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1、各位老师,各位同学,今天我演讲的题目是:各位老师,各位同学,今天我演讲的题目是: 强师德,铸师魂强师德,铸师魂 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来形容老师的奉献;来形容老师的奉献; “鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花”是用来形容老师的辛勤;这是用来形容老师的辛勤;这 些古言古训都在教育我们作为一个老师应该从怎样的思想高度出发,些古言古训都在教育我们作为一个老师应该从怎样的思想高度出发, 教书育人。教书育人。 这是我们应有的敬业精神,但我个人认为,作为一名人民教师,这是我们应有的敬业精神,但我个人认为,作为一名人民教师, 师德方是其魂灵
2、!我国近代著名教育家陶行知先生的一句师德方是其魂灵!我国近代著名教育家陶行知先生的一句“捧着一捧着一 颗心来,不带半根草去颗心来,不带半根草去” ,朴实地传达了师德的内涵。一名教师任其,朴实地传达了师德的内涵。一名教师任其 业务能力再怎么精深,倘若没有高尚的师德,恐怕只能距一名优秀业务能力再怎么精深,倘若没有高尚的师德,恐怕只能距一名优秀 教师的距离渐行渐远;而一名博爱的教师往往因其个人魅力及其崇教师的距离渐行渐远;而一名博爱的教师往往因其个人魅力及其崇 高的师德影响着学生的一生,相比之下,孰轻孰重不言自明。高的师德影响着学生的一生,相比之下,孰轻孰重不言自明。 新时期,新时期,教师应当在不断
3、学习邓小平理论、教师应当在不断学习邓小平理论、 “三个代表三个代表”重要重要 思想和思想和“师德规范师德规范”中锻铸自己的品格,完成自我心灵的塑造,惟中锻铸自己的品格,完成自我心灵的塑造,惟 其如此,作为一名人类灵魂的工程师,教师的人格魅力对学生有着其如此,作为一名人类灵魂的工程师,教师的人格魅力对学生有着 潜移默化的熏陶感染的教化作用,人民教师一定要不断提高人格修潜移默化的熏陶感染的教化作用,人民教师一定要不断提高人格修 养,努力完善自我,真正成为学生学习的楷模。师德的强化便迫在养,努力完善自我,真正成为学生学习的楷模。师德的强化便迫在 眉睫,我认为最重要的是以什么样的姿态去施教,中国自古以
4、来就眉睫,我认为最重要的是以什么样的姿态去施教,中国自古以来就 强调师道尊严,曾一度教师具有绝对的权威地位,也有很多老师依强调师道尊严,曾一度教师具有绝对的权威地位,也有很多老师依 然保持这样一种看法,始终高姿态的进入课堂,处在一个统治的地然保持这样一种看法,始终高姿态的进入课堂,处在一个统治的地 位,刚踏上讲台时,为了树立自己的新教师权威,我也这么做过,位,刚踏上讲台时,为了树立自己的新教师权威,我也这么做过, 后来发现,教室跟学生只有成为并行不悖的合作关系,才能更好高后来发现,教室跟学生只有成为并行不悖的合作关系,才能更好高 地促进教学,因此我个人认为,师德的强化,首先要端正好自己的地促进
5、教学,因此我个人认为,师德的强化,首先要端正好自己的 姿态,我们应该是学生一起成长,这过程中的那份爱,我们应该是姿态,我们应该是学生一起成长,这过程中的那份爱,我们应该是 以享受的姿态去分享,而不是以施舍的姿态去给予。以享受的姿态去分享,而不是以施舍的姿态去给予。 大音希声,大爱无痕,庄老夫子如是说。同样地,教书该如此,大音希声,大爱无痕,庄老夫子如是说。同样地,教书该如此, 育人更该如此。课堂上,学生往往各种小动作,站在讲台上,一眼育人更该如此。课堂上,学生往往各种小动作,站在讲台上,一眼 望去,所有的偷巧一览无遗,是应该大发雷霆,还是换种方式,润望去,所有的偷巧一览无遗,是应该大发雷霆,还
6、是换种方式,润 物细无声的软处理呢?还记得刚刚走上讲台的那几个月,总觉得自物细无声的软处理呢?还记得刚刚走上讲台的那几个月,总觉得自 己想要控制住课堂太过力不从心,那会儿一心想的就是如何让台下己想要控制住课堂太过力不从心,那会儿一心想的就是如何让台下 的那些小不点儿怕我,然后受我威慑,正襟危坐,然后自己陷入了的那些小不点儿怕我,然后受我威慑,正襟危坐,然后自己陷入了 一个怪圈,自己使劲镇压,学生也各显其能地与我对着干,然后彼一个怪圈,自己使劲镇压,学生也各显其能地与我对着干,然后彼 此周旋,真是弄得我焦头烂额,后来一节自习课上,很偶然的机会,此周旋,真是弄得我焦头烂额,后来一节自习课上,很偶然
7、的机会, 讲到一个成语,那个成语讲了好多遍,可还是有人出错,那天我并讲到一个成语,那个成语讲了好多遍,可还是有人出错,那天我并 没有发脾气,而是从成语的来源给他们讲起,然后讲到相关的故事,没有发脾气,而是从成语的来源给他们讲起,然后讲到相关的故事, 再讲到这几个字怎么写,台下鸦雀无声,连平时最捣蛋的那几个孩再讲到这几个字怎么写,台下鸦雀无声,连平时最捣蛋的那几个孩 子都睁大眼睛聚精会神的听着,满眼闪烁的都是新奇与专注,那一子都睁大眼睛聚精会神的听着,满眼闪烁的都是新奇与专注,那一 刻,我深深地被感动了,下课后我反思了很久,终于意识到,要管刻,我深深地被感动了,下课后我反思了很久,终于意识到,要
8、管 得住学生,首先要爱学生,这种爱不是你天天苦口婆心的谆谆教导,得住学生,首先要爱学生,这种爱不是你天天苦口婆心的谆谆教导, 而是内化成一个眼神,一个抚摸,一个百教不嫌其烦的成语,看似而是内化成一个眼神,一个抚摸,一个百教不嫌其烦的成语,看似 漫不经心,但足以触动孩子幼小而柔软的心灵。这样远比百无聊赖漫不经心,但足以触动孩子幼小而柔软的心灵。这样远比百无聊赖 的说教来得更有效,因此,师德的塑造应是涓涓细流,濛濛细雨,的说教来得更有效,因此,师德的塑造应是涓涓细流,濛濛细雨, 润物细无声,但回头时,你会惊讶地发现,一片青葱!润物细无声,但回头时,你会惊讶地发现,一片青葱! 只要我们时刻能以博爱之心对待,低姿态进入,享受每一个跟只要我们时刻能以博爱之心对待,低姿态进入,享受每一个跟 学生相处的细节,那师德之强化,师魂之铸就指日可待矣!学生相处的细节,那师德之强化,师魂之铸就指日可待矣! 最后,将一副对联跟大家共享:三尺讲台,三寸舌,三寸笔,最后,将一副对联跟大家共享:三尺讲台,三寸舌,三寸笔, 三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。祝愿各位老师身三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。祝愿各位老师身 体健康,工作顺利!我的演讲到此结束,谢谢大家!体健康,工作顺利!我的演讲到此结束,谢谢大家!