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1、2、我是自己的主人教学目标：教学目标：1培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度。2凡事自己拿主意，做一个有主见的人，让学生了解坚强的意志力是一个人前进的动力、事业成功的保证。3充分发挥学生的积极性，以顽强的意志行动实现既定目标。教学过程：教学过程：第第 1 1 课时课时一、故事导入，引出一、故事导入，引出“独立思考独立思考”话题话题1 （播放课件，师随着画面讲故事）：伟大的科学家爱因斯坦，晚年住在美国普林顿一所简朴的木板房子里。邻居有个十一二岁的小女孩，放学后，时常来看望这位白发苍苍的科学家。爱因斯坦非常疼爱她，经常检查她的功课和作业。有一次，孩子拉着他的手亲昵地问：“爱因斯坦爷爷，这道题
2、怎么做?”爱因斯坦和蔼地说：“孩子，要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。 ”有时，爱因斯坦对小女孩稍加启发地说：“我给你指个方向，不过，答案还得用你的头脑去找!”（1）师：可亲的爱因斯坦爷爷告诉小姑娘遇到难题应该怎样解答？（2）师：爱因斯坦爷爷为什么要这样做？（学生发表自己的意见）（3）如果你是这位小姑娘你会怎么想？从这个故事中你明白了什么？（4）师适时小结：伟大的爱因斯坦爷爷正是凭着这种精神成了一位杰出的科学家。当人们赞誉他对人类做出巨大贡献时，他笑着说：“学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。 ”2我们小学生也要学会思考，充分利用自己的大脑。因为揭题：我是自己
3、的主人我是我自己二、交流汇报，体会二、交流汇报，体会“独立思考独立思考”重要重要1课前老师布置大家收集有关中外名人善于发现问题，独立思考的小故事。请大家先在小组内交流一下，然后每小组推荐一名代表进行汇报。从各小组的汇报内容上，你发现了什么？（独立思考让他们有所启迪，产生了探究的欲望）2师：同学们，这些伟大的科学家们认真观察，独立思考，取得了丰硕的成就。那么独立思考是不是这些伟人的专项，和我们小学生没有关系呢？3师：对，别看我们人小，可我们也有一双善于观察的眼睛，一双勤劳的手，一颗产生奇思妙想的脑袋。这不,有一位叫汤姆的小哥哥，就从自己感兴趣的事物中学会了独立思考，并发现了一个大问题。想不想知道
4、这是怎么一回事？一起来听录音故事敢与“大师”对话 。（1）学生思考：汤姆发现了什么？结果怎样？（2）讨论：你觉得小学生能向久负盛名的专家质疑吗？（3）你佩服汤姆吗？为什么？（他善于独立思考,敢于向权威挑战，积极开动脑筋以自己的能力解决心中的疑问）（4）请你用语言来赞一赞这位小哥哥！（5）小结：只要我们像汤姆一样善于发现问题，善于独立思考，也能与“大师”对话，向“大师”质疑。三、讨论辨析，明白三、讨论辨析，明白“独立思考独立思考”含义含义1确立讨论主题师：看来独立思考是我们取得成功的一个重要法宝。那么，什么是独立思考呢？这不，在魏新的班级里就围绕这个话题同学们展开了议论。我们来听一听他们的看法。
5、（播放录像：什么是独立思考？）2师：你同意他们的说法吗？为什么？（1）学生分组讨论、交流；（2）汇报：我欣赏吴越的观点，权威并不代表永恒的真理，发现问题，我们一定要坚持自己正确的意见。我不赞同王声的观点，请教别人，让其为自己指一条方向，还可以通过独立思考解决问题，相反不懂装懂，不是独立思考（3）小结：独立思考就是不迷信权威，在别人的指导下进行“再思考” ，用自己的智慧解决难题。3结合生活，进一步理解独立思考的真正含义（1）师：同学们，在我们班级里你认为谁最善于独立思考，请你以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？（学生推荐人选，小记者进行采访。 ）（2）采访提纲：能举一个具体事例说明你是怎
