《工程技术经济学》教案

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1、“技术经济学”教案1第第 1 1 次课：工程技术经济概述次课：工程技术经济概述目的要求目的要求： 了解技术经济学的性质、发展过程；掌握技术经济学的基本原理； 熟悉技术经济分析的过程和步骤；了解技术经济分析人员应具备的知识和能力。 重点与难点：重点与难点： 工程技术含义；工程技术的两重性；工程经济学产生与发展；经济效果含义 工程技术与经济的关系；技术经济学的基本原理 教学时间：教学时间：2 课时 教学方法：教学方法： 一般讲授结合举例分析 教学内容：教学内容： 一、技术实践活动的概念一、技术实践活动的概念 是把科学研究、生产实践、经验积累中得到的科学知识有选择、创造性地应用在最有 效的利用资源的

2、经济活动和社会活动中，以满足人们需要的过程。 二、技术实践活动的要素二、技术实践活动的要素 1. 活动主体：指垫付活动资本、承担活动风险、享受活动收益的个人或组织。如企业、 政府、社会团体等。 2. 活动目标：所有技术实践活动都有明确的目标，但不同活动主体的目标是不同的。 如企业的目标是利润最大化、提高市场占有率等；政府的目标是社会经济可持续发展、提 高就业率、环境保护等。自然环境：提供社会实践活动的客观物质基础 3. 实施活动的环境： 经济环境：评价技术实践活动成果的价值4. 活动的后果：指活动实施后对活动主体目标产生的影响，如有用的和无用的后果、 直接的和间接的后果、正面的和负面的后果等。

3、 因此，技术经济学的主要任务就是对技术实践活动进行有效的规划、组织、协调和控因此，技术经济学的主要任务就是对技术实践活动进行有效的规划、组织、协调和控 制，以最大限度地提高技术实践活动的有用效果，降低或消除负效果。制，以最大限度地提高技术实践活动的有用效果，降低或消除负效果。 三、工程技术经济产生发展三、工程技术经济产生发展 1. 技术经济学的概念 是一门研究如何使技术实践活动正确选择和合理利用有限资源，挑选最佳活动方案， 从而取得最大的经济效果的学科。是一门技术学和经济学相结合的交叉学科，是介于自然 科学和社会科学之间的边缘科学。图 1-1 在这门学科中，经济处于支配地位，因此，它的性质属于

4、应用经济学的一个分支。 技术经济学在西方称“工程经济” 、 “经济性分析” ，在日本称“经济工程学” ，前苏联 和东欧国家称“技术经济计算”或“技术经济论证” 。经济活动自然科学经济科学技术活动技术经济学“技术经济学”教案22. 技术经济学的产生与发展 它是根据现代科学技术和社会经济发展的需要，在自然科学和社会科学的发展过程中， 互相渗透，互相促进，逐渐形成和发展起来的。 19 世纪以前，技术相当落后，其推动经济发展的速度极为缓慢，人们看不到技术对经 济的积极促进作用，只能就技术论技术。 19 世纪以后，科学技术迅猛发展（蒸气机、发电机、计算机等的兴起和普及） ，带来 了经济繁荣。马克思在资本

5、论中以很大篇幅总结了资本主义发展过程中技术进步对经 济所起的作用，指出科学技术创造一种生产力，会生产较大量的使用价值，减少一定量效 果上的必要劳动时间。 最早在工程领域开展经济评价工作的是美国的惠灵顿（A. M. Wellington） ，他用资本 化的成本分析方法来选择铁路的最佳长度或路线的曲率，他在铁路布局的经济理论 （1887 年）一书中，对工程经济下了第一个简明的定义：“一门少花钱多办事的艺术” 。 20 世纪 20 年代，戈尔德曼在（O. B. Goldman） 财务工程学中指出：“这是一种奇 怪而遗憾的现象，在工程学书籍中，没用或很少考虑分析成本以达到真正的经济性” 。 也是他提出

