《新北师大版三年级上册数学第三单元里程表(一)教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版三年级上册数学第三单元里程表(一)教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1新北师大版三年级上册数学第三单元-里程表一教学设计(预案)一、研修主题：引导学生自主参与、独立思考、合作交流二、学情分析：学生已经掌握了加与减新的计算方法，但是利用新的计算方法去解决实际问题还是有困难，尤其对于用实物图和线段图表示数量关系很是陌生。因此本节教学要培养学生获取信息的能力，提高应用意识，同时让学生初步感知用线段图表示数量关系的简洁性。三、教材内容分析：本节内容侧重让学生学习火车里程表中相关的加与减的实际问题。有三个重点：一是会读图，能理解各个数据所表示的实际意义；二是用实物图和示意图表示数量关系；三是能选择恰当的方法解决实际问题。让学生初步感知用线段图表示数量关系的简洁性。四、教
2、学设计思路：1、出示行车路线图和里程表，指导获取信息理解信息表示的含义。2、出示问题让学生动手在路线图上画出每个数据所指的具体路段并标出。再判断出已知和要求的。3、让学生画一画初步感知用线段图表示数量关系的简洁性。4、在理解的基础上让学生独立算出结果然后集体交流计算方法。五、教学目标：1、利用新的计算方法解决火车里程表中的实际问题。提高获取信息能力和应用意识。2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决问题的经验。3 培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的学习习惯。六、教学重难点：重点：能正确计算，掌握减法的计算方法。难点：运用新的计算方法，解决一些简单的实际问题。教学准备
3、：课件教学设计：一、创设情境，引入新知。师：同学们，车站里经常贴着里程表，你们看过吗？是否看得懂？今天就让你们来看一张火车里程表。 （出示课件）从表中你获取哪些数学信息？根据信息能提出哪些数学问题？你会解决吗？那今天我们以前的计算经验来解决问题。2二、自主探究，学习新知。1、让学生读懂里程表里程/千米北京保定146北京石家庄277北京郑州689北京洛阳813北京西安1200师：谁来说一说从表中获得哪些数学信息？你们在书中用铅笔标一标每个数据表示的路段。(学生动手操作后再彼此交流)2、让学生提出问题，归纳筛选出重点问题。3、解决问题课件呈现问题：“保定到石家庄还有多少千米？”师：从铁路图中找出相
4、应的路段， （生寻找）接着指名说一说对于这个问题是怎么想的？师指导画线段图理解。指名列式（生板演）最后“答” 。4、让学生独立解决问题。保定到郑州有多少千米？（课件呈现）师：你们先在铁路图中画一画，算一算。 （学生动手画，师巡视、指导。 ）全班汇报交流：师：谁来说说自己的解题思路，也就是说自己在解题时是怎么想的？再把计算结果说出来。师根据学生的汇报相机板演 689-146=543（千米） 。再作小结：从图中可以直观看出，求保定到郑州有多少千米，就是求北京到郑州减北京到保定的距离。5、813689 求的是哪两个城市间的距离？画一画，说一说。学生独立完成，小组交流，全班交流。三、巩固练习。31、练一练 1 题（课件呈现）让学生动手画一画，独立完成，彼此交流。2、指名板演，集体纠正。3 让学生画线段图理解，独立完成。师巡视指点。四、板书设计：里程表(一)277-146=131（千米） 689-146=543（千米）
