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1、人教版小学语文五年级（上）复习综述及设计（附试卷）字数：3385来源：黑龙江教育(小学版) 2005 年 11 期 字体：大 中 小 打印当页正文【复习综述】期末复习是对本学期语文学习的整理和回顾，绝不仅是为了期末考试这一单一的评价而进行的。五年级是小学阶段的最高学年，在进行复习时教师应该充分调动学生主动复习的积极性，在整理回顾本学期语文学习的同时帮助学生形成复习的习惯，掌握复习的方法。期末复习大致分为以下几个阶段，每个阶段各有侧重：第一阶段：侧重对本册的生字进行复习。本册要求学生学会 145 个字，会认 90 个字。所以复习第一项就应该是通过听写巩固字、词。听写的内容以课文中生字出现的词语为
2、主，补充平时积累的好词佳句。第二阶段：侧重对本册阅读文章进行分类整理。“词不离句，句不离段”，语文基础知识、阅读理解等都离不开具体的文章。期末复习不同于平时教学，由于时间有限，提高复习效率的一种方法是将文章分类来处理。首先，我通常引导学生按“人、事、物、景、寓言、童话、诗歌”等将教材中的课文进行分类。这样的目的是便于学生把握不同类型文章的特点。不同类型文章，文章中的词语、结构、表达等方面是各有特点的。把握其中具有典型意义的一篇就相当于掌握了这一类文章的复习要点，这样就达到了事半功倍的效果。其次，以每一类文章中典型的一篇为例，归纳复习的内容。复习内容主要从字、词、句、段、篇几个方面提炼重点。字音
3、：多音字，易错音。字形：易错字。（在第一阶段基本解决。）字义：成语中的关键字，一字多义。词语：（1）需要积累的好词佳句。（在第一阶段基本解决，本阶段侧重于这些词语的运用，注意这些词语在文章中出现的语言环境。）（2）词语搭配。比如“波澜壮阔的大海”、“悦耳的名字”等。句子：（1）需要背诵默写的美句。（2）带有修辞色彩的句子。（比喻、拟人、反问等。）段：（1）需要背诵默写的段落。（2）标出课文重点段，知道段意。（对于层次分明的，要注意写了几层意思。）篇：（1）和课文相关的文学常识，如作家作品年代等。（2）课文的主要内容和表达的情感。（3）文章的结构表达上的特点。如首尾呼应、总分总等。（不同文体在表
4、达方法上也不相同，说明文就要侧重说明的方法，寓言则侧重寓意。）最后，按照以上几方面内容，由学生分类整理所学内容，然后在班内交流。引导学生画出知识树或知识网。第三阶段：侧重对写作学习的整理。可以采取语文实践活动的形式，鼓励学生编辑自己一学期的作文集，然后在期末编辑班级精品集。这个过程既是对本学期习作内容的回顾检阅，同时又是一种积极评价。此时，教师注意对不同类型文章的评价要有所侧重，引导学生发现同学习作中的闪光点。【复习设计】复习目的： 1.为完成九年义务教育五年制小语第九册教学任务，了解学生对本册书的掌握情况。2.巩固所学知识，弥补缺漏，全面提高教育教学质量。3.教会学生复习的方法，使学生能够更
5、系统地进行期末语文复习。复习方法：讲解与测试练习同步进行。复习内容：其中课文 1 至 29 课，习作 1 至 8，积累运用 1 至 8。复习安排：共 18 课时。备注: 课上训练与课后自学相结合；复习要点与测试习题相结合；由课内知识的复习到能力的训练。第一、二课时复习内容： 词语部分。一、熟练掌握本学期所学的 145 个汉字，认清字形，了解字义，会以课文中出现的词语的形式准确书写，做到听写时书写美观而正确。二、能正确区分同音字、多音字、形近字，并能组词。三、能联系上下文理解词语的意思，或是在一句话中给出词语的意思，能用课文中出现的词语概括，做到活学活用。四、领会词语的感情色彩，会在众多的词语中