6、了复利计算方法。 20 世纪 30 年代，经济学家们注意到了科学技术对经济的重大影响，技术经济的研究 也随之展开，逐渐形成一门独立的学科。1930 年格兰特（E. L. Grant）出版了工程经济 原理 ，他以复利为基础讨论了投资决策的理论和方法。这本书作为教材被广为引用，他的 贡献也得到了社会的承认，被誉为“工程经济学之父” 。 二战后，各国都很重视技术进步对经济增长的促进作用，据测算 5070 年代发达国家 中技术进步对国民收入增长速度的贡献为 50%70%左右。在此之后，随着数学和计算技 术的发展，特别是运筹学、概率论、数理统计等方法的应用，以及系统工程、计量经济学、 最优化技术的飞跃发

7、展，技术经济学得到了长足的发展。 1978 年布西（L. E. Bussey）出版了工业投资项目的经济分析 ，全面系统地总结了 工程项目的资金筹集、经济评价、优化决策以及项目的风险和不确定性分析等。 1982 年里格斯（J. L. Riggs）出版了工程经济学 ，系统阐明了货币的时间价值、货 币管理、经济决策和风险与不确定性分析等。 在我国在我国：“一五” ，学前苏联，对重点项目进行技术经济论证，取得了较好的经济效益，但此时的论证是静态的。“二五” ，由于左的思想的出现，片面追求速度，否定技术经济分析的必要性， 遭受了巨大损失。1962 年，将技术经济列入十年科学技术规划六个重大科研课题（资源

8、、工业、 农业、医药卫生、基础科学、技术经济）之一，技术经济研究较为 活跃，但随之受到“文革”的摧残。1978 年后，又重新受到重视，列入 108 项全国重点科研项目，成立了技术经济 研究会，必修课，国务院也成立了技术经济研究中心。 四、技术经济学的基本原理四、技术经济学的基本原理 1. 技术经济分析的目的是提高技术实践活动的经济效果经济效果：经济效果：是人们在使用技术的社会实践中效果与费用及损失的比较。当效果与费用及损失为不同度量单位时，损失费用效果经济效果当效果与费用及损失为相同度量单位时，经济效果效果 （费用+损失）“技术经济学”教案3以最低的寿命周期成本实现产品、作业或服务的必要功 能

9、 提高经济效果的主要途径：提高经济效果的主要途径： 费用一定，不断提高产品、作业或服务的功能 （注：除此之外，还有三种途径，在“价值工程”中再介绍）2. 技术与经济的关系是对立统一的辩证关系（1）经济是技术进步的目的，技术是达到经济目标的手段，是推动经济发展的动力； （2）技术与经济还存在相互制约和相互矛盾的一面。 因此，技术经济学是研究技术和经济的相互关系，探讨两者相互促进、协调发展途径 的科学。 3. 技术经济分析的重点是科学地预见活动的结果技术经济分析属于事前或事中主动的控制，即信息搜集 资料分析 制定对策 防止偏差。它要求人们面对未来，对可能发生的后果进行合理的预测，只有提高预测的准

10、确性，客观地把握未来的不确定性，才能提高决策的科学性。4. 技术经济分析是对技术实践活动的系统评价由于不同利益主体追求的目标存在差异，对同一技术实践活动进行技术经济分析的立 场不同、出发点不同、评价指标不同，因而评价结论有可能不同。为了防止一项技术实践 活动在对一个利益主体产生积极效果的同时可能损害到另一些利益主体，技术经济分析必 须体现较强的系统性。评价指标的多样性和多层性 系统性主要表现在： 评价角度或出发点的多样性：企业、国家、社会等评价方法的多样性：定量、定性、动态、静态等评价 5. 满足可比条件是技术方案比较的前提产出成果使用价值的可比性投入相关成本的可比性 可比性可比性主要包括：主

11、要包括： 时间因素的可比性价格的可比性定额标准的可比性评价参数的可比性6. 技术创新是经济发展的不竭动力增加生产要素投入粗放型生产方式 经济增长的主要实现方式经济增长的主要实现方式 优化经济结构合理配置和有效利用资源技术创新技术创新集约型生产方式目前从整个世界看，哪里技术最活跃， 哪里经济增长就最快。通过提高劳动生产率，即提高单位 资源投入的产出量来影响经济增长“技术经济学”教案4课后记：课后记：第 2 次课：技术经济分析的过程和程序目的要求目的要求： 掌握技术经济学的基本原理；熟悉技术经济分析的过程和步骤； 了解技术经济分析人员应具备的知识和能力。 重点与难点：重点与难点： 工程技术与经济的

