《西师大版2018年二年级上册数学第1单元《表内乘法（一）》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师大版2018年二年级上册数学第1单元《表内乘法（一）》教案（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西师大版二年级上册数学教案1第一单元第一单元 表内乘法（一）表内乘法（一）第第1课时课时 乘法的初步认识乘法的初步认识【教学内容教学内容】教材第16页的例1、例2、课堂活动及练习一。【教学目标教学目标】1.知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。 2.认识乘号及乘法的各个元素名称，会读、写乘法算式。3.会口述乘法算式所表示的意思。 4.培养观察比较的能力。【重点难点重点难点】重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。 难点：乘法算式所表示的意思。教学过程教学过程一、创设情境 课件出示教材第1页情境图。 教师：大家看看这个教学楼有多少个窗户？
2、 学生1：一共有27扇窗户。 教师：你是怎么知道的？学生1：我是一扇一扇数的。 学生2：我是一层一层数的。每层有9扇，一共3层，9+9+9=27（扇）。（按学生数的公式闪动画面） 教师：同学们能列个数学算式吗？学生：能。 教师：观察以上算式，同学们发现了什么？把你的想法说给小组的同学听一听。学生1：都是加法。 学生2：每个算式的加数都相同。 教师：在“9+9+9=27”中，相同的加数是几？有几个相同的加数？学生：相同的加数是9，有3个9。 教师：这个算式可以说是几个几相加？学生：是3个9相加。二、探索新知 （一）快乐起航 教师：某校二年级2个同学坐一张桌子，一共坐了50张桌子，你知道该校二年级
3、有多少个同学 吗？你会列式吗？试试看。 教师：列完了吗？西师大版二年级上册数学教案2学生：没有。 教师：你有什么感觉？ 学生1：太长了。 学生2：太麻烦了。 学生3：有没有更简便的方法？ 教师：像这样的算式，可以用一种更简便的方法计算，这就是我们要学习的一种新的运算方 法，想学吗？（二）愉快探索 1.课件出示教材第2页例1 教师：一共植了多少棵树？学生1：一共植了32棵。 教师：你是怎么知道的？学生1：我是一棵一棵数的。 学生2：我是横着看的，每排有8棵，一共有4排，也就是4个8，所以列成算式是8+8+8+8=32（棵 ）。 学生3：我是竖着看的，每列有4棵，一共有8列，也就是8个4，4+4+
4、4+4+4+4+4+4=32（棵）。 教师：4个8相加，如果用乘法计算，可以用84表示，也可以用48表示。 教师介绍读法。84读作：8乘4；48读作：4乘8。 教师：想一想，84等于多少？学生1：8乘4等于32。 教师：你是怎么知道的？ 学生1：8+8+8+8和84都表示4个8，所以都应等于32。 教师：你真聪明！48等于多少？学生2：48等于32。 教师：看到这两个乘法算式，你想说些什么？ 学生1：用乘法真简便！学生2：用加法算要用“+”，用乘法算要用“”。 教师：“”叫乘号，乘号两边的数叫“因数”，也可以叫“乘数”，乘得的结果叫做“积”。同桌相互 说一说84=32中各部分的名称。 教师：4
5、+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法应怎样表示？学生1：用48表示。 教师：你是怎么想的？学生1：4+4+4+4+4+4+4+4=32表示8个4相加，所以可以写成48。 学生2：8个4相加，除了用加法和48表示，还可以用84表示。 2.课件出示教材第2页例2 教师提出要求：每次摆3盆花，照这样摆6次。 学生动手操作小圆片，让一名学生到展台上摆。 教师：你一共摆了几个小圆片？ 学生1：3+3+3+3+3+3=18（个），我一共摆了18个。学生2：36=18（个）。 教师：你是怎么想的？ 学生2：每次摆3个，摆了6次，也就是6个3，所以可以写成36=18。西师大版二年级上册数学教案3学生3：6
