七年级探究性学习教案

《七年级探究性学习教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级探究性学习教案（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、课题：广课题：广 告告 零零 距距 离离教学目标：教学目标：通过收集、整理广告，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的信养。 教学重点：教学重点：通过广告学习语文，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法，让学生感受到生活中处处有语文，语文学习和我们的生活紧密相连。 教学难点：教学难点：学写广告语言教学用具：教学用具： 1学生准备：收集、整理广告信息。 2教师准备：对学生收集情况进行调查、分析，并给予方法的指导。 教学方法：教学方法：探究合作 教学过程教学过程 ： （一）导入 1课间开始播放电视广告集锦，创设氛围，激发学习兴趣。 2导入： 在我们的生活中，广告几乎无时不在、无处不有。今天

2、，我们就来谈谈“广告”这个话题。 3电脑课件出示课题： 广告零距离 （二） 学生 汇报 1从一个多月前我们确定了这节课的内容以来，大家就开始收集广告了。你能不能向大家简要介绍一下你收集广告的情况呢？（引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情况。 ） 2小结： 这次广告收集活动历时近 40 天，据初步统计，全班 48 人共收集了 1778 条广告，其中甘伟同学收集了 110 条，收集广告总数列全班第一。广告收集的途径主要有报纸、电视、互连网、户外广告牌、公共汽车车身、广告宣传单、广告袋、广告伞等。 3下面我们进行一个小游戏，叫“广告语接龙” ，按照座位的前后顺序每人说一句广告语，

3、看看哪些同学记得的广告语多。在说广告语的时候，你还可以加上自己的表情或动作，说得越生动、越有趣越好。 （鼓励学生表演广告，能够培养学生多方面的能力，更有利于激活课堂气氛，激发学生学习的热情。 ） 4通过刚才的这个游戏，我发现大家收集的广告语还真不少。那么，对于收集到的这么多广告语，你是怎么给它们分类的呢？ 5小结： 对收集来的信息，我们按照一定的标准给它们分类，这样对我们进一步地处理、利用这些信息会带来很大的方便。 （三）展示 1除了收集广告语之外，还有不少同学收集了大量的广告图片、广告宣传单、广告实物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。 2同学之间相互交流、自愿上讲台利用实

4、物投影向全班展示。 （四）赏析 1在你收集的广告中，你最喜欢哪一则（类）广告呢？说说你为什么喜欢。 2讨论、交流。 （引导学生从广告词的特点、写法等方面来讨论。 ） 3小结：广告词一般都比较短小、精练，突出产品的特点或优点，在撰写广告词的时候可以引用成语、俗语、古诗或历史典故，可以运用比喻、排比、拟人等修辞手法，还可以运用压韵的方法使广告词易读、易记。 （五）创作 1通过这次活动，我相信大家对广告都有了一定的了解，你们想不想试着写一写广告呢？ 2讨论、构思，为某一事物创作一则广告。 （广告形式不限，可以说说广告的创意，不一定完整的表现出来。 ） （六）总结 1通过这次活动，你还有哪些收获呢？

5、（除了课堂交流之外，还可以写成活动小结，在班上与同学交流。 ） 2总结：通过今天的这节课，我们发现，平日里司空见惯的广告当中也有很多有趣的知识，值得我们去学习、研究。其实，生活中处处有语文，只要我们留心生活，我们就会把语文学得更好。 课后，希望同学们把刚才展示出来的材料进一步整理、加工，编辑成册，送到学校的“个性展示厅”去展览，让更多的同学了解广告，了解这片语文学习的新天地。 课题：环课题：环 保保 零零 距距 离离教学目标：教学目标： 人类只有一个地球。环境保护应从我们身边的小事做起，从每一个人做起，我们的家乡，我们居住的小区，村庄，还有我们的学校，都是我们生活的大家园，我们应该都有责任去维

6、护它的和谐和发展。去了解了解，作点记录，为环保工作提出我们的建议，并出谋划策。 教学重点教学重点: 通过观察,整理记录,培养学生收集信息,处理信息的能力,提高学生的信息素养。 教学难点教学难点 ：通过自主观察学习语文,拓展语文学习的空间,习得语文学习的新方法,让学生感受到生活中处处有语文,语文学习和我们的生活紧密相连。 教学用具准备教学用具准备: 1.学生准备:收集,整理信息。 2.教师准备:对学生收集情况进行调查,分析,并给予方法的指导。 教学方法 :观察法、指导法 教学过程：教学过程： 一、导入 1.讲述有关环保的宣传广告集锦,创设氛围,激发学习兴趣。 2.在我们的生活中,污染、垃圾无时不

7、在,无处不有.今天,我们就来谈谈“环保“这个话题. 3.板书课题: 环保零距离 二、汇报交流 1.从半个多月前我们确定了这节课的内容以来,大家就开始收集环保信息了。你能不能向大家简要介绍一下你收集信息的情况呢？ (引导学生从收集的时间,途径,数量等方面来介绍收集信息的情况。) 小结：这次环保零距离活动历时近半个月,据初步统计,全班共收集了 8多条环保信息,并提出了很多对我们有用的建议。 3.下面我们进行一个小游戏,叫“环保语接龙“,按照座位的前后顺序每人说一句环保宣传语,看看哪些同学的宣传语最有鼓动性.在说宣传语的时候,你还可以加上自己的表情或动作,说得越生动,越有趣越好. (鼓励学生表演宣传