12、关系；技术经济学的基本原理 教学时间：教学时间：2 课时 教学方法：教学方法： 一般讲授结合举例分析 教学内容：教学内容：一、技术经济分析的一般过程一、技术经济分析的一般过程 技术经济分析是一个不断深入、不断反馈的动态规划过程动态规划过程。纵向看：前一阶段的工作成果是后一阶段工作的前提和基础，后一阶段是前一阶段工 作的深入和细化 横向看：每一个阶段又可分解成若干相互联系和区别的子过程例如，工程建设项目前期工作阶段可划分为：机会研究 初步可行性研究 详细可行性研究投资机会寻找 投资机会筛选 二、技术经济分析的基本步骤二、技术经济分析的基本步骤 确定目标确定目标 寻找关键要素寻找关键要素 穷举方案

13、穷举方案 评价方案评价方案 决决 策策 满意否？放弃该项活动或重新构思方案目标实现否是方案实施“技术经济学”教案5三、技术经济分析人员应具备的知识和能力三、技术经济分析人员应具备的知识和能力1、技术经济学的特点 1. 综合性：必须处理好技术、经济、环境、社会等多方面的关系 2. 应用性：应用相关学科的知识解决技术实践中遇到的经济问题 3. 系统性：应注意系统的平衡 4. 数量性：通过大量的数据进行分析计算 5. 预测性和不确定性：是事前的估计和判断 2、技术经济分析人员应具备的知识和能力 1. 了解经济环境中人的行为和动机（因为技术实践活动的目的是满足人们的需要） 2. 具备市场调查的能力 3

14、. 掌握科学的预测工具 4. 坚持客观公正的原则 5. 遵守国家法律法规等小结：小结：作业：作业：教材 P.10“思考题”的第 4、8 题课后记：课后记：第 3 次课： 现金流量及其分类目的要求目的要求： 熟悉现金流量的概念； 掌握现金流量分类、现金流量图含义和画法； 重点与难点：重点与难点： 掌握建设项目现金流量的确定方法；工程项目现金流量的构成 教学时间：教学时间：2 课时 教学方法：教学方法： 一般讲授结合举例分析 本章是技术经济分析最重要的基础内容之一，也是正确计算经济评价指标的前提。 教学内容：教学内容：一、现金流量一、现金流量“技术经济学”教案61. 涵义涵义 对生产经营中的交换活

15、动可从两个方面来看：物质形态：物质形态：经济主体 工具、设备、材料、能源、动力 产品或劳务货币形态货币形态：经济主体 投入资金、花费成本 活的销售（营业）收入对一个特定的经济系统而言，投入的资金、花费的成本、获取的收益，都可看成是以 货币形式体现的现金流入或先进流出。 现金流量现金流量就是指一项特定的经济系统在一定时期内（年、半年、季等）现金流入或现金流出或流入与流出数量的代数和。流入系统的称现金流入现金流入（CI） ；流出系统的称现金流出现金流出 （CO） 。同一时点上现金流入与流出之差称净现金流量净现金流量（CICO） 。2. 确定现金流量应注意的问题确定现金流量应注意的问题（1）应有明确

16、的发生时点 （2）必须实际发生（如应收或应付账款就不是不是现金流量） （3）不同的角度有不同的结果（如税收，从企业角度是现金流出；从国家角度都不是）3. 现金流量图现金流量图表示现金流量的工具之一表示现金流量的工具之一（1）含义 表示某一特定经济系统现金流入、流出与其发生时点对应关系的数轴图形，称为。解释解释：“0” 、 “时间序列” 、 “计息期” 、 “15” 、 “箭头方向”以及该流量图所描述的经济系统等。 （2）期间发生现金流量的简化处理方法（举例加以说明） 年末习惯法：假设现金发生在每期的期末 年初习惯法：假设现金发生在每期的期初 均匀分布法：假设现金发生在每期的期中4. 现金流量表现金流量表表示现金流量的工具之二表示现