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1、近几年高考实验试题分析及 2009届实验备考策略,四会中学 廖明祥,高考既是对学生所学知识进行全面考查， 更把对学生的能力考查放在首位。物理是一 门实验科学，考查学生的实验能力就无疑摆 在重要的地位，物理实验题赋分较高（2008 年高考实验题分数为24分，占全卷分数16%） ，实验成为历年高考的热点内容，它又往往 是学生的得分率较低的题目。因此，物理实 验能力能否提高及高三物理实验复习的成功 与否，是高考能否制胜的关键之一。本人对实 验复习谈谈个人的一些粗浅的认识，不妥之 处，乞请各位同行指正。,一、研读考试大纲，把握实验复习方向,二、近几年高考实验题研究,三、从近几年高考实验试题的特点,四、
2、2009届实验复习备考策略,近几年高考实验试题分析及 2009届实验备考策略,1、实验要求会正确使用的仪器主要有（13种）,一、研读考试大纲，把握实验复习方向,刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、 电磁（或电火花）打点计时器、弹簧秤、温度计、 电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。,高考热点有：,一、研读考试大纲，把握实验复习方向,2、2008年考纲对实验内容方面的要求,能独立完成表2、表3中所列的实验,附：“ 表二与表三”中所列的实验（16个）,一、研读考试大纲，把握实验复习方向,一、研读考试大纲，把握实验复习方向,3、2008年考纲对实验能力方面的要求（六“能”三“会”）,
3、二、近几年高考实验题研究,1、近三年各地高考对实验的考查点分布统计,（一）实验基础知识和基本仪器,（二）力学实验,（三）电学实验,（四）电路的设计,（五）选做部分实验的考察,2、近五年广东高考对实验的考查点分布统计,3、近四年广东高考实验题得分率、区分度统计,（一）实验基础知识和基本仪器,（一）实验基础知识和基本仪器,1、近三年各地高考实验题研究之力学实验,1、近三年各地高考实验题研究之力学实验,1、近三年各地高考实验题研究之电学实验,1、近三年各地高考实验题研究之电学实验,1、近三年各地高考实验题研究之电学实验,1、近三年各地高考实验题研究之电路的设计,1、近三年各地高考实验题研究之电路的设
4、计,1、近三年各地高考实验题研究之选做部分实验,1、近三年各地高考实验题研究之选做部分实验,2、近五年广东高考实验题研究,电学+力学,2、近五年广东高考实验题研究,电学+力学,2、近五年广东高考实验题研究,力学+电学,2、近五年广东高考实验题研究,光学+力学+电学,光学+电学,3、近四年广东高考实验题研究得分率统计,0.56,0.56,0.30,0.58,三、近几年高考实验试题的特点,1、注重考查实验能力,(1) 基本仪器的使用能力,(2) 对实验原理的理解及方法的迁移能力,(3) 处理数据的能力,（4）误差分析的能力,（5） 对基本学生实验操作（步骤、 方法）的能力,2、试题命题方式有所变化
5、,3、演示实验、选修实验将有所体现,1、注重考查实验能力,传统的重要实验器材如游标卡尺，螺旋测微器、打点计时器、电阻箱、滑动变阻器的使用仍是高考实验试题的主角。如：06(广东卷) 电阻箱的使用，据高考年报报道，有96%的学生认为电阻箱的电阻是连续变化的。07(广东卷) 螺旋测微器的读数、万用表的使用。08(广东卷)电表的使用，打点计时器使用等。电流表、电压表、滑动变阻器的使用出现的频率极高,(1) 基本仪器的使用能力,1、注重考查实验能力,要求学生“能理解实验原理和方法, 能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验”这就要求学生能将学过的物理知识应用到实验中,能
