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1、作文批改要求和常用的作文批改符号作文批改要求和常用的作文批改符号为进为进一步一步规规范作文批改，提高作文批改的范作文批改，提高作文批改的质质量，使作文批改的量，使作文批改的过过程成程成为为指指导导学生写好作文，提高学生写好作文，提高习习作能力的作能力的过过程，程，结结合我校作文批改的合我校作文批改的实际实际情况，特制情况，特制订订我我校作文批改的要求校作文批改的要求细则细则。 。 1、学生、学生习习作完成一周之内，教作完成一周之内，教师师要完成批改。要完成批改。 2、作文初稿要初批，所有精稿作文，教、作文初稿要初批，所有精稿作文，教师师要全批全改，要全批全改， 3、每篇作文都要有眉批、横批和、
2、每篇作文都要有眉批、横批和总总批。横批要重点批。横批要重点拨拨、引、引导导、表、表扬扬、鼓励；、鼓励；总总批要体批要体现对现对学生学生习习作的作的总总体体评评价，先肯定，后指出不足。教价，先肯定，后指出不足。教师师横批、横批、总总批的批的语语言言表述要恰当、得体，表述要恰当、得体，让让学生学生读读懂，避免成人化、模式化。懂，避免成人化、模式化。 4、教、教师师批改批改书书写端正，写端正，标标点正确，批改符号点正确，批改符号规规范、明确，范、明确，对对学生起示范作用。学生起示范作用。 5、学生、学生习习作只批等作只批等级级，不打分，不打分值值，等，等级级要求不宜太要求不宜太宽宽， ，“优优”一般
3、情况下控制一般情况下控制在在 25%以内。等以内。等级级、批改日期写于、批改日期写于总总批下面。批下面。 6、中高年、中高年级级要求教要求教师对师对每位学生的作文一学期面批一次，每月作文面批人每位学生的作文一学期面批一次，每月作文面批人次基本保持在次基本保持在 25%左右。左右。 7、面批要、面批要讲讲求求实实效，不搞形式，不效，不搞形式，不仅仅仅仅局限于指局限于指导导学生修改学生修改错别错别字、病句，字、病句，可从指可从指导导学生学生审题审题、 、选选材、材、谋谋篇布局，指篇布局，指导导学生把某句学生把某句话话、某段内容写具体、写生、某段内容写具体、写生动动等多方面等多方面进进行。行。 8、
4、高年、高年级级一学期要一学期要进进行一到两次学生互批互行一到两次学生互批互评评。教。教师师要先要先对对学生的互批互学生的互批互评进评进行培行培训训、指、指导导。作文本上要留有学生批改痕迹。作文本上要留有学生批改痕迹。 9、学生互批互、学生互批互评结评结束后，教束后，教师师要要进进行二次批改，一是指出学生互批中缺漏之行二次批改，一是指出学生互批中缺漏之处处，二是，二是对对学生的互批情况学生的互批情况发发表意表意见见，作文本上要留有教，作文本上要留有教师师二次批改的痕迹。二次批改的痕迹。 作文批改符号作文批改符号作文批改是小学生作文能力培养的目作文批改是小学生作文能力培养的目标标之一，但之一，但这
5、这一点却常被大家忽略。人一点却常被大家忽略。人们们都都认为认为，作文批改是教，作文批改是教师师的工作，小学生懂什么，先学会写，将作文写通的工作，小学生懂什么，先学会写，将作文写通顺顺。可。可是，我是，我们应该们应该注意到，学生不能判断自己作文的注意到，学生不能判断自己作文的优优缺点，如何缺点，如何进进步，如何提高。教步，如何提高。教师师在学生作文本上的圈圈点点，有几个学生会在学生作文本上的圈圈点点，有几个学生会认认真去看（我真去看（我们们的学生没有批改作的学生没有批改作文的意文的意识识）。在）。在现现行教材中，也找不到关于学生作文批改能力的行教材中，也找不到关于学生作文批改能力的专项训练专项训
6、练点，学生点，学生从从课课本上找不到批改的方法。而批改的方法与格式，广大教本上找不到批改的方法。而批改的方法与格式，广大教师师也是各有千秋。也是各有千秋。时时下最下最紧紧要的是：要的是：语语文教学界要文教学界要统统一作文批改的符号，一作文批改的符号，让师让师生真正重生真正重视视并并规规范作文范作文批改行批改行为为。作文。作文评评点点报报上使用的作文批改符号上使用的作文批改符号值值得推广，得推广，现现摘摘录录如下。如下。1.删删除号：用来除号：用来删删除字、除字、标标点符号、点符号、词词、短、短语语及及长长句或段落。句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被恢复号：又称保留号，用于恢复被删删除
7、的文字或符号。如果恢复多个文字，最好除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面每个要恢复的字下面标标上恢复号。上恢复号。3.对调对调号：用于相号：用于相临临的字、的字、词词或短句或短句调换调换位置。位置。4.改正号：把改正号：把错误错误的文字或符号更正的文字或符号更正为为正确的。正确的。5.增添号：在文字或句、段增添号：在文字或句、段间间增添新的文字或符号。增添新的文字或符号。6.重点号：重点号：专专用于用于赞赞美写得好的美写得好的词词、句。、句。7.提示号：提示号：专专用于有用于有问题问题的字、的字、词词、句、段，提示作者自行分析、句、段，提示作者自行分析错误错误并改正。并改正。8.调调遣号：用于遣号：用于远远距离距离调调移字、移字、标标点符号、点符号、词词、句、段。、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该应该分段。分段。11.缩缩位号：把一行的位号：把一行的顶顶格文字格文字缩缩两格，表示另起段，文字两格，表示另起段，文字顺顺延后移。延后移。12.前移号：文字前移或前移号：文字前移或顶顶格。格。 、 、以上批改符号不以上批改符号不应应只教只教师师会用，学生也要会用。会用，学生也要会用。
