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1、鸿门宴鸿门宴教学设计教学设计【教学目标】、掌握史记一书的体例、别名、作者。、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。、掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。 【教学重点】、学习古汉语的常用词语和特殊句式。、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。 【课时安排】三课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入互动设计：猜一猜： 志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜。刚直不阿，留得正气冲霄
2、汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。（屈原、欧阳修、杜甫、司马迁）互动设计： 据司马迁史记？项羽本纪记载：公元年，秦始皇游会稽，项羽和他的叔父 项梁一同去看热闹。项羽看到秦始皇被人前呼后拥，威风凛凛的样子，便对项梁说：“彼 可取而代之也。”无独有偶，史记？高祖本纪记载：秦始皇南巡，仪仗万千威风凛凛。刘邦道：大 丈夫生当如此。结果呢？一边，星汉寥落，夜色深沉。荒原上老树枯藤，乌啼凄厉。帅帐中倾国佳人翩然起舞。 清锋灼灼寒光森森，挥不去数不尽的缠绵与悲怆。纵横天下的霸王苍凉吟唱着垓下歌而另一边，平定黥布叛乱回京时，过沛县，汉天子面对故人沾沾自喜地高唱着大风 歌大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士
3、兮守四方？此为衣锦荣归的慨叹力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？此为英雄末路的悲歌历史是何其残忍，让两个英雄生在了同一个乱世。公元前年，这两个英雄在新 丰鸿门（今陕西省）举行了一次特殊的宴会，史称“鸿门宴”。那么“鸿门宴”到底是怎样的一次宴会？项羽和刘邦又在宴会上显示了怎样的英雄本 色？请看史记项羽本纪之鸿门宴 二、作者简介司马迁（约前约前），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。继 父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑。发愤著书，历尽艰辛，著成史记。史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。 全书共篇，含本纪篇、年表篇，书篇，世家篇
4、，列传篇（本纪 记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用） 。史记不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值。被鲁迅誉之为“史家之 绝唱，无韵之离骚”。它展现了治世与乱世、和平与战争、创造与毁灭，记录了无数人物的生平，有帝王 将相、学者儒生、刺客游侠、富商豪贾、倡优卜者、；有成功的英雄，也有失败的豪杰， 有产生重大影响的伟人，也有平凡微贱的小人物。 三、背景简介“陈涉起义”、“楚汉相争”教师讲解：秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变，公元前年爆发了陈胜、吴广 领导的我国历史上第一次农民起义。刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为 “楚怀王”作为反秦势
5、力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘邦、项 羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退 驻霸上。后项羽率军西来，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦开战。公元前年月， 在新丰鸿门举行了一个藏有杀机的宴会。课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为 主要矛盾展开。 附录：对照注释，将文言知识分类归纳、通读、正音。、找出通假字：“距关，毋内诸侯。” “距”通“拒”； “内”通“纳”，接纳，准于入内。“要项伯”。 “要”通“邀”，约请。“不敢倍德”， “倍”通“背”，违反。“不可不蚤自来谢项王”， “蚤”通“早”。 “令将军与臣有郤”， “郤”通“隙”。“因
6、击沛公于坐”， “坐”通“座”。 “沛公之参乘樊哙者也”， “参”通“骖”。、词类活用现象。（结合课后第三题） 沛公军霸上（名词用作动词：驻扎） 沛公欲王关中（名词用作动词：统治） 此其志不在小（形容词用作动词：小事） 素善留侯张良（形容词用作动词：交好） 项伯乃夜驰之公军（名词作状语：连夜） 项伯杀人，臣活之（动词使动用法：使活） 吾得兄事之（名词作状语像对待兄长一样） 秋毫不敢有所近 （名词作动词：接触，沾染） 籍吏民，封府库（名词用作动词：登记在册） 沛公旦日从百余骑来见项王（动词使动用法：使跟从，率领） 范曾数目项王（名词用作动词：用眼示意） 若入前为寿（名词用作动词：上前） 常以身翼
7、蔽沛公（名词作状语：像翅膀一样） 交戟之卫士欲止不内（通纳，使动用法：使进来） 刑人如恐不胜（名词用作动词：处罚） 先破秦入咸阳者王之（名词使动用法：使为王） 还军霸上（动词使动用法：使返回） 道芷阳间行（名词用作动词：取道 从小路） 间至军中 拔剑撞而破之（形容词用作动词：击碎、击破）不义也（名词作动词用：合于义）、古今异义： 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 （古义：古义儿女亲家，女方之父为婚，男方之父 为姻。今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。） 备他盗之出入与非常也 （古义：意外的变故。今义：副词，很。） 而听细说 （古义：小人的谗言。今义：详细说来。） 另外，“山东、河南、河北”也与现代
8、汉语的意思不同。、文言句式：“曹无伤使人言于项羽曰” “贪于财货” “具告以事” “长于臣” 状语后置。“今日之事何如” “籍何以至此” “客何为者” “大王 来何操” “沛公安在”， 宾语前置。“此天子气也” “楚左尹项伯者，项羽季父也”， “沛公之参乘樊 哙者也”“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。”特殊指示代词“所”、“者”构成 “式名词短语充当主语，作说明、解释的对象。 判断句。“为（我）击破沛公军” “欲呼张良与（之）俱去” “毋从（之）俱死也” “将军战（于）河北” “若属皆且为（之）所虏” 加彘肩（于盾）上 省略句。“若属皆且为所虏” “吾属今为之虏矣” 被动句。 四、整体感
