边角时间的有效运用多轮次多主题默写训练,3.重视各类文体的阅读训练。梳理 整合坚持小切入大提高的原则，每节课选定一个题型进行专项训练。,古诗词阅读题复习建议,1.对课标要求掌握的40首古诗词进行分类。比如分为：“送别诗”、“思乡诗”、“励志诗”、“边塞诗”等。 2.以梳理出的大类为单位进行相同内容整合，比如相同主题关键词等，以减小记忆负担。 3.课上进行诗意的理解训练与鉴赏训练专题辅导，给学生思路。 4.对于画面扩展题的训练，建议以优秀例文为前提，激起创作欲望，而不仅仅是立足于根据方法进行一般的拓展训练。,文言文阅读题复习建议,1.对同主
15、题、同题材、同作家、同表达方式的课内文言文进行精心的整合，以形成比较系统的文化积淀。 2.建立文言文知识卡，建构起六本书关于通假字、多义词、古今异义词及词类活用的知识体系。 3.立足课内文言语段，加强词意灵活运用的训练，以适应课外文言文选段的阅读。 4.针对每篇文言文承载的文化背景，精心理解课内文段，适当作有效有度的延伸，加深文化积淀。 5.复习的重点应该定好位，建立在了解学习现状的基础上。,现代文阅读复习建议,按文体梳理课内语段 按考点整合训练题型 将课内外知识点有机联系起来，提升学生答题能力,4.加强作文训练。小作文训练随堂化 大作文训练专题化,大作文复习建议 （1）从评价要素的角度做训练
16、 选材积累写作素材，让内容充实。 结构合理布局结构，让层次清晰。 立意切合写作意图，让立意深刻。 语言精心锤炼语言，让文采飞扬。 书写规范汉字书写，让文面美观。扬长补短，追求一个亮点。,（2）按照总分总步骤有序训练采用整体训练的模式，即四个层次。一是全程训练，即从审题、构思、立意、选材、表达等角度逐一进行训练。二是局部训练，即从文章的开头、结尾、细节刻画开展训练。三是创新训练，加强对构思立意的“精”、“深”、“活”、“新”等方面的训练，力求让人有耳目一新的感觉。四是速度训练，从快速审题、快速构思、快速布局、快速行文等方面养成“快”的习惯。在这四个层次的训练中，穿插“读书”“青春”“成长”“感恩”等各类主题的训练。,
