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1、重拾梦想，让生命更加丰盈 百合班完美教室叙事从小，我就是一个爱做梦的人。师范还没毕业，我就梦想着自己成为一位 优秀的教师，可当我真正成为一名教师的时候，竟然感觉平日的工作好似居家 过日子，平静如水。长叹：教育生活原来也很平淡，也会倦怠早上来到学 校，签上名，走进班级，在学生的读书声下，新的一天也就不慌不忙地开始了。 课前，打开课本与相应的教参，在课本上圈圈画画点点，不懂的地方翻翻工具 书，与同科老师讨论一下，或上网查阅一下。然后，讲台前一站，45 分钟在不 知不觉中轻松走过。再然后，埋头批阅那似乎永远看不完的大作文小作文；横 着脸教化班上那两三个所谓的调皮生；偶尔和同事扯上几句东家的长，西家的
2、 短在铃声的此起彼伏中，夕阳已悄然爬过了校园的西墙。时间就这样悄然 滑过，永不“吝情去留”。它滑去了我初为人师的激情，滑去了我曾经的踌躇 满志，滑出了一种教学的惯性，也把我滑成了一个彻底的教书匠。忽然间，做 什么事都失去了热情和冲动。我曾经问过自己：我的一生是否就该这么度过？ 倦怠到麻木！平淡到无味！ 不！绝不！既然选择了教师职业，就不该亵渎它的神圣。著名作家雨果说 过：“世上有一种东西比所有的军队都更强大，那就是恰逢其时的一种理想。 ”仔细想来，人的生命价值不正取决于这种理想么？作为教师，如果每天除了 教学还是教学，不关注教育动向，不参与教育交流，不进行教育反思，哪怕只 是坚守着“捧着一颗心
3、来，不带半棵草去”的信念，也只会是一个缺乏情趣的 教师，教育需要正确的方向。我要跟上教育的步伐，捡拾儿时的梦想，与新教 育牵手，构建幸福与完整！ 2011 年暑假，新教育如一股春风，吹进了莱芜，也吹进了我的心田。初步 接触之后，我竟然发现我的思想和新教育有了共鸣。我感觉自己像一个走失的 孩子，在市教育局领导的引领下，我找到了自己的家。于是，我的日志里开始 了大量的有关新教育的收藏，我的 QQ 好友里加上了里下河、教育行者、毛毛虫、 芳草，我开始大量的阅读有关新教育的书籍，开始思索和归纳。一、班级核心价值体系的构建在新教育的陪伴下，近两个月的暑假竟然过的那么快，2011 年的 9 月 1 日，
4、当我重新走进新学期的八（九）班教室，一股热流涌上心头，这是一间我和 51 个孩子们共同生活了两年的教室，我的人生和这 51 个孩子的人生要在这间教室 继续交错，我们要努力缔造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。“孩子们，送走了酷暑难耐的夏季，迎来了清新爽人的秋季，新的学期也 悄悄地来到了我们身边。当你们又重新走进熟悉的教室，看到你们这一张张熟 悉的可爱的脸，我感到很快乐，让我们在这间教室，共同创造生命的奇迹吧！ 其实，教室，就是一个创造奇迹，演出故事的地方，大家说对么？” “老师，教室是我们温暖的家！” “老师，教室是我们学习知识、塑造美好人格的地方！” “老师，教室是培养我们的好习惯的地
5、方！” “我觉得教室应该是展示我们的才能的地方。” “教室应该像我家的书房！”“不，应该像客厅和书房！” “孩子们，你们说得真好。江苏省海门教育局的许新海局长对教室曾 做过这样的诠释：完美的教室首先是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室； 是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人 格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。这个定义多好啊，教室，它不仅仅 是我们生活的空间，更应该是引导我们实现理想的地方。老师希望它成为我们 温暖的家，让我们每一个人在这间教室里成为快乐、幸福、健康、自强的人。 ” 时间大约过去了一周，在班长的倡导和组织下，一个自信顽强、互助共赢 的“百合班