6、样独立思考的吗？你认为独立思考有什么好处？（3）采访小结：独立思考让他们脑中涌出了许多稀奇古怪的想法，激发了他们的学习兴趣，积极向上的生活态度。（4）在你的身边还有没有独立思考的人，能讲一讲他（她）的故事吗？四、独立思考，告别四、独立思考，告别“盲目从众盲目从众”影响影响过渡：独立思考让我们获得了许多收获，它是我们取得成功的一个重要法宝。平时我们要汲取善于“独立思考”的同学的优点，我们该怎样去做呢？1播放课件：人云亦云2这则故事给你什么启示？你该怎样去做？3学生小组制定行动计划，并讨论计划的可行性为自己导行。五、脑袋的话：五、脑袋的话：“独立思考独立思考”伴我行伴我行1课件出示“脑袋的话” 。
7、2提出希望：同学们，我就是我自己，我要正确支配自己的行动，让“大脑”动起来，遇到问题独立思考，让自己的人生越来越精彩！第第 2 2 课时课时一、结合生活，实例导入一、结合生活，实例导入1小调查 1（1）师：面包新店开张，有许多优惠条件，队伍排成了一条长龙，见状你怎么做的？（大部分同学都加入了购买的队伍）师：这么辛苦买回了面包，有想象中的好吃吗？（有同学反映味道一般）师：那你为什么要购买呢？（别人买我也买；心中暗想也许好吃所以吸引了这么多顾客）（2）师：某商场衣服大甩卖，得知此消息你或你的家人怎么做的？（大部分家庭购买了一些衣物）师：这些衣服是你想要的吗？（因为价格便宜所以购买，事后发现也许并不
8、适合自己，穿了一次也许就永远地挂在衣橱里不再理会）（3）思考：小调查的结果说明了什么？（大家容易受外界的诱惑，盲目从众，立场不坚定，坚持不住自己正确的意见）2小调查 2在你购物或做其他事情时，你的脑中有没有作过思想斗争？请举例说明。然后举手表决斗争后的结果情况。3公布调查情况，学生谈谈看法。4师小结：同学们，我们每个人都有一颗小脑袋。它特别灵活，告诉我们做事要独立思考，坚持自己正确的意见，不要盲目从众。二、针锋相对，深化认识二、针锋相对，深化认识过渡：通过上面的交流，我们知道从众行为存在于我们的生活中，我们该怎样来对待它呢？请看下面两个案例。1出示“案例分析”（1）学生自由阅读。你认为他们的行
9、为是从众行为吗？为什么？（2）学生讨论、交流。（3）他们从众产生了良好的效果了吗？从两个案例中你明白了什么？2小小辩论会过渡：从众是一种社会现象，它由多方面的因素构成。为了让同学们进一步加深认识，我们来举行一场辩论会。正方：从众有利于良好习惯的培养反方：从众不利于良好习惯的培养师：感谢选手们的精彩辩论，相信大家从你们的发言中一定有很多收获。说一说。出示“友情提醒”：从众也可能产生积极的效果，但是决不要盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的前提下再采取行动。3角色扮演，获得体验在我们的身边也有从众行为，分小组，演一演。（1）学生结合生活编排小品，身临其境去体验。（2）谈谈你的体会吧。生 1：
10、等公交车的时候，人们自觉排队，做到先下车后上车。我从众自觉遵守公共秩序，觉得很光荣。生 2：广场上卖“驱蚊荷包” ，卖者说效果很好，买的人很多。我买了回家发现根本是“吹嘘” ，以后可得想清楚了再行动。三、明辨是非，巩固认识三、明辨是非，巩固认识过渡：同学们，从众有利有弊，我们小学生一定要抵制诱惑等外在因素，坚持自己正确的意见。1听录音（1）小王为什么要坚持自己的意见？这重要吗？（2）你想对小王说点什么？（不畏权威；坚持自己正确的意见；是我们学习的榜样）2交流“坚持自己正确的意见”的事例。 （学生采用多种方式交流。可议一议，也可编排情景剧。从社会上的各个部门，自己身边的事例出发，进行活动。 ）例
11、：交警坚持自己的正确意见，不为人情所左右，可增强人的交通意识，规范人的行为。3处理“小话吧”里的情况。（1）学生开出“诊断药方” ，其余学生议一议，是否可行。（2）分角色演一演。（3）小结：老师非常高兴，因为大家都选择了坚持自己正确的意见。四、经验分享，坚定做法四、经验分享，坚定做法过渡：同学们表现的真棒！平时在学习生活中你遇到过类似的情况吗？1列举你在学习及生活中坚持自己正确意见的事情。2你是从什么原则出发？你的做法有什么好处？3总结本课：坚持自己正确的意见，提高判断是非的能力，我们就能形成积极向上的学习和生活态度，健康快乐地成长！第第 3 3 课时课时课前准备课前准备1给每位学生准备一份学
