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1、人教社普通高中课程标准实验教科书语文 1、教材编写考虑因素和指导思想基础知识基本技能的培养创新精神实践能力学科逻辑社会进步、科技发展学生经验接受性学习自主、合作探究性学习学科的独立性关联性农村地区城市地区语文教学规律、语文教学实际适应时代的需要、学生的发展守正，继承传统经验，遵循基本规律出新，落实新理念传统经典时代特征体现工具性人文性、文化内涵注意扎实的基础性灵活的选择性,构建立体系统,2、编写的构思和设想,2、内容安排 阅读鉴赏（90篇文章）,1、顺序可调整 2、内容可调整 3、内容可细化精要,表达与交流：20个写作专题,梳理探究：积累整合，发现创新,侧重梳理：汉字、成语、修辞、逻辑、文言词
2、语句式，古代文化常识。 侧重探究：新词新语、文化寻根、个性解读、自我评价等。 共同特点：重实际运用、突出过程方法、联系实际生活、增加文化内涵,名著导读（课外自读文学名著部以上，不少于万字）,1、共同特点：经典性、课内外衔接互补、体裁题材多样、内容为背景介绍 作品分析 思考探究 2、课内阅读的运用和延伸 3、培养阅读终生的习惯 4、吸收丰富生命营养，促进健康发展,阅读教学过程,理解和说明 1、20个学习重点，相对独立，各有侧重，又互相交叉，可以 灵活处理 2、突出文学性，议论文内容偏少，可自己补充 3、1.25个学年，很难处理完，自主选择删减 4、每单元四篇文章，精读略读可灵活处理 5、现当代6
3、4，古诗文45，突出传统文化。 6、20个学习重点，课本没有文字体现（旧教材有“知识短文”），体现在每课后的研讨练习中。三四道题的一般顺序是整体把握、要点掌握，局部鉴赏，开放拓展,第一册,1、意象与情感,2、写景与抒情,3、品人与品文,惨象，已使我目不忍视了； 流言，犹使我耳不忍闻。 我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默啊！不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅纪念刘和珍君）评价：整句散句结合，长短穿插，疑问陈述感叹结合，平仄搭配。读起来如山间溪流。,用一句话叙述包身工招工的时间，招工者，招工区域，招工对象，招工技巧，游说内容：吃的、住的、玩的、挣的，人身保障
4、。每年特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工，就亲身或者派人到他们家乡或者灾荒区域，用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡：“还用说？住的是洋式的公司房子，吃的是鱼肉荤腥。一个月休息两天，我们带着到马路上去玩耍。嘿，几十层楼的高房子，两层楼的汽车，各种各样好看好用的外国东西老乡！人生一世你也得去见识一下啊！做满三年，以后赚的钱就归你啦！我们是同乡，有交情。交给我带去，有什么三差两错，我还能回家乡吗？”,4、博观约取,试写叙事技巧,第二册,1、情趣理趣,那一望无边的挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉
5、色的荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。荷花淀,那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了西湖漫笔,从冬日的衰落到春日的绿意，繁盛、凋零，一如人生的起落。当风低水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；抑或刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清色冰姿，气宇凌仙。年年荷花都能从丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的师长却不能了，那一个年轻的身影走进了翩翩的荷叶间，稍不留意便无迹可寻，只余下清香袅袅。又是清荷盛开时,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星的点缀些白
6、花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。,2、含英咀华,3、提要钩玄,4、对话与交流,第三册,第四册,第五册,人物与环境梳理思路、把握构思角度,例祝福从一而终 祥林嫂 婆婆强迫改嫁活着 祥林嫂 死去,把祥林嫂的悲剧放在封建礼教不可调和的矛盾交叉点上表现，恪守“从一而终”则不为阴间被锯开忧虑，但婆婆（族权）要他改嫁，不听不行，形成对立，恪守其中的任何一条都要触犯另一条，无论如何都要在外在势力的压迫下违反礼教，最终为社会所容。死去是悲剧，但不敢死，加深悲剧性。陷入活不了不能死的痛苦境地。没法活下去，必死无疑，想死，但不敢死，在精神极度痛苦与矛盾