6、个3相加，我写成63=18。 教师：你知道6、3、18这三个分别在乘法算式中叫什么吗？下面请看一看教材第3页上方内容 ，同学们自学。 3.引导发现 教师：观察以上算式，你发现了什么？（独立思考后小组交流。） 汇报交流： 学生1：我发现加法可以用乘法计算。 学生2：必须是相同加数的加法才能用乘法计算。 三、巩固练习 1.完成教材上课堂活动的第1题：让学生看算式，并读一读，掌握读法。第2题：同桌合做，一人 摆小棒，一人说算式，然后交换角色活动。第3题：同桌协作，一人摆小圆片，一人说算式。 2.学生将校园图（课件出示）中的几个加法算式改成乘法算式。 3. 100个2相加是多少？怎样写比较简便？四、课
7、堂小结 教师：这节课你有什么收获？你认为自己表现得怎么样？五、作业设计 1.课堂作业 本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。（word版，可修改） 2.课后作业板书笔记板书笔记 西师大版二年级上册数学教案4教学反思教学反思教学本课时，努力让学生成为知识的主动构建者，通过创设问题情境，让学生始终处于观察 比较、独立思考、讨论交流之中。语言是思维的外壳，学生对乘法意义的进一步理解，不是靠 记忆和模仿实现的，而是在自主探究、独立思考、合作交流中实现的。通过师生、生生之间的 交流讨论及思维碰撞，在交流中不断修正自己的想法，完成对知识的建构，并从中体会到学 习的乐趣。但本节课也有一些不足之处，如学
8、生参与的范围不够广,个别学生游离于教学活 动之 外,组织教学时应对全体学生进行广泛关注。西师大版二年级上册数学教案5第一单元第一单元 表内乘法（一）表内乘法（一）第第2课时课时 练习课练习课【教学内容教学内容】教材第46页内容。【教学目标教学目标】1.进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数的和的简便性。 2.培养观察、推理能力和解决问题的能力。【重点难点重点难点】重、难点：加深对乘法意义的理解。教学过程教学过程一、谈话引入 1.前面我们学校了乘法的初步认识，谁来说一说你们都学到了哪些知识？指名回答。 2.今天这节课我们要进行有关“乘法的初步认识”的综合练习。（板书课题）二、巩固练习 1
9、.完成教材第5页的第5题。 投影出示题目，让学生仔细观察情境图，然后独立思考，并把结果填写在教材中。集体反馈 时，教师指名说说自己的想法，每幅图各表示几个几相加。 2.完成教材第6页的第6题。 （1）投影出示本题左图，提问：每组有几个人？有几组？图上共有几个小朋友在打乒乓球？ 怎样用乘法算式列式？ 指名回答，组织全班交流，然后让学生把正确的答案填在书上。 （2）让学生独立完成本题右图。 先观察每排摆几瓶，共摆了几行？ 集体订正时，指名口答，并说说自己的想法。 3.完成教材第6页的第7题。 学生独立思考，填写后进行同桌交流。全班交流时，指名口述思考方法。 4.完成教材都6页的第8题。 先引导学生
10、看清题意，“连线”就是把意义相同的两个算式连起来，在此渗透“对应”的数学思想。 指名口述连线答案，并要求说出这样连的原因。对学生易错的题目，教师要让学生对错题进行辨析。西师大版二年级上册数学教案6三、解决问题 完成教材第6页的第9题。 1.教师出示主题图。 让学生仔细观察，从中获取有用的信息。 引导学生用“小朋友在做什么？每组有几人，有几组”这样的句式来说，便于学生理解图意，列出乘法算式。 2.让学生尝试独立解决问题。对于学困生，教师要进行个别地指导和帮助。 3.全班交流时，教师指名扮演，再让学生口述解题过程。 四、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？ 五、作业设计教学反思教学反思本节练习