12、习意志自测表 ；2 “学习病历”表格；3学生通过各种途径搜集、整理有关“坚强意志力”的小故事；4 学棋的课件。5将书 14 页“管不住自己的烦恼”做成课件。一、故事激趣，引出话题一、故事激趣，引出话题1师讲学棋故事：古时候有两个孩子跟同一位声名远扬的师傅学下棋。两个孩子都很聪明，但是在听课的时候情况却大不相同。一个专心致志，只听老师讲解，任何事情都干扰不了他；而另一个心里总想着有大雁从天上飞过。想着用箭把它射下来炖肉吃。结果前一个学得非常出色，成了有名的棋手；后一个却在这方面没有任何作为。2提问：同是一个师傅，同时一个课堂，同样是聪明的孩子，为什么会出现两种不同的结果？（学生自由发言后师进行归
13、纳）（1）不同的学习态度决定了他们的学习效果及最后的成就。（2）他们意志品质不同，前一个孩子目的明确，自觉性强，自制力强，能够坚持到底，后一个却截然相反。3师在学生讨论的基础上总结意志力的含义：意志力是一个人在学习、工作、生活中表现出来的为了实现心中的目标不怕困难、持之以恒、坚持到底的精神，也称为自我控制能力。4引出话题：我们小学生一定要像专心致志的那位棋手学习，从小培养意志力。（板书：我能管住我自己）二、分析二、分析“烦恼烦恼” ，提高认识，提高认识1有几位同学遇到了“困扰” ，他们总是管不住自己，让我们一起去看看他们的“烦恼”吧，兴许你能够找到“治疗药方” ，打开他们的心结呢？请您选择一位
14、或几位同学的“烦恼”从下面几个方面进行交流：（1）这些同学在学习、生活中分别有着什么样的“烦恼”？（3）他们为什么会管不住自己呢？（3）小小辩论会：有人说：“吃零食，注意力不集中 ”这些都是小事，不必大惊小怪。 明确各自观点，进行阐述。 双方小结。 同学们要学会从身边的点滴小事做起，培养坚强的意志。（4）他们的“烦恼”对他们有什么影响，会导致什么样的后果呢？（5）你能给他们提个建议吗？小结：看来，如果我们不提高认识，解决“烦恼”的话，将给我们的学习、生活带来很大的“阻力” ，严重影响我们的身体健康和学习进步。2实话实说同学们，你在学习生活中遇到过“管不住自己”的情况吗？如果有，你能大胆地说出自
15、己的烦恼吗？（1）小组交流讨论；（2）将管不住自己的情况写下来；（3）和同学交流一下，管不住自己的情况给自己带来了什么后果？3调查了解（1）教师发学习意志自测表 ，学生根据自己的情况真实填写，以提高自我认识的程度。（2）自我分析：我具备哪些好的学习态度，哪些地方还需要改进？小结：同学们真勇敢！既大胆地说出了自己的烦恼又通过自测表深刻地剖析了自己的方方面面。那面对自己的烦恼是置之不理还是寻求解决途径努力克服呢？我们来看看刘杨是怎么做的？三、阅读课文，解决目标三、阅读课文，解决目标1学生阅读“抵制诱惑” 。（1）刘杨有哪些“管不住”自己的地方？（2）他“突然变了” ，秘密是什么？（用“自我控制”的
16、条幅时刻提醒自己，时刻规范自己的言行）2过渡：除了用一些名言警句作为“座右铭”时刻提醒自己外，你还有什么好方法能使自己管住自己，提高意志力呢？（1）学生想一想：我们怎样才能管好自己？（2）小组讨论交流：制定目标和计划；从小事做起；坚持体育锻炼；时刻提醒自己（3）你还知道哪些具有较强意志力的故事？在你生活的周围有没有这样的典型事例呢？他们又有什么好方法呢？（师适时总结方法）（学生交流中明理，坚强的意志是事业成功的保证；是热爱生活，积极向上的表现）3交流材料：国外意志力培养魔鬼训练法你认为这种训练可取吗？为什么？4苏东坡曾云：古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。由此可见，坚强的意志是一个人成功的必要心理素质，只有坚持不懈，持之以恒，才能圆满地实现自己的人生目标。所以我们一定要管好自己。生活中我们不一定都得去进行魔鬼训练，那你将如何进行自我控制训练呢？（学生结
