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1、 第 1 单元 第 2 节课课题花的学校第 1 课时时间： 9 月 3 日课堂设计依据、所用教学资源：教师用书、课标知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法能对课文中不理解的地方提出疑问。学习目标情感态度价值观体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。学习重点想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。学习难点理解课文，体会课文富于童真童趣的语言。媒体工具PPT教学过程及策略与方法学生活动一、谈话激趣，引入课题。1.说说自己的学校是什么样的。2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课花的学校 ，板书课题。二、默读课文，读文质疑。1.默读
2、课文，看看你有什么问题可以提出来？出示美丽的花儿图片，自然导入新课的学习，激发学生学习的兴趣。2.汇报交流。学生提出的有价值的问题。（1）花儿们的地下学校是什么样子的？（2）花儿们的妈妈是谁？（3）花儿们的老师是谁？三、重点突破，精读解疑。1.指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？（一、二、六自然段）2.指名读一、二自然段。（1） “湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨” ，谁能学一学这种声音？(指导学生有感情地朗读)（2）于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上地跳舞、狂欢。（板书：跳舞 狂欢 跑出来）这句话是拟人句， “跑出、跳舞、狂欢”突出了什么？（花儿们
3、的活泼、可爱、美丽、向上） （板书）（3）在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么、在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想像说一说。语气？(天真烂漫)3.指名读第五、六自然段。（1）出示“雨一来，他们就放假了。 ”你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：引导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想像，用自己的儿童语言来进行描述理解“簌簌” ，这样的词语能再说几个吗？蜜蜂一来，他们- （2）出示句子：“树林在林中互相碰触着，绿叶在风里簌簌簌簌地响，雷云拍着大手。 ”（2）各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想像。（3）阵雨和大雨中各色鲜艳的花，大
4、家看一下阵雨时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这样的对比，你理解到了什么？对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。5.指名读七、八自然段，想一想，说一说：花儿的家在哪里？（天上）是什么样的？读好问句“你没看见他们怎样地着急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？” ，读出花儿急迫地想回家的语气。 （板书：急急忙忙）四、拓展想象，感悟积累1.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说写一写，小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。（积累象声词）鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。小练笔，写一写，是在训练学生的书面表达能力，以及2.轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。3.小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。学生的联想和想象能力。板书设计 2 花的学校跳舞 狂欢花孩子 跑出来 美丽、活泼、急急忙忙 可爱、向上备忘及反思记录