6、理解改编类实验的原理,在需要时能根据所给仪器设计新实验.如 05年（广东卷）研究热敏电阻的的伏安特性曲线；06年（广东卷）研究平抛运动、测定电源电动势和内阻；08年（广东卷）探究一种热敏电阻的温度特性。,(2) 对实验原理基的理解及方法的迁移能力,1、注重考查实验能力,处理数据的方法一般有：列表法、作图法、平均值法、逐差法。作图法作为数据处理的一个重要方法，直观、误差小、易于发现错误数据、在求平均值和某些物理量非常方便。06年起的高考可以说是对图象的分析和处理要求都很高，目前此类题目正由学生实验中统一的直线（除小灯泡的伏安特性曲线外），向曲线方面发展，要引起重视。06年广东卷绘出小球做平抛运动
7、的轨迹、测定电源电动势和内阻 图象数据处理；08年（广东卷）探究一种热敏电阻的温度特性。探究“动能定理”。,(3) 处理数据的能力,1、注重考查实验能力,如06年（重庆卷）纸带误差；（江苏卷）测定玻璃的折射率；都考查了实验的误差分析、处理实验数据的能力。07年广东卷利用多用电表检查电路故障，利用纸带判断小车的运动过程以及推算重物与小车的质量比；08年（广东卷）探究“动能定理”。误差分析，课本上许多实验设计都存在着缺限，近几年高考试题也侧重对这些缺限的考查。,(4) 误差分析的能力,1、注重考查实验能力,历年高考中，命题者都试图创设一种真实的实验情景，致力于通过纸笔型的考试考查学生真实的实验能力
8、，以将做过实验的学生和没有做过实验的学生区分开来。 试题体现的形式多样，如实验步骤排序纠错、补漏；电路图的连线、纠错、设计电路图；分析实验误差的来源并为减少实验误差采取的措施等，都与实验的实际操作过程紧密相关，真正的考查了考生的实际操作能力。 如07(广东卷) 万用表的使用。08年（广东卷）探究一种热敏电阻的温度特性。探究“动能定理”。,(5) 对基本学生实验操作(步骤、方法)的能力,2、实验试题命题方式有所变化,实验题增加了对物理问题进行定性分析的设问及开放性设问，开放性设问很好地体现了新课程引导学生主动学习，加强探究，培养创新精神的理念，如2007年第13题设置了5问，第14题设置了3问，
9、如2008年第15题设置了3问，第16题设置了4问，2007年第13题第（5）问，第14题第（2）问，不拘泥于唯一答案，在参考答案对条件、结论、方法的表述方面都具有较强的开放性，很好地考查了考生的实验与探究能力。正因为如此，实验题难度似乎有所降低，但这并不意味着得分高了。如2008年对实验题的表述作出了严格要求，要求表述的内容精练准确，且对有效数字也有严格要求。,3、演示实验、选修实验将有所体现,一些重要的演示实验，如平行板电容器、受迫振动、焦耳实验等均在近几年高考选择题中有所体现，由于选做题的出现，选修实验出现在未来的广东省高考试题中也有可能。,四、2009届实验复习备考策略,1、第一轮复习
10、阶段（市一模前），实验随章复习,2、第二轮复习阶段（一模至二模）实验作为专题复习,专题一 高中物理实验常用基础知识,专题二 常用基本仪器的使用与读数,专题三 基本实验方法探究,专题四 测量性实验,专题五 强化热点、难点训练，提高备考实效,3、二模后，开放物理实验室,三轮复习方法,1、第一轮复习阶段(市一模前)实验随章复习,第一轮实验复习， 立足“ 表二与表三”中所列的（16个）基本实验一一过关，覆盖考试说明中要求的所有实验。每个实验按实验目的原理、步骤、数据采集与处理、误差分析“四步”进行。如： “验证牛顿第二定律”实验。,实验目的验证牛顿第二定律，即物体的质量一定时，加速度与作用力成正比；作
11、用力一定时，加速度与质量成反比实验原理：利用砂及砂桶通过细线牵引小车做加速运动的方法，采用 控制变量法研究上述两组关系如图46所示，通过适当的调节，使小车所受的阻力忽略，当M和优做加速运动时，可以得到,第一步 ；实验目的原理,当Mm时，可近似认为小车所受的拉力T等于mg,控制变量法,认为小车所受的拉力T等于mg,1、第一轮复习阶段(市一模前)实验随章复习,本实验第一部分保持小车的质量不变，改变m的大小，测出相应的a，验证a与F的关系；第二部分保持m不变，改变M的大小，测出小车运动的加速度a，验证a与M的关系(介绍控制变量法),第二步：步骤略,第三步：数据采集与处理，图象法处理,建立坐标系，用纵