11、课是让学生在初步学习了乘法的意义，掌握了乘法算式各部分名称的基础上，进一 步感受用乘法解决求几个相同加数的和更简便的这一道理。教材练习设计通过创设生活中 的情境，引导学生解决问题。通过解决问題，既让学生进一步感受到乘法的意义， 又让学生体验到学习数学的价值。西师大版二年级上册数学教案7第一单元第一单元 表内乘法（一）表内乘法（一）第第3课时课时 2的乘法口诀的乘法口诀【教学内容教学内容】教材第7页的例1、例2及课堂活动、练习二的1、2题。【教学目标教学目标】1.结合具体情境，经历改编乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀并能应用口诀口算2的乘法算式。 2.初步学会选择有用信息进行简单的归类、类比，培
12、养思维能力。 3.在具体的生活情境中，初步感受乘法口诀在日常生活中的应用，感受数学的价值。【重点难点重点难点】重、难点：理解乘法口诀的来源，熟记口诀。教学过程教学过程一、谈话导入 师：小朋友们在家里喜不喜欢帮助爸爸妈妈做家务啊？小云和我们很多小朋友一样，也是一 个喜欢帮助爸爸妈妈做家务的好孩子。今天，他们家要来客人，爸爸妈妈非常忙，小云决定 帮忙给客人递拖鞋。 1.多媒体出示两个客人进门。 师：哇！有客人来了，小云要拿拖鞋给客人。一个客人需要2只拖鞋，那两个客人需要几只拖 鞋？可以怎样计算呢？ 根据学生回答板书：2+2=4。 2.多媒体又出示一个客人。 问：现在一共有几个客人？需要几只拖鞋？可
13、以怎样计算？根据学生回答板书：2+2+2=6。 3.多媒体再出示一个客人。 问：现在一共需要几只拖鞋？怎样列算式？ 根据学生回答板书：2+2+2+2=8。 问：上面这些算式有什么特点？想一想我们学过的知识，它们还能用别的方法来表示吗？ 根据学生回答板书并引导学生理解：2个2相加，乘法可以写作22，3个2相加可以写作23 2+2=22=4 2+2+2=23=6 2+2+2+2=24=8 4.多媒体出示第五个客人。 问：现在需要几只拖鞋？用加法怎样计算？乘法呢？西师大版二年级上册数学教案8根据学生回答板书：2+2+2+2+2=25=10 2+2+2+2+2+2+2+2+2=29=18 二、探究新知
14、 1.师：你发现这些乘法算式有什么共同点？我们可以根据这些乘法算式来编出2的乘法口诀。 前面一个乘数都是2，我们在乘法口诀中就把二放在最前面。后面一个乘数是几，我们就把几 放在二的后面。积放在两个乘数的后面。由此可以得出2的乘法口诀的第一句：二二得四，表 示2乘2得4；第二句：二三得六，表示2乘3得6。那第三句怎么说呢？表示什么意思？第四句呢？ 2乘5的积是两位数，为了顺口，我们就把“得”字去掉，说成“二五一十”。那后面几句口诀你们 会编了吗？2+2=22=4 二二得四 2+2+2=23=6 二三得六 2+2+2+2=24=8 二四得八 2+2+2+2+2=25=10 二五一十 2.给学生1分
15、钟时间背口诀。 师：你背了几句口诀？谁背得最多？你是怎样记住这些口诀的？愿意把你的方法说给同学们 听听吗？（引导学生找出相邻两句口诀间的联系。） 3.多媒体出示滑冰图。问：共有几人在滑冰？ 用乘法如何算，用了什么口诀？ 学生讨论回答。 4.课堂活动。 第1题，要让学生动手摆小棒，然后说算式和口诀，可采取你摆我说、自己边摆边说或老师摆 学生说等形式进行，加深学生对2的乘法口诀的理解。特别注意除“摆2次”外，其他的摆法都 要启发学生根据摆小棒的结果说出两个乘法算式，并巩固用一句口诀算两道乘法算式的知 识。 第2题对口令，也可采取老师和学生或学生和学生对口令等形式进行，使学生熟悉口诀并运 用乘法口诀。同时，还要注意的是在对口令的过程中，提示学生进行用一句口诀对出两道乘 法算式的活动。 三、巩固练习 指导学生完成练习二的第1题和第2题。 四、课堂小结 这节课你学会了哪些知识？你用什么方法记忆2的乘法口诀？学生讨论发言。五、作业设计 1.课堂作业 本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。（word版，可修改） 2.课后作业西师大版二年级上册数学教案9板书笔记板书笔记 西师大版二年级上册数学教案10第一单元第一单元 表内乘法（一）表内乘法（一）第第
