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1、各位老师，各位同学，今天我演讲的题目是：各位老师，各位同学，今天我演讲的题目是： 强师德，铸师魂强师德，铸师魂 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容老师的奉献；来形容老师的奉献； “鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”是用来形容老师的辛勤；这是用来形容老师的辛勤；这 些古言古训都在教育我们作为一个老师应该从怎样的思想高度出发，些古言古训都在教育我们作为一个老师应该从怎样的思想高度出发， 教书育人。教书育人。 这是我们应有的敬业精神，但我个人认为，作为一名人民教师，这是我们应有的敬业精神，但我个人认为，作为一名人民教师， 师德方是其魂灵
2、！我国近代著名教育家陶行知先生的一句师德方是其魂灵！我国近代著名教育家陶行知先生的一句“捧着一捧着一 颗心来，不带半根草去颗心来，不带半根草去” ，朴实地传达了师德的内涵。一名教师任其，朴实地传达了师德的内涵。一名教师任其 业务能力再怎么精深，倘若没有高尚的师德，恐怕只能距一名优秀业务能力再怎么精深，倘若没有高尚的师德，恐怕只能距一名优秀 教师的距离渐行渐远；而一名博爱的教师往往因其个人魅力及其崇教师的距离渐行渐远；而一名博爱的教师往往因其个人魅力及其崇 高的师德影响着学生的一生，相比之下，孰轻孰重不言自明。高的师德影响着学生的一生，相比之下，孰轻孰重不言自明。 新时期，新时期，教师应当在不断
3、学习邓小平理论、教师应当在不断学习邓小平理论、 “三个代表三个代表”重要重要 思想和思想和“师德规范师德规范”中锻铸自己的品格，完成自我心灵的塑造，惟中锻铸自己的品格，完成自我心灵的塑造，惟 其如此，作为一名人类灵魂的工程师，教师的人格魅力对学生有着其如此，作为一名人类灵魂的工程师，教师的人格魅力对学生有着 潜移默化的熏陶感染的教化作用，人民教师一定要不断提高人格修潜移默化的熏陶感染的教化作用，人民教师一定要不断提高人格修 养，努力完善自我，真正成为学生学习的楷模。师德的强化便迫在养，努力完善自我，真正成为学生学习的楷模。师德的强化便迫在 眉睫，我认为最重要的是以什么样的姿态去施教，中国自古以
4、来就眉睫，我认为最重要的是以什么样的姿态去施教，中国自古以来就 强调师道尊严，曾一度教师具有绝对的权威地位，也有很多老师依强调师道尊严，曾一度教师具有绝对的权威地位，也有很多老师依 然保持这样一种看法，始终高姿态的进入课堂，处在一个统治的地然保持这样一种看法，始终高姿态的进入课堂，处在一个统治的地 位，刚踏上讲台时，为了树立自己的新教师权威，我也这么做过，位，刚踏上讲台时，为了树立自己的新教师权威，我也这么做过， 后来发现，教室跟学生只有成为并行不悖的合作关系，才能更好高后来发现，教室跟学生只有成为并行不悖的合作关系，才能更好高 地促进教学，因此我个人认为，师德的强化，首先要端正好自己的地促进
5、教学，因此我个人认为，师德的强化，首先要端正好自己的 姿态，我们应该是学生一起成长，这过程中的那份爱，我们应该是姿态，我们应该是学生一起成长，这过程中的那份爱，我们应该是 以享受的姿态去分享，而不是以施舍的姿态去给予。以享受的姿态去分享，而不是以施舍的姿态去给予。 大音希声，大爱无痕，庄老夫子如是说。同样地，教书该如此，大音希声，大爱无痕，庄老夫子如是说。同样地，教书该如此， 育人更该如此。课堂上，学生往往各种小动作，站在讲台上，一眼育人更该如此。课堂上，学生往往各种小动作，站在讲台上，一眼 望去，所有的偷巧一览无遗，是应该大发雷霆，还是换种方式，润望去，所有的偷巧一览无遗，是应该大发雷霆，还
6、是换种方式，润 物细无声的软处理呢？还记得刚刚走上讲台的那几个月，总觉得自物细无声的软处理呢？还记得刚刚走上讲台的那几个月，总觉得自 己想要控制住课堂太过力不从心，那会儿一心想的就是如何让台下己想要控制住课堂太过力不从心，那会儿一心想的就是如何让台下 的那些小不点儿怕我，然后受我威慑，正襟危坐，然后自己陷入了的那些小不点儿怕我，然后受我威慑，正襟危坐，然后自己陷入了 一个怪圈，自己使劲镇压，学生也各显其能地与我对着干，然后彼一个怪圈，自己使劲镇压，学生也各显其能地与我对着干，然后彼 此周旋，真是弄得我焦头烂额，后来一节自习课上，很偶然的机会，此周旋，真是弄得我焦头烂额，后来一节自习课上，很偶然
7、的机会， 讲到一个成语，那个成语讲了好多遍，可还是有人出错，那天我并讲到一个成语，那个成语讲了好多遍，可还是有人出错，那天我并 没有发脾气，而是从成语的来源给他们讲起，然后讲到相关的故事，没有发脾气，而是从成语的来源给他们讲起，然后讲到相关的故事， 再讲到这几个字怎么写，台下鸦雀无声，连平时最捣蛋的那几个孩再讲到这几个字怎么写，台下鸦雀无声，连平时最捣蛋的那几个孩 子都睁大眼睛聚精会神的听着，满眼闪烁的都是新奇与专注，那一子都睁大眼睛聚精会神的听着，满眼闪烁的都是新奇与专注，那一 刻，我深深地被感动了，下课后我反思了很久，终于意识到，要管刻，我深深地被感动了，下课后我反思了很久，终于意识到，要
8、管 得住学生，首先要爱学生，这种爱不是你天天苦口婆心的谆谆教导，得住学生，首先要爱学生，这种爱不是你天天苦口婆心的谆谆教导， 而是内化成一个眼神，一个抚摸，一个百教不嫌其烦的成语，看似而是内化成一个眼神，一个抚摸，一个百教不嫌其烦的成语，看似 漫不经心，但足以触动孩子幼小而柔软的心灵。这样远比百无聊赖漫不经心，但足以触动孩子幼小而柔软的心灵。这样远比百无聊赖 的说教来得更有效，因此，师德的塑造应是涓涓细流，濛濛细雨，的说教来得更有效，因此，师德的塑造应是涓涓细流，濛濛细雨， 润物细无声，但回头时，你会惊讶地发现，一片青葱！润物细无声，但回头时，你会惊讶地发现，一片青葱！ 只要我们时刻能以博爱之心对待，低姿态进入，享受每一个跟只要我们时刻能以博爱之心对待，低姿态进入，享受每一个跟 学生相处的细节，那师德之强化，师魂之铸就指日可待矣！学生相处的细节，那师德之强化，师魂之铸就指日可待矣！ 最后，将一副对联跟大家共享：三尺讲台，三寸舌，三寸笔，最后，将一副对联跟大家共享：三尺讲台，三寸舌，三寸笔， 三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。祝愿各位老师身三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。祝愿各位老师身 体健康，工作顺利！我的演讲到此结束，谢谢大家！体健康，工作顺利！我的演讲到此结束，谢谢大家！