12、坐标表示加速度，横坐标表示力，在坐标系上描点，画出相应的图线以验证a与F的关系建立坐标系，用纵坐标表示加速度，横坐标表示质量的倒数，在坐标系上描点，画出相应的图线以验证a与M的关系,质量的倒数,1、第一轮复习阶段(市一模前)实验随章复习,(1)该实验原理中T=,只有这样，才能使牵引小车的牵引力近似等于砂及砂桶的重力,，可见要在每次实验中均要求Mm，,(2)在平衡摩擦力时，垫起的物体的位置要适当，长木板形成的倾角既不能太大也不能太小，同时每次改变M时，不再重复平衡摩擦力,(3)在验证a与M的关系时，作图时应将横轴用lM表示，这样才能使图象更直观,第四步：误差分析及注意事项,系统误差,2、第二轮复
13、习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题一 高中物理实验常用基础知识,（一）常用实验原理的设计方法,（1）控制变量法 （2）理想化方法 （3）等效替代法 （4）模拟法 （5）微小量放大法,（二）常见实验数据的收集方法,（1）利用测量工具直接测量基本物理量,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题一 高中物理实验常用基础知识,（2）常见间接测量的物理量及其测量方法,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题一 高中物理实验常用基础知识,（2）常见间接测量的物理量及其测量方法,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题一 高中物理实验常用基础知识,（三）常用
14、实验误差的控制方法,（1）多次测量求平均值，这是所有实验必须采取的办法，也是做实验应具有的基本思想。 （2）积累法。,（四）常用实验数据的处理方法,（1）列表法 （2）作图法 （3）平均值法 （4）逐差法,（五）有关误差分析的问题,要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；要熟练掌握常见实验的误差情况及分析方法。,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题二 常用基本仪器的读数与使用,（一）长度测量仪器使用常规,例1、（2007广东第13题第3问） 他们使用千分尺测量螺线管金
15、属丝的直径，示数如图9(b)，金属丝的直径为_ _mm；,0.260,以螺旋测微器为例：（精度为0.01mm） 其读数方法是：读数=固定刻度数(含半毫米刻度)可动刻度数（含估读刻度数）精度,2、第二轮复习阶段(市一模至二模间)实验专题复习 专题二 常用基本仪器的读数与使用,（二）时间测量仪器的使用,例2、（2005广东第11题第2小题）如图7所示，某同学在做“研究匀变速直线运动”实验中，由打点计时器得到表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为T=0.10 s，共中S1=7.05 cm、S2=7.68 cm、S3=8.33 cm、S4=8.95 cm、S5=9.61 cm、
16、S6=10.26 cm，则A点处瞬时速度的大小是_m/s，小车运动的加速度计算表达式为_，加速度的大小是_ m/s2（计算结果保留两位有效数字）.,0.64,0.86,a=,例3、 一打点计时器固定在斜面上某处，一小车拖着穿过打点计器的纸带从斜面上滑下，如图甲所示，图乙是打出的纸带的一段（1）已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz，利用图乙给出的数据可求出小车下滑的加速度a=_,专题二 常用基本仪器的读数与使用,（1）逐差法充分利用了纸带的实验数据，从而减小了数据测量引起的偶然误差本题中所给出的实验数据个数为奇数（9个），处理时常舍掉正中间的一个数据或两头的一个数据,1.6m/s2,（2）小车下滑过程中所受到的阻力无法直接测量，但根据牛顿第二定律可转化为测量m，a，h和l与此相类似，你能求出打点计时器打纸带上的两计数点的过程中小车克服阻力所做的功吗？,