6、进行合适的词语搭配、选词填空等各种词语训练。五、检查一类字的书写。六、围绕词语部分复习的要点设计习题，并完成词语部分练习，做到巩固提高。第三、四课时 复习内容： 本册书要求背诵、默写的课文及有关章节。必背及选背课文及章节和积累运用中要积累的词句如下：必背课文及章节：1桂林山水全文；3“古诗三首”；“积累运用一”中的望洞庭；“积累运用二”中的古代名人名言；“积累运用三”中的古代格言；12长征；13一夜的工作最后两个自然段；15古诗两首；“积累运用四”中的成语；“积累运用五”古词菩萨蛮书江西造口壁；“积累运用六”中的成语；“积累运用七”中的歇后语；26学弈；27两小儿辩日；“积累运用八”中的对联。
7、选背课文（片段）：2林海；7荔枝；16“精彩极了”和“糟糕透了”；19鸟的天堂；20第一场雪。备注：背诵与默写相结合，口头与笔答相结合。采用多种形式的测查，如同学互考，师生考，家长考孩子，自己考自己，并做好评价记录。一、复习诵读，带领学生一起背诵，课上课下给学生时间，布置好背诵内容。二、理解性记忆，采用多种手段去检查背诵的情况，可以是同伴互查，家长查，老师查及个人自检，包括个人背、小组背及齐背，做到准确有感情。三、默写，有速度，把字写准确，不丢句。第五、六课时 复习内容： 汉语拼音部分。一、能准确、熟练地拼读音节，会看拼音写汉字、词语和句子。二、二类字的字音要注意正音，会选择合适的读音及声调，
8、一类字中重点的字音会标音节。三、熟练掌握大小写字母，特别提醒音序查字法时用到大写字母。四、会给多音字注音并组词。五、根据复习要点设计习题，并完成有关拼音部分的练习。第七、八课时 复习内容： 句子部分。一、能运用常用的词语和关联词语造句。二、会修改病句，并找出病句的原因。三、能认识比喻、排比、拟人、夸张等修辞方法的作用，会用说明文的几种说明方法去表达句子的意思，能缩写句子，扩写句子。四、能联系上下文理解句子的意思，特别是古诗意思及课文中重点语句的意思。五、根据复习内容确立习题，并完成句子部分练习。第九、十课时 复习内容： 课内阅读部分。一、能读懂一段话、一篇文章，理清顺序，理解课文中出现的重点词
9、、句的含义。三、能按课文要求填空、默写。特别是一类课文的重点段部分。四、每课书后练习要能够准确回答。五、选择相应的课内阅读，出好试卷，进行课内阅读的练习。第十一、十二课时 复习内容： 课外阅读部分。一、能运用已学的阅读方法，读懂短文，理解主要内容。二、通过具体的语句领悟文章所表达的思想感情。三、能根据上下文的意思来回答叙述性、概括性、分析性的问题。四、会给文章分段，说出写了几个方面的内容，具有初步的分析能力和概括能力。五、选择相应的课外阅读题，完成课外阅读部分练习。第十三、十四课时 复习内容： 作文部分。主要是以八个积累运用中出现的作文为主进行作文的复习。一、有关命题作文和半命题作文及自由作文
10、的几点要求：1.认真审题，明确写作中心和写作的范围。2.确立中心，能够有自己独立的见解，会多角度看问题，不形式化。3.恰当选材，要符合中心，真实可信，要选择新颖的素材，与生活实际相结合，才会有感而发，才会有话可写。4.学会描写，内容具体，语句通顺，运用学过的修辞方法，把文章写生动。二、记叙文（一）写人记叙文，如“积累运用二”写一个熟悉的人。1.写人物。写出人物的外貌、语言、动作、神态、衣着、行为、内心活动等。2.材料安排。（1）通过具体的一件事详细、具体地描述一个人的优秀品质。（2）通过几件事来表现一个人的优秀品质，注意有详有略。（二）写事为主的记叙文，如“20 年后的” “童年趣事”等。1.