9、知 互动设计 4：大家说，这是一场真正意义上的宴会么？点拨：这绝对不是一次愉快的宴会，项羽和刘邦在宴会上剑拔弩张，勾心斗角，进行 了一次惊心动魄的没有硝烟的战争，战争以刘邦胜出为结局。后来“鸿门宴”也成为了一个特定的词语，用来比喻那些“不怀好意，设计陷害别人的宴会”。互动设计 5：理清人物关系和故事情节。 简要分析课文全文三个部分：第一部分：（）宴会前，写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及 双方的幕后活动。共写了以下几件事：曹无伤告密。（导火线）范增进言分析情况。 （激化矛盾）项伯夜访张良。（形势有所转化）张良与刘邦商讨对策。项伯 劝项羽勿击刘邦。第二部分：（）宴会上，写鸿门宴上双方
10、的尖锐斗争，情节的高潮。此部分有三落、三起：三落：刘邦谢罪（缓和）项羽不怒樊哙，称之壮士，赐酒肉，赐座。刘邦以 “如厕”为名逃脱。 三起：“范增数目项王”暗示动手。（紧张）范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。 （严峻）樊哙闯入帐（紧张到极点）。第三部分：（）宴会后，刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。第二课时 五、合作探究互动设计 6：宴前：起因、发展（、）、 归纳有关文言知识（见附录） 课文第一段 点拨：曹无伤是沛公的主司马，他的告密当然不同于一般流言蜚语，于是，项羽决定“击 破沛公军”。矛盾挑开，故事“开端”。范增是项羽的主要谋士，他对形势的判断十分正确。对刘邦的用心了如指掌。“急 击勿失”的
11、主张非常英明。矛盾进一步激化，情节迅速发展。【3】、项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请 说说其中包含了些什么？提示：就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占 有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王 关中”，项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史 上的那个项羽了，他本来就是那么一个火爆汉子！、课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？ 点拨：第一件事“项伯夜访”。 第二件事“张良献策”。“张良献策”是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽终于“放虎归山”，
12、 以致范增之谋难以实施等等，莫不由此而生。这段文字是情节变化的关键。讨论：在楚王即将来犯万分危急的形势下，张良既不提议备战，更不主张退军，却 只要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，这是为什么？此处行文轻描淡写有什么作 用？提示：“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，土气不同。张良过人之处在于确信项 伯可以利用。他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”，有恩必报，他也了解项伯 与项羽的关系。由项伯必能获得理想的效果，尤其是他看准了项羽的致命弱点，双方矛盾 的焦点，深信“言沛公不敢背项王”一句话就能解决问题。此处轻描淡写更显出张良的沉 稳机警，处变不惊。（也与刘邦大惊失色束手无策形成对照。）互动
13、设计 7：、宴中：高潮（、）思考：鸿门宴上发生了那些精彩的情节？请简要归纳。第一件事“刘邦谢罪”，第二件事“范增示意”，第三件事“项庄舞剑”，第四件事“樊哙闯帐”， 讨论：刘邦谢罪是否诚心，何以见得？提示：并不诚心。迫于形势不得不如此。而且，言辞虽恭，以“将军”称项羽而以 “臣”自称，更强调自己“先入关破秦”，“得复见将军”都出于“不自愿”，侥幸而已， 但却绝不认错，更把责任推给“小人”！（这“小人”分明指曹无伤却故意不予道破，装 出一副全然无知的样子。） B:“项庄舞剑”是鸿门宴上最精彩的情节，请思考：这一事件给后人留下了哪一个成 语？什么意思？点拨：成语是“项庄舞剑，意在沛公”，意思是人表
14、面上做某事心中却另有所图。 “刘邦谢罪”，情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊 哈闯帐”，故事推向高潮。讨论 C：“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写“樊 哙闯帐”的目的是什么？（是不是“喧宾夺主”？）提示：课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫 的心态，忠勇的性格跃然纸上。行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”， “拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。外貌描写：“瞑目视项王”，头发上指，“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。
15、浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、 赐彘、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主 之感。讨论 D：有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，“仅是语句上稍有变化而已” ，对不对？如有区别，区别在哪里？为什么会有这样的区别？提示：两人讲话中心大体一样，但侧重点不同。刘邦侧重于辩解，强调的是自己 “不敢倍德”，樊哙则是理直气壮责之以“义”，暗中已将项羽推向了审判台。策略上看， 二者区别也明显。刘邦之言属于“以屈求伸”，樊哙义责项羽已是“以攻为守”了。互动设计 8：、宴后：结局、尾声（、） 刘邦脱逃之前作了哪些布署？是几个人一道走的？为什么这样？ 点拨：一是留下张良代为辞谢，二是放弃车骑、只身独骑，只带四个亲信随从，三是叮嘱 张良，待其至军中再入内辞谢。这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽
