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1、120172017 年中小学教师高级职称评审真经年中小学教师高级职称评审真经目录目录1 1、中小学教师高级职称评审面试人员须知、中小学教师高级职称评审面试人员须知222 2、中小学教师高级职称评审答辩题目及答题要点、中小学教师高级职称评审答辩题目及答题要点443 3、中小学教师高级职称评审答辩试题教育教学理论与新课程改革、中小学教师高级职称评审答辩试题教育教学理论与新课程改革部分部分664 4、中小学教师高级职称评审面试如何讲好微型课、中小学教师高级职称评审面试如何讲好微型课31315 5、中小学教师高级职称评审面试评分标准和细则、中小学教师高级职称评审面试评分标准和细则40402中小学教师高
2、级职称评审面试人员须知中小学教师高级职称评审面试人员须知一、面试者须持本人有效身份证和面试通知（另发），到指定地点集一、面试者须持本人有效身份证和面试通知（另发），到指定地点集 合，经工作人员审验后方可参加抽签、面试，使用假证件或找人替考者，合，经工作人员审验后方可参加抽签、面试，使用假证件或找人替考者， 经查实，取消当年面试资格，三年内不得参评。经查实，取消当年面试资格，三年内不得参评。 二、讲课答辩教材由面试人员自带。教材为：高中教师带高中阶段必二、讲课答辩教材由面试人员自带。教材为：高中教师带高中阶段必 修教材；初中教师带初中全套教材修教材；初中教师带初中全套教材; ;小学教师根据其所教
3、年级带一、二、小学教师根据其所教年级带一、二、 三年级或四、五、六年级教材三年级或四、五、六年级教材; ;幼教教师带大班、中班和小班所教的全部幼教教师带大班、中班和小班所教的全部 幼儿用书幼儿用书; ;职业学校专业教师、特殊教育学校教师按申报专业提供全套教职业学校专业教师、特殊教育学校教师按申报专业提供全套教 材材; ;其他教学机构分高中、初中、小学，按学段、专业带应讲全部教材其他教学机构分高中、初中、小学，按学段、专业带应讲全部教材; ;教教 育管理自带所取得优质课专业的全套教材。讲课答辩人员只允许携带所授育管理自带所取得优质课专业的全套教材。讲课答辩人员只允许携带所授 课教材，不得携带任何
4、教辅资料，一经发现视为作弊。课教材，不得携带任何教辅资料，一经发现视为作弊。 三、面试分为讲课和答辩两部分共三、面试分为讲课和答辩两部分共 1515 分钟分钟, ,讲课讲课 1010 分钟、答辩分钟、答辩 5 5 分钟分钟 （申报教育管理专业讲课（申报教育管理专业讲课 5 5 分钟、答辩分钟、答辩 1010 分钟）。分钟）。 四、面试者进入备课室前需将随身物品放置在指定位置，抽签确定讲四、面试者进入备课室前需将随身物品放置在指定位置，抽签确定讲 课题目，备课时间不超过课题目，备课时间不超过 1515 分钟，备课期间除课本外不得携带任何书籍分钟，备课期间除课本外不得携带任何书籍 纸张，否则视为违
5、纪，取消当年面试资格。纸张，否则视为违纪，取消当年面试资格。 五、面试过程中，面试者不得向评委透露个人姓名；面试结束后须立五、面试过程中，面试者不得向评委透露个人姓名；面试结束后须立 即离开面试考场，不得无故逗留。即离开面试考场，不得无故逗留。 六、面试者违纪，视情节轻重给予警告直至宣布取消面试资格或三年六、面试者违纪，视情节轻重给予警告直至宣布取消面试资格或三年 内不得申报。凡在考场内严重扰乱面试秩序，辱骂评委及工作人员，威胁内不得申报。凡在考场内严重扰乱面试秩序，辱骂评委及工作人员，威胁 他人安全者，按照有关规定严肃处理。他人安全者，按照有关规定严肃处理。 七、面试成绩以同专业各考场加权平
6、衡后的成绩为最终成绩。面试最七、面试成绩以同专业各考场加权平衡后的成绩为最终成绩。面试最 终成绩分城市农村按学科分别排序并实行末位淘汰，淘汰率为终成绩分城市农村按学科分别排序并实行末位淘汰，淘汰率为 10%10%；6060 分分 以下人员直接淘汰；以下人员直接淘汰；9090 分及以上为优秀等次。分及以上为优秀等次。 八、以平常心对待。其实参加高级职称的考生不要给自己太大的压力，八、以平常心对待。其实参加高级职称的考生不要给自己太大的压力， 。关键是要表现出一个高级职称人员的那种综合素养，答辩过程中相关礼。关键是要表现出一个高级职称人员的那种综合素养，答辩过程中相关礼 仪的重要性，不要紧张，要心
7、平气和、镇定自若的。要让现场的人都能够仪的重要性，不要紧张，要心平气和、镇定自若的。要让现场的人都能够 听清楚您的回答，当被提问时，注意力要高度的集中起来，所回答的问题听清楚您的回答，当被提问时，注意力要高度的集中起来，所回答的问题 一定得谨慎，快速的反应能力是有必要的，如果专家所提出的问题没什么一定得谨慎，快速的反应能力是有必要的，如果专家所提出的问题没什么 把握，也一定要如实的回答，不要去胡编乱造，胡侃，这样对最终的成绩把握，也一定要如实的回答，不要去胡编乱造，胡侃，这样对最终的成绩 是有影响的，故此，态度诚恳是非常非常有必要的。是有影响的，故此，态度诚恳是非常非常有必要的。 九、要注重仪
8、表，给教员的第一印象很主要。因为的高级职称人员会九、要注重仪表，给教员的第一印象很主要。因为的高级职称人员会 相对很专业，相对很专业， 所以你如果穿的不美观而是花里胡哨的去答辩，印象分必所以你如果穿的不美观而是花里胡哨的去答辩，印象分必 定会很低。服装的专业一点，至于妆容，女士画个淡妆看其来也可以。定会很低。服装的专业一点，至于妆容，女士画个淡妆看其来也可以。3中小学高级教师任职资格评审讲课答辩题目及答题要点中小学高级教师任职资格评审讲课答辩题目及答题要点1 1、怎样上好一堂课、怎样上好一堂课? ?答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。2 2、结合你的教育教学