8、语,能够培养学生多方面的能力,更有利于激活课堂气氛,激发学生学习的热情.) 4.通过刚才的这个游戏,我发现大家的体会语还真不少.那么,对于收集到的这么多环保信息,你是怎么给它们分类的呢 ？（指导分类）5.小结: 对收集来的信息,我们按照一定的标准给它们分类,这样对我们进一步地处理,利用这些信息会带来很大的方便，为我们以后的生活工作带来很多的便利。 三、展示 1.除了收集环保信息之外,还有不少同学收集了大量的宣传图片,环保宣传单,宣传实物等,下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。 2.同学之间相互交流,自愿上讲台利用实物向全班展示. 四、赏析 1.在你收集的环保信息中,你认为什么是迫

9、在眉结的呢？哪些是你认为你可以自己动手解决的？哪些是只要你在以后的生活中可以自己注意的呢？ 2.讨论,交流. (引导学生从身边的小事来讨论.) 五、创作 1.通过这次活动,我相信大家对环保都有了一定的了解,你们想不想试着写一写广告呢 2.讨论,构思,创作一则宣传环保广告语，号召大家都来爱护我们赖以生存的环境。 (广告形式不限,可以说说广告的创意,不一定完整的表现出来.) 六、总结 1.通过这次活动,你还有哪些收获呢 (除了课堂交流之外,还可以写成活动小结,在班上与同学交流.) 2.通过今天的这节课,我们发现,平日里司空见惯的生活当中也有很多有趣的知识,值得我们去学习,研究.其实,生活中处处有语

10、文,只要我们留心生活,我们就会把语文学得更好. 课后,希望同学们把刚才展示出来的材料进一步整理,加工,张贴到教室的“个性展示“去展览,让更多的同学了解环保,增强环保意识。 课课 题：题：开动脑筋确定自己的研究课题开动脑筋确定自己的研究课题教学目标教学目标：1、了解选题的重要性；2、了解如何找问题并把问题转为自己的课题；3、提高学生发现问题的能力；培养学生关注周围事物的意识；教学重点：教学重点：如何找问题并把问题转为自己的课题；教学难点：教学难点：提高学生发现问题的能力；教学用具：教学用具：图片、实物 教学方法：教学方法：合作探究、讨论法 教学过程：教学过程：一、导入：俗话说“万事开头难” ，在

11、研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的成败。二、讨论： 专题研究的选题创意来自何方？提示：（1）观察你周围的世界，尤其是留意构成本社区特色的东西；（2）对平时非常熟悉的事物多问几个为什么？（如牛顿发现了地球引力）（3）比较相互有关联的事物，寻找其中的差异；（4）想想平时和同学讨论最多的是什么？（5）从最喜欢看的书籍文章或教科书中找一些关键字。想想有没有你很困惑的问题？学生寻找选题创意的有效途径，可源于：（1）学科教学中的引发的问题；例如：买蛋选鲜（物理）人行

12、道垃圾桶的设置 （数学）（2）社会的需要问题；例如：出租业有降低空驶率的迫切需要（3）人类的希望问题；例如：“亚超声定时控制器”（4）已有事物的确定问题；例如：“布手套翻转器”“聋人赛跑发令枪”三、讨论：怎样把“问题”变成可研究的“课题”？1、围绕问题问问题：谁？ 什么？ 为什么？ 什么时候？ 哪里？ 怎样？2、讨论思考：以已学课文爱是什么为例，研究：爱的力量( 1)、课件：例文爱是什么 ，学生自由的读一读。（ 2）用句式说一说：爱是。（3）夸一夸自己：我会爱自己也会爱别人。 （4）说一说有关爱的格言。课题：研究性学习的含义课题：研究性学习的含义教学目标：教学目标：1、理解研究性学习的含义；2

13、、了解研究性学习的实施步骤； 3、情感目标：培养对研究性学习课程的兴趣；教学重点：教学重点：理解研究性学习的含义；教学难点：教学难点：理解研究性学习的含义；教学用具：教学用具：范例生态污染的情况调查 教学方法：教学方法：了解及观察法、讨论法教学过程教学过程一 引入提问哪个同学知道研究性学习？给大家介绍一下。二 开展研究性学习的背景教师介绍：1、1995 年研究性学习在上海最早萌芽；2、1998 年上海七宝中学进行开放性主题活动课程的必修课实验；3、1999 年深圳、江苏、黑龙江、河南、天津、成都进行的研究性学习实验。4、 研究性学习的目标定位（1）获得亲自参与研究探索的体验；（2）提高发现问题

14、和解决问题的能力；（3）学会分享和合作；（4）培养科学态度和科学道德；（5）培养对社会的责任心和使命感；（6）激活各科学习中的知识储存，常识相关知识的综合运用。三、什么是研究性学习含义：学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，在开放情景中，通过多种渠道主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。1、与现有的学科教学相比提问请同学来描述一下现有的学科教学？结论：（1）研究内容的问题性；（2）学习方式的开放性；（3）研究的自主性； （4）结果的过程性；（5）全员参与性；2、研究性学习的一般步骤 课题：课题：调查与实践调查与实践 自信现状调查自信现状调查教学目标：教学目标：树立学生的自信，激励学生热爱生活。 教学重点：教学重点：培养学生对生活的热爱，从小树立自信心。 教学难点：教学难点：如何树立自信心。 教学用具：教学用具：制作材料。 教学方法：教学方法：实验法，讨论法