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1、1写出事件的波澜写出事件的波澜教学目的：教学目的：1、体会叙事时波澜起伏的效果。2、了解并掌握一些兴波澜，生变化的方法。3、提高学生写作选材、组材能力。教学重点：教学重点：掌握一些写出事件的波澜的技法教学重点教学重点: : 运用兴波澜，生变化的方法进行写作。教学手段：教学手段：多媒体教学方式：教学方式：自主、合作、探究教学过程：教学过程：一、导入新课：一、导入新课：初步了解什么是事件的波澜。若干年前，美国一家杂志社以三千美元重金悬赏，征求文字最简短、情节最曲 折的小说。下面这篇小说获得头奖： 猎 狮伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。佛
2、莱特。 ” 伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运尸回家。 ”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。 ”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。佛莱特。 ”提问：读了这篇小小说，哪位同学能说说它为什么能获得头奖？提示：全文仅一百多个字讲述了一个情节曲折，扣人心弦的故事：猎人巴布前往非洲打猎却不幸身亡；其妻伊莉薇娜要求运回丈夫尸体，得到却是一个“狮尸” ； 伊莉薇娜再索夫尸，最终得知：“巴布在狮腹内。 ”原本并不十分奇特的事情，却被作者写得一波三折，跌宕起伏，文章的这种起伏变化就是我们通常所说的“波澜” 。二、自主阅读：自主阅读：体
3、会叙事时波澜起伏的效果。快速阅读短文写出事件的波澜 ，要求：边读边勾画出文中的重要信息并相互交流自己的收获。讨论归纳：1、什么是事件的波澜？波澜比喻文章的起伏变化。2、为什么要写出事件的波澜？2“文似看山不喜平。若如井田方 hu，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游 者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心，山水既然，文章正尔。 ”“为文不知用旋绕之笔，则文势不曲。 ”无论是写人还是叙事都离不开事件，对于事件的叙述如果一泻无余，见头知尾， 将索然无趣、平淡、单调，叙事曲折回旋、波澜起伏，才会扣人心弦、引人入胜。3、怎样写出事件的波澜？（1）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。（2）要了解一些兴波澜，
4、生变化的方法，如：制造悬念；运用抑扬；巧设伏笔；设计巧合；铺陈误会；着力突转等。三、三、合作合作探究：探究：掌握一些兴波澜，生变化的方法。同学们再读猎狮 塞翁失马 疑这几篇短文，具体了解一些兴波澜，生变化的方法（为了便于快速阅读，有的文章已被缩写） 。同学们可以任选一篇，自由讨论：这些作品分别用了什么样的兴波澜，生变化的方法？ 塞 翁 失 马古时候，在我国北方的边城住着一位老人，大家都喜欢叫他“塞翁” 。塞翁饲养了一匹壮马。一天，马走失了，邻居们都来宽慰他。他笑着说：“怎么知道这不是福呢？”几个月后，走失的马回来了，身后还跟着一匹好马！邻居们都来祝贺。塞翁说：“怎么知道不能成为祸呢？”果然，他
5、的儿子骑马时跌断了一条腿。邻居们又来劝慰他。塞翁说：“怎么知道这不是福呢？”一年后，打仗了。村里的青年人都被强征入伍，十个有九个死在战场上。只有他跛脚的儿子留在了家里，保住了一条命。 疑雨夜，一令姑娘在等公交车时，一辆出租车在她面前“吱”地停住，司机告诉她末班车已过了，还是打的吧。姑娘犹豫了一阵后说，要打电话叫妈妈来接。司机立即递过手机，说：“告诉你妈，这里有辆出租车，车号 X X X，问问她，是等她来接呢，还是坐这辆车回家。 ”电话接通后，姑娘上了车。车上，司机问她怕不，深更半夜的。姑娘说不怕，她已将车号告诉妈了。司机“哈哈”大笑，你们女孩子就多疑，好像满世界都是坏人。很快车到了姑娘家住的那