7、中死去。生如此艰难，死如此恐怖，生不能生，死不敢死。尴尬的人生，痛苦的人生。,矛 盾 焦 点,祝福人物环境：,“年年如此” 落后闭塞 守旧,祈求神明保佑释教信仰,男尊女卑 从一而终,捐门槛被死鬼锯开信奉巫鬼,近思录集注四书衬,是安排人肉筵宴的厨房文化,大“寿”字 道教文化,祝福人际关系：,鲁四老爷顽固守旧，冷酷无情，鲁镇文化的代表,鄙薄嘲弄的鲁镇人，同情中借别人的悲惨故事宽慰自己。,同情帮助的柳妈，作为朋友，好人办坏事。,严厉精明强干的婆婆，抢、卖。,自私自利的卫老婆子，贪婪自私，帮着卖祥林嫂，,祥林嫂,懦弱无能，正是辛亥革命时代革命者的形象，,仿写：又在绿茵场上看到了巴乔。十几年来，忧郁王子
8、不断为球迷奉献着难忘的精彩，但在享受他带来的精彩的同时，我也看到了他的变化。依然是那个矫健的身影，但较之十几年前那如风般的自如，他的双脚多了几分沉重；他奔跑的双腿，让我们心头一动的是膝盖上几道深深的交错的伤痕；头上的那束曾迷倒无数球迷的马尾辫，仍旧打着卷儿在他脑后轻盈地荡漾，不同的是，那发丝深处已渗出一缕缕的银白。与白发一同见证他在球场上十几年苍桑的，还有他额头与眼角深深的皱纹；而他嘴边暗灰的胡须，在令人唏嘘的同时也向人们展示了他的成熟与稳重。不变的，永远是那双眼睛，那深隧、忧郁而又无比坚毅的眼神一如既往地告诉每一个人：他在为自己的信念而战斗。（高二1班刘正达）,探究：鲁镇文化谁是杀害祥林嫂的
9、凶手改编：话剧祥林嫂续写：祥林嫂之死评论：从祥林嫂到水生嫂 环境与性格鲁迅小说的描写鲁迅画眼睛的艺术祥林嫂的“笑”和大堰河的“笑”祥林嫂的工资别里科夫值得同情吗 我们身上的套子讽刺手法运用寂寞之美 附录：南方周末蔡定剑：一个农民的民主意识的觉醒，不在它的文化程度，而在利益选择，在于用制度保护利选择。凤凰卫视“世纪大讲堂”上海大学教授朱学勤：从五四文化革命到“文化革命”，都源于文化决定论的认识。传统文化和西方文化可以自然嫁接。文化是主要的，但文化不是决定的因素。决定的是制度的选择。,戏剧语言的表现力评点,情思与意境,芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心
10、在玉壶。,题材：七绝。送别诗。,意象：寒雨，江水、雨夜、平明、孤山，送客，冰心、玉壶。,意境：寒冷的夜，凄清的雨下了一夜，雨雾迷蒙，江天相连，孤独迷茫。 雨中的楚山，显得清冷孤独。,背景：作者当时多次被贬处于众口交恶的环境中。,主旨：表达与朋友分别时的凄苦孤寂和自己要冰清玉洁坚持操守的心情志向。,风格特点：以景写情，情景交融。以处境艰难衬托坚持操守。（孤是诗眼） 含蓄蕴藉，优柔舒缓。,结合现实，知人论世,杀死陆谦听说陆谦到来 （奋起反抗）沧州遇旧 （买刀寻敌） 接管草料场 （善良安分） （随遇而安） 张弛有致，波澜起伏，与思想性格和谐统一。,情节与性格,情节设置：例装在套子里的人活的僵尸 青春
11、少女 没有情趣 谈恋爱 活泼开朗 没有血性 浪漫洒脱 没有欢笑 一幅漫画 光彩四射一次郊游,没落的旧势力，造就了别里科夫的性格，让他做旧势力殉葬品。先设好套子，带满套子，再让别里科夫钻进去。让一个生怕掉下树叶砸死人的人，去和一个和他性格对立的活泼浪漫的女孩谈恋爱，用自己的滑稽的表演讽刺自己。,性 格 反 差,批注体会语言,示范：当初在东京（记此2字，小二本东京人氏）时，多得林冲看顾（恩德一）；后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他免送官司，（恩德二）又与他陪了些钱财，方得脱免；（恩德三）京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，於路投奔人，（恩德四）不想今日却在这里
12、撞见。（当日李小二多亏了林冲，后日林冲又多亏此人，浓墨重彩，层层加码，一则显林冲侠义心肠，二则为后文李小二努力报恩张地，三则反衬陆谦这位“朋友”） 市井间报恩者常见，官场上相知者不多，真所谓有心无意皆成文章仿写：忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见（只见一，见是小二眼中见，写小二留心） 小二本色。江湖行走者岂能坐而不视 一个人闪（动作极快）将进来 闪，酒店里坐下，随后又一人闪（此段内凡反复使用之字莫等闲视之，第二闪，写二人诡异，小二不得不留心）入来； 闪 看时（小二店主人身份，记此二字），前面那个人是军官（点陆谦身份）打扮，后面这个走卒模样（点富安身份），跟着，也来坐下。,由此及彼，融会贯通,