6、”诞生了。（我想，取名“百合”，也实属我有意，因为开学第二 天我就打破进度，和孩子们先学习了第二单元的林清玄的心田上的百合花开 。） 班名诠释班名诠释： 一粒百合的种子，被无情地甩到了一个偏僻遥远的断崖上，野草诅咒她， 蜂蝶讥讽她。可是百合说：我要开花，是因为我知道我有美丽的花；我要开花， 是为了完成作为一株花的庄严使命，我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自 己的存在。于是，她努力地吸收水分和阳光，深深地扎根-终于，她开出 了洁白的花，终于，她的种子飘满了整个山谷。我们就是“百合谷地”清晨里 含苞欲放的花蕾，纯洁没有瑕疵，带点淡淡的、幽幽的清香；我们是一朵朵娇 艳欲滴的小百合，在风雨中相亲相爱
7、、自信顽强、茁壮成长。 班风班风：自信顽强、拼搏竞争、互助共赢 学风学风：静心、勤奋、坚持、团结 班歌：班歌： 我们的舞台我们的舞台（张杰我的舞台改编） 花开在悬崖 驱散挡住光的阴霾 闪亮的舞台 见证我们骄傲的 存在 我们在人海 用力的让梦想盛开 唱响 9 班的未来我们的舞台自己主宰 燃烧沸腾的血脉 无所不在排山倒海 分享所有的畅快 我们百合班的精彩如果这是梦 执着为了所有期待 荣耀的舞台 唱出最闪 亮的色彩 我们在人海 用力的让梦想盛开 最坚强的姿态我们的舞台自己主宰 燃烧沸腾的血脉 无所不在排山倒海 分享所有的畅快 我们百合班的精彩 班诗：班诗： 我们是百合（由我们是百合（由我们自己是太阳
8、我们自己是太阳改编）改编） 不怕别人比我强 不管别人怎么想 向蜜蜂们学习勤劳坚强 像小蚂蚁啃骨头一样 不怕为梦想受伤 不管风雨有多狂 日升日落本来就很正常风雨之后我们仍很顽强 相信我们自己是百合 相信我们执著的力量 只要我们能好好学习 就一定能天天向上我们自己是百合 要开出世上最美丽的花朵 就算有困难有阻挡 我们也要努力散发芳香 我们自己是百合 如火的激情在我们胸膛激荡 我们有信心就有希望 自信的人才能展翅飞翔 班级口号班级口号：我是一株百合，不是一株野草，惟一能证明我是百合的方法， 就是开出美丽的花朵。 班级愿景班级愿景：不管别人怎么欣赏，我们 51 株百合都谨记着来自“百合谷地” 的教导：
9、我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在！ 回望这半年多的时间，在百合班这个大家庭里，我们与书为友，勤学乐学， 彰显个性，茁壮成长。教室里每天都洋溢着欢声笑语，留下了我们一串串成长 的足迹。二、“沟通银行”，让我们相亲相爱、奋发向上记得有一个课间，我班的数学老师来找我，她说：“你班的武倩和伊晴是 怎么回事，上课不积极回答问题，有时点名叫她们，也不回答。”听杨老师这 么一说，我似乎也发现了这两个孩子有这样的表现。那天我没有回家吃午饭， 而是和孩子们一起从学校食堂里买了两个火烧，一包辣片，那是我第一次和孩 子们一起吃饭。那天的我边吃饭边和围在我身边的孩子们谈天说地，终于，我 把话题有意识地引
10、到了“沟通”这个名词上。当聊的很投机的时候，我走到讲 台前为孩子们朗诵了一首经我改编的金波的诗信 信 我学会了写信， 用笔和纸， 用手和心。 我多么想写啊， 写许多许多的信替雏鸟给妈妈写， 让妈妈快回巢， 天已近黄昏。 替花朵给蜜蜂写， 请快来采蜜， 花已姹紫嫣红。 替大海给小船写，快去航海吧， 海上风平浪静。给老师， 我也要写 让自己的心， 和老师的心贴得紧紧、紧紧 午休时间到了，因为要巡视整个年级的午休情况，我离开了教室。我清楚 的记得当我巡视到自己班的时候，教室里出奇的静，静的能听到钢笔与信纸亲 吻的声音。（或许因为那首诗的缘故吧，孩子们竟然迫不及待的在给我写信， 终于燃起了他们与我交流
11、的欲望，哪怕按校规应该午休，我也没阻止他们。） 下午体育大课间的时候，班长拿着一大叠信交给了我。我先是看了武倩和伊晴 的信，然后又看了其余同学的信，虽然都很短，但是，那确实是真诚的倾诉。 武倩来信：武倩来信： “老师，每当上课的时候，我都鼓励自己要积极举手回答问题，可是，当 老师们提问的时候，我又失去了勇气，而且，我总是担心自己会答错，希望您 可以帮帮我。” 回信：回信： 自信心不仅是提高记忆力的诀窍，也是成才的先导。只有自信，才能使人 自强。著名小说家蒲松龄在科举考试落第后曾写过这样一幅对联：有志者事竟 成，破釜沉舟。百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 蒲松龄落第不落志