6、幢大楼。车停后，姑娘说钱不够，要到家里拿。司机一把拉住她，非要让她交清钱不可。3姑娘说：“怕我上去不下来，存心骗你?”司机尴尬地笑着：“不是我不信，实在是这种事碰到过几次了。 ”姑娘无奈，只得在楼下叫家人下来，嘴里埋怨道：“还说我多疑，你才多疑，好像满世界都是坏人。 ”讨论归纳：讨论归纳：猎狮：猎人在猎狮时被狮子给吃掉了，故事本身并不复杂，作者却能化平淡为神奇，在选材上与众不同，他没有写猎人与狮子搏斗又如何被狮子吃掉的血腥场面，而是以电报为线索，连缀了出猎非洲、猎狮身死、运狮回家、尸在狮腹等故事情节，悬念悬念乍解又生，环环相扣。这是作者把来回电报内容及误解误解、释误等情节加以巧妙组合的结果。
7、板书：板书：猎狮：出猎非洲猎狮身死运狮回家尸在狮腹（制造悬念、铺陈误会）塞翁失马则每当一件事情即将结束，又突然生出另一件情，而且这件事情的结局与前一个结局正好相反，形成强烈的反差反差，情节大起大落，情感大喜大悲，抑扬抑扬交错。板书：板书：塞翁失马：失一匹马得两匹马儿子摔断腿保全性命（运用抑扬、着力突转 ）疑这个故事中，女孩怀疑司机，怕他居心不良，这已扣题，但作者偏偏节节外生枝外生枝，设计另一个情节：司机又怀疑女孩，怕她不给车费。简简单单的故事情节，但结尾的巧合巧合能留给人更多的思考。板书：板书：疑：女孩怀疑司机，怕他居心不良司机怀疑女孩，怕她不给车费（设计巧合、节外生枝）由此可见，要想使文章波
8、澜起伏，摇曳多姿，是有法可循的。我们不妨回顾一下所学课文，想一想，它们运用了那些方法或者是你还能发现什么新方法？试举一两例说明一下。参考：祝福中运用倒叙的手法设置悬念；麦琪的礼物中设计巧合；边城中巧设伏笔等。四、实践活动：四、实践活动：运用兴波澜，生变化的方法进行写作。1、故事接龙揣摩运用以上方法，根据所给情景续编故事，使其波澜起伏，情节曲折生动。老刘误机小车在公路上轻捷地飞驰。老刘坐在车里，心中就像那车外阴霾的天气一样说不出个滋味。照理说这次他去 N 城参加一个学习班，分明是领导照顾他去公费旅游一回，应该高兴才是，然而与旁人一比，他又有点怏怏不快，为什么到退休时才安4排他去，而别人（原文）车
9、子突然“嘎”地刹住，老刘惯性地朝前一冲，头撞在前面椅子的软背上。司机小李告诉他，前面出了车祸，公路给堵住了。老刘抬腕看了看手表，离飞机起飞还有一个半小时，从这里到机场要走上四十分钟，如果车祸不能很快勘察解决，可能要误机。 ，“绕道到机场多少时间?”小李道：“一小时二十分。 ”“那咱们绕道，一定要在飞机起飞前十五分钟赶到。 ”小李调过车头，迅速绕道朝机场飞驰。谁料好事多磨，上路没多久，路边猛地钻出一辆警车，车上走下一位警察，亮出雷达测速器，命令小李停车受罚。“你超速行驶，知道吗?”“知道。 ”“那你是明知故犯!” 。“这我实在是不知道!”“那你交通法规是怎么学的?罚款三十元!”小李他知道今天横竖
10、都是错，便顺从地把钱交出去。如果顶牛不交，或许要吊去执照，或许要当场写检查，那老刘这趟上 N 城的飞机肯定要误时。小李赶紧回到车上，见老刘已急得像热锅上的蚂蚁，嘴里直嘀咕：“倒霉的事儿全让我轮上了！”小李知道老刘是单位里出名的老实人，不会吹牛拍马，一辈子辛辛苦苦，不知误了多少“机” ，到退休连个副局级也没轮上，只轮上这一回去 N 城学习的机会，实在不愿让他再误机，于是二话不说，起动引擎，驾车上路，并使出平生本事，终于5在飞机起飞前十四分钟赶到机场。老刘匆匆下车，拎着行李包直奔检票处。“同志，你不能进了!” “我有票!”“检票时间已过!”“刚过一分钟!”“半分钟也不行!”“这”老刘想我怎么能误机
11、?机票损失自己掏钱补倒不算什么，但单位的同事要笑话我：平时看别人出差老眼红，轮上自己去了还是鸭吃砻糠没有福分又误机！这窝囊气怎么受得了?老刘只得向检票员求情，可那检票员像包公一般铁面无私，法不容情。十四分钟就这么白白捱过。停机坪上飞往 N 城的飞机起飞了，老刘垂头丧气地离开检票口。 忽然，有人尖叫“飞机出事了”老刘回过头去，只见刚刚喷云吐雾朝天空飞去的那架客机，不知发生了什么故障，一头从天上栽下地来， “轰”地一声，浓烟滚滚，机体四分五裂，好一会儿也不见一个旅客从烟雾中逃生出来。惊恐之余，老刘的心头蓦地闪过一种无比幸运的快意，如果方才路上不遇到车祸，如果交通警不处罚超速，如果早到一分钟，如果检