11、要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果等要素交代清楚。2.通过环境描写来突出中心，但必须适当，切合实际。三、其他作文形式（一）缩写作文，如缩写小抄写员 。缩写步骤：1.仔细阅读提供的材料，领会原文要表达的中心。2. 看提供的内容哪儿最能表达中心，确定中心。3. 把重点部分写具体，其他部分略写。缩写必须注意：不改变原文的中心思想和人物与事件。（二）写读后感或是观后感。联系生活实际和思想实际，写出真实想法和看法。（三）写看图作文和想像作文。根据画面内容展开合理的想像。第十五、十六、十七、十八课时 复习内容： 综合测试。试卷来源：各年考试题及根据复习重点所出的几套综合测试题。一、课上完成综
12、合测试卷（90 分钟/份） 。二、分析讲解试卷，指出共性的问题。三、可以让学生创编与试卷中题型相似的习题，加以巩固练习。（作者单位：哈尔滨市复华小学 ） 人教版小学语文五年级（上）期末评价试卷李晓密设计意图语文课程标准指出：语文教学评价“是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。 ”因此，为了让本次考试真正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能，我们把“引导教师改进教学,改进学生学习方式,促进学生发展”作为出发点和落脚点，对期末语文考试命题作了大胆的尝试和探索：孕育人性为命题注入和谐的暖意链接生活让命题焕发时代的气息引领应用使命题折射知识
13、的价值注重整合令命题凸显学科的特性试卷设计亲爱的同学们，当你打开这张试卷的时候，我们半个学期的辛勤努力即将有一番见证。题目容易别松劲，题目困难别泄气。希望你的试卷能有一张清秀的面孔。祝你们成功！耳聪目明 日积月累 1.听读三遍，按要求回答问题。（1）这段话主要讲了_ 。 （2）这段话把树木、花草叫做（） 、 （）和（） 。附听读材料：树木、花草美化环境的本领很大。它们是“氧气制造厂” ，能放出大量氧气，供人类利用；它们是“气候调节器” ，能吸热、遮光、调节气温；它们还是“气体净化所” ，能降低风速，减少沙尘和工业粉尘，并吸收有害气体。设计意图：听力测查集阅读能力、听力、记忆能力、理解能力、表达
14、能力于一体，与语文课程标准对学生的要求紧密相连，是语文素养涵盖较全面的一项评价。2.从短文中摘录成语。（1）我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。（2）我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。3.有位同学像你们一样也养成了摘抄词句的好习惯，但是他在抄写下面的词句时一时马虎，出现了一些错别字！你能帮他找出来画上“” ，再改正吗？翻天复地（ ）喜出忘外（ ）各抒已见（ ）桂林的山真奇啊，
15、一座座拨地而起，各不相联，象老人，象巨象，象骆驼，奇峰罗例，型态万千。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）4.下面语句中有些地方不恰当，请你修改一下。（1）某公司开业广告说：免费赠小礼品，赠完为止。修改意见： （2）一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临。修改意见：5.我们学校准备用四个读音相同的字作为校训，激励师生努力创造良好校风。你能猜出它们吗？环境整洁突出一个“净”字；秩序安定突出一个“_”字；文明礼貌突出一个“_”字；力争上游突出一个“_”字。6. 下面是一位同学背诵的两篇课文的片段。请你用符号把背诵错的地方改过来，并帮他背正确。（1）大的，花的，小的，黑的，有的站在树枝上
16、，有的飞起来，有的在空中拍翅膀。（2）在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们中国的总理。我看见了他整整一夜的工作。他是多么简朴，多么劳苦！”7仿照例子，根据情境写古诗名句、格言或警句。例：朋友辞别：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。除夕之夜：中秋佳节：学校餐厅：你的小书房：母亲节送给妈妈：设计意图：语文命题要促进学生发展，命题内容就应蕴含人文关怀。为了达成这一目标，本次考试多数命题均结合语文知识点的检测，加入了能够引发学生道德碰撞、情感共鸣的因素, 唤起学生的答题兴趣，并缓解学生考试的紧张心理。同时，还赋予试卷以人文情调，如卷首寄语，卷中成语鼓励，卷末小结提示语等。学以致用心灵手巧1.2005 年 2 月 23 日，家住南岗区学府路的五年级学生高洋，准备把他的压岁钱 1 345 元存入银行三年，请你代他把必要的内容填入下面银行开户申请书里。中国银行开户申请书一、必填项目（请用正楷填写下列各项）姓名：英文名/拼音： 户籍地