12、，自信心毫无削弱，勤勉写作，完成了不朽的杰作聊斋志 异。这就是自信加勤奋的结果。 伊晴来信：伊晴来信： “老师，两年来，我们快乐时，您与我们同乐，我们失落时，您给我们安 慰。您真好！记得年初的大雪么，您像个小孩子一样跟我们一起打雪仗，看到 您笑得那么开心，我们也开心。我学习不好，但是以后我一定会好好学习，不 让您失望。我不大好意思说喜欢您，呵呵。” 回信：回信：你是个文静、少言的孩子，平日里，你总是满腹心事的样子，老师 看在眼里急在心里。15 岁，花季的年龄，你应该带着那份朝气，活力四射地活 跃在校园里。不要老说自己不行，要说自己行。我们可以像这样常常聊聊，你 看，今天的你，不是说了很多话么？
13、而且，你笑了，虽然有些腼腆，但是，此 时的你，一定是轻松的、快乐的，对么？ 李明来信：李明来信： “那天的打架事件，我不应该那么冲动，小组内成员之间应该团结，作为 组长，我不能把自己意见强加给别人，我错了，我要在班会上给他们道歉。” 回信：回信：能静下心来反思自己的行为并主动承认错误，老师很欣慰，你长大 了。送给你卡耐基的几句话：如果你是对的，就要试着温和而巧妙地让对方同 意你；而如果你错了，就要迅速而勇敢的承认。这远比自我辩护更加有效且有 趣得多。太阳能比风更快的脱下你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容 易改变别人的心意。 许文豪来信许文豪来信： “老师，你知道么？你是一个用表情讲话的人
14、，你的喜怒哀乐都写在脸上。 周三早上，你带着不高兴的样子走进教室，我们就知道那天我们得老实点了，而且，你的坏情绪会影响着我们每一个人，希望你多一些微笑。其实，你 笑起来超给力，真的，很美。” 回信：回信： 两颗真诚的心灵接触，才能架起沟通的桥梁，感谢你的“建议”。是啊， 一个眼神，一个微笑，随时可以像春日的暖阳般消融坚冰，今后，我一定会多 一些微笑，给你们一个轻松美好的氛围。 孩子们的信，是我教育人生的一笔财富，后来，我小心地把这些信粘在了 一个皮本子上，每封信后面记录着我的回信，后来，我给这个情感交流记录本 取了一个特别的名字“沟通银行”。 有了“沟通银行”，武倩自信了，积极回答问题了；伊晴
15、变得爱说话了， 也爱笑了；杜尚变勤奋了；郭庆不骂人了；黄杰不进网吧了；张志伟开始关心 集体了；爱打架的李明也不打架了；而我，也似乎开心了许多，我懂得了，每 天要用微笑开启孩子们的学习旅程。25 个男生，26 个女生，他们个个活泼可爱， 从懵懂无知，一下子变的爱读书、会学习、讲文明、守纪律，再加上我，我们 52 个人相亲相爱，我们奋发向上。三、个性化的班级文化及班本课程1、每天一格言。同学们按照学号顺序每天一人在侧黑板上写下一句格言， 并在早课前站在讲台前与大家一起交流。 2、每天一故事。知道一点小故事是我们班孩子最喜欢的册子。同学们 按学号倒着顺序在中午午读前轮流到讲台前讲一个小故事，故事的选
16、择也是有 要求的，以励志故事或历史人物故事为主。这一点是向江苏南通二甲中学的凌 校长学习的。这项活动是我在班上发起的，孩子们似乎能读懂我的心，所以， 他们在故事的选择上，总是与我们的语文课本上的人物联系在一起。比如这个 学期，我们先是一起穿越了先秦诸子百家，然后是托尔斯泰、海伦凯勒、接着 是梁启超、闻一多，因为我们正在共读水浒传，所以，最近，孩子们正在 分享水浒一百零八将。通过讲故事这项活动，丰富了孩子们的知识，也锻炼了 他们的口才。小故事，大道理；小人物，大思想；小活动，大能力。 3、每天一篇英语作文。我班有 51 个孩子，每 4 个人一组，共 13 个学习小 组。（他们分别叫“志远”、“only one”、“破晓”、“翔梦”、“扬帆”、 “飞扬”、“乐天”、“向阳”、“追