12、票员不坚持原则，那么他现在要和那些上了飞机的旅客一样，跌落在飞机残骸之间，不死即伤！他想到要感谢那检票员。他奔过去拥抱检票员，感谢检票员的大恩大德。谁料那检票员不领他的情?一把扭住他的胸脯，吼道：“你可坑苦我了!”老刘愣了，他不知道什么地方对不住这位检票员。那检票员继续失态地向他吼叫：“你为什么不早一分钟来?你误机，我才放我的6爱妻上了这趟飞机”学生互相交流点评，然后与原文对照，教师点拨。 板书：板书： 情节：车祸堵车超速受罚检票受阻飞机失事 方法：制造悬念；运用抑扬；巧设伏笔；设计巧合；着力突转讨论总结写出事件的波澜应该注意那些问题：参考板书参考板书：（一）取材善于选择本身就曲折复杂的事件来
13、写。善于选择能突出主题或人物个性突出主题或人物个性的事件来写，事件既在意料之外，又要在情理之中，不可单纯为追求情节的曲折而故弄玄虚。（二）组材 方法选择要恰当。 注意各种方法的综合运用。 2、补写练习要求以歌颂“真、善、美”为主题，反映人物美好的心灵。学生互评续写的结果及所用的方法，教师点评。夜 遇夜，静悄悄的。月光柔和，河水清澈，一轮皎洁的满月端端正正地印在水面上，周边的景致如诗如画。然而，这丝毫不能改变我烦乱的心境。忽想到，近日这个地方特别凶，已接连三人投河自尽，且死者都挺年轻。我不禁打了个寒颤，再看河里，总仿佛有个白色的影子在漂游，水面上泛着清冷的蓝光。我突然有种预感，今晚肯定要发生什么
14、事。这种感觉越来越强烈！不知何时，有几丝云彩飘过，将月光分割得支离破碎，空旷沉寂的大地阴暗下来，四周的风景也变得惨惨淡淡。起风了，天气渐凉，我看看表，已是夜间 11 点多了。正思量着回去，一转身，蓦然发现一双眼睛正死死盯着我我镇静了一下，才发现是位年轻的姑娘。她身穿白色的衣裙，一动不动地站在离我四五米远的地方，面容模糊，披肩发湿漉漉的，单薄细瘦的身影在风中轻轻摇曳，被月光拉得又细又长。 这么晚了，姑娘只身一人来河边干什么呢?联想起近日发生的事，我不觉起了一7身鸡皮疙瘩。过了一会儿，她开始在离我不远不近的地方来回踱步。时而仰起脸，望望灰蒙蒙的天空；时而低下头，看看粼粼的河水，似在与这美好的世界作
15、最后的告别。我双手插进裤袋里，将头扭向河水，耐心等待着事态的变化。我是学校里的游泳健将，自信能毫不费力地救起她。时间一分一秒地过去了，我意料中的事还未发生。她为什么迟迟不行动呢?我想有两种可能，一是她想等我离开后再投河，以免我救起她；再就是她临死前有话要留给世人，而对我的可信度尚有怀疑。 我觉得后者的可能性比较大。因为，我发现她几次向我这边走走停停，欲言又止，还偷眼看我。当我的目光与她的目光相碰时，她又迅速将目光移开，显得很慌张。我愈发觉得她有点可怜!终于，我决定不再跟她僵持下去了。话是开心的钥匙，只有劝她回心转意打消轻生的念头，才是上策。经过一番深思熟虑之后，我在心中默默打好腹稿，想起这么几
16、句话：人生道路上的挫折是难免的，而自寻短见是一种最无能的表现。它只能让你的亲人悲痛欲绝，让你的仇人幸灾乐祸。常言道：车到山前必有路，没有过不去的独木桥。所以说，凡事你都应该想开点！（ ）我望着她，禁不住笑出声来，笑得她莫名其妙。她眨眨眼睛，认真地说：“你这人怎么啦?”3、片段作文给下面的片段续写结尾并拟标题，尽量与前面所述形成强烈的“反差”。提示：注意牛书记刚看到画时的心情（牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上），与之形成强烈的“反差”的心情又该如何？（痛苦）是什么让他的心情产生如此强烈的反差？（1） 送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书8记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。不过，作画者似乎功底