9、实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义? ?相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。3 3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休
10、假；（5） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。4 4、 请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表率作用在教育过程中占有重要位置。5 5、对对“开放式课堂开放式课堂”你是如何理解的？你是如何理解的？主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道。46 6、你对新课程改革有什么体会？你对新课程改革有什么体会？改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体
11、系。突出分析问题，解决问题能力的培养。7 7、新型的师生关系应该是什么样的？新型的师生关系应该是什么样的？在人格上，学生与教师是平等的 ；在社会道德上，师生关系是相促进的；师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系8 8、教学原则包括那些？（答对四项得满分）教学原则包括那些？（答对四项得满分）A、直观性原则 B、启发性原则才 C、巩固性原则 D、理论联系实际原则E、循序渐进原则 9 9、一份教案的核心是？、一份教案的核心是？提出教学目的、选择教学方法、设计教学进程、规划板书内容。1010、我们应该怎样对待我们应该怎样对待“学困生学困生”？在表扬中鞭策“学困生”进步。在鼓励中引导“学困生”提高。重视学
12、生自信心的激发与培养。1111、谈谈谈谈“一切为了每一位学生的发展一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现在教学中的具体体现(1)、关注每一位学生。(2)、关注学生的情绪生活和情感体验。(3)、关注学生的道德生活和人格养成。1212、新课程倡导什么样的学生观？、新课程倡导什么样的学生观？(1)、学生是发展的人。 (2)、学生是独特的人。(3)、学生是具有独立意义的人。1313、新课程倡导了哪些现代学习方式？、新课程倡导了哪些现代学习方式？探究式学习、合作式学习、自主式学习。有关要求：教师答辩内容要从所给答辩题目中选出三个进行回答。根据答题要点展开回答。5中小学教师应知应会教育教学理论知识新
13、课程改革部分中小学教师应知应会教育教学理论知识新课程改革部分一、如何理解一、如何理解“课程课程”这一概念？这一概念？课程可分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指教学内容，主要体现在教科书、课程计划(旧称教学计划)和课程标准(旧称教学大纲)中；广义的课程是指学生在学校中获得的经验，它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等，也就是说，广义的课程不仅包括课程表所规定的显性学习内容，也包括学生的课外活动及学校中潜在的各种文化教育因素；它不仅指书本知识，也包括学生个人所获得的感性知识，个人经过系统的整理由实践反复检验的科学知识，以及个人的经历产生的情感体验，可以说，广义课程的内容是
14、更广泛的，更有助于我们认识课程的内容。二、贯穿新课程改革的基本精神是什么二、贯穿新课程改革的基本精神是什么? ?（要求详答）（要求详答）“为了每一个学生的发展”是“课改”的基本价值取向，也是贯穿“课改”的基本精神，是“课改”的灵魂。 “课改”，充分体现了“以人为本”的思想。以往以学科为本位是一种“目中无人”的教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被动的、甚至被窒息的人。由以学科为本位转向以人的发展为本位，强调了课程要促进每个学生的身心健康发展；强调了课程要有利于培养每个学生的良好品德；强调了课程要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。三、三、“
15、为了每一个学生的发展为了每一个学生的发展”的具体内涵是什么？（要求详答）的具体内涵是什么？（要求详答）“为了每一个学生的发展”就意味着：6（1）关注每一个学生，每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。（2）关注学生的情绪生活和情感体验。要使教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验的过程。（3）关注学生的道德生活和人格养成。要使学生伴随着学科知识的获得，变得越来越有爱心，越来越有责任感，越来越有教养。（4）关注学生的可持续发展。以终身教育的理念，指导学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存。四、课程改革将四、课程改革
16、将“教学大纲教学大纲”改为改为“课程标准课程标准”，这一改变包含什么，这一改变包含什么意义意义? ? （要求详答）（要求详答）（1）课程价值趋向从精英教育转向大众教育“课程标准”是国家指定的某一学段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求，它应是大多数学生都能达到的标准。“课程标准是一个“最低标准”，这样才能保证让每个适龄儿童、少年接受完义务教育，因为义务教育不是精英教育，是大众教育。（2）课程标准着眼于学生的素质的提高本次课改以促进学生发展为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。（3）从关注教师教学转向关注课程实施过程教学大纲顾名思义是各科教学的纲领性文件，教学大纲是教师教学关注的焦点，而课程标准突出了对学生学习过程的关注。4）课程管理从刚性走向弹性7国家课程标
