《西师大版2018年一年级上册数学第4单元《11-20各数的认识》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师大版2018年一年级上册数学第4单元《11-20各数的认识》教案（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西师大版一年级上册数学教案1第四单元第四单元 1120各数的认识各数的认识 第第1课时课时 认识认识1120各数（各数（1）【教学内容教学内容】教材第5759页内容。、【教学目标教学目标】1.能认、读、写1120各数。、 2.认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”“个位”，明白1120各数的组成。、 3.会用1120表示物体的个数与事物的顺序和位置。、 4.通过直观操作和观察，体会数在生活中的应用，感受数学就在身边。【重点难点重点难点】重点：能认、读、写1120各数，知道1119是由1个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。、 难点：认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”和“个位
2、”。教学过程教学过程一、创设情境，激趣导入、师：同学们，老师在你们的桌子上面为你们准备了一份礼物 (装有9根小棒的信封)，请你们摸一摸、猜一猜里面是什么。、 学生先摸一摸，再说出猜的结果：圆珠笔芯、小棒、 师：打开看一看里面是什么。(小棒)、 师：那我们玩一玩猜数字的游戏，好吗?、 二、自主合作，学习新知、1.操作，数数。、 师：猜猜信封里有几根小棒。、学生随意猜数：5，7，9，15、 师：同学们猜对了吗?让我们数一数就知道了。、 学生打开信封，边摆边数：1，2，39，有9根。(多媒体出示9根小棒)、 师：如果我再添几根，大家来看一看现在有几根?(多媒体动画加几根小棒)、学生数出有13根小棒。
3、、 师：刚才我们知道有13根小棒，你是怎样知道的?、生：一根一根地数的。、 师：每次都要这样数一数，是不是感觉很麻烦?当小棒摆出来时，怎样让别人一看就知道有十 几根呢?你有什么办法吗?、 学生讨论，教师给予必要的指导。、 师：谁愿意将自己的好方法介绍给其他同学听?、 学生边介绍边在展示台上摆出相应的摆法。、2根2根地数，3根3根地数，5根5根地数，把10根小棒捆成1捆西师大版一年级上册数学教案2师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多种数小棒的方法。你们比较一下哪种数法更好，一看就知道有十几根小棒。（把10根小棒捆成1捆的数法最好）、 师：为什么把10根小棒捆成1捆就能很容易地看出有十几根小棒呢？
4、 生：不管是2根2根地数，还是3根3根地数，都要数好几次，比较麻烦。、 师：对，1捆就是1个十（板书：1个十)，再数数旁边有几个一(板书：几个一)，合起来就是十几了。比如1个十和1个一，合起来就是十一。、 教师指导学生说一说1119各数。、2.摆一摆，拨一拨，读数。、 师：请同学们拿出计数器，看一看这些数如何在计数器上表示出来。 教师出示1捆加5根。、 师：谁能用刚才那样的话来说说?、生：1个十和5个一合起来就是15。、 师：如何在计数器上表示?、 生：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。在个位上拨5个珠，在十位上拨1个珠。、 教师又出示1捆加7根小俸，学生说1个十和7个合起来是17。 师：
5、请同学们在计数器上拨一拨。在个位上拨7个珠，在十位上拨1个珠。十位上拨1个珠说明 了什么?个位上拨的7个珠表示什么?、 学生讨论。、 师小结：十位上的1表示1个十。个位上有几个珠子就表示几个一。 师：怎样摆才能让别人一眼就可以看出是20呢?、生：两捆。1捆是1个十，2捆是2个十。、 师：真聪明，2个十就是20。(板书：2个十就是20)、3.读一读，写一写。、 学生读一读，先描红，然后在练习本上写一写1120。、 师：今天同学们学习了1120各数，你们能在图上找出这些数吗?(课件播放单元主题图)、 学生仔细观察图，全班学生交流自己的发现。、三、课堂练习，巩固新知、 完成教材第58页中的“课堂活动
6、”第14题。、四、课堂小结、师：这节课你学习了哪些内容?知道些什么?还有哪些不清楚的，提出来大家一起探讨。、学生回答略。、五、作业设计、 1.课堂作业、 本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。（word版，可修改）、 2.课后作业、板书笔记板书笔记 认识1120各数（1）、1个十和几个一，合起来就是十几、西师大版一年级上册数学教案32个十就是20教学反思教学反思本课教学本着关注学生的已有经验、贴近学生生活实际的教学思路，做到了以下几点。、1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。、 在教学时，利用送礼物”这一情境，激发学生的学习兴趣。 特别是让学生摸一摸、猜一猜时，学生的注意力全被
7、吸引起来了，从而使学生在教学的开始 便投入了极大的热情，进而为下面的教学做好了铺垫。、2.在小组合作、自主探究中学会新知。、 在这节课的教学中，注重让学生在小组中“摆小棒”“拨计数器”，再通过汇报交流，使学生认 识计数单位“个”和“十”，数位“个位”和“十位”，理解15里面有1个十和5个一。这样，既通过合 作、动手、探究、交流等方式，帮助学生较好地理解了新知，又突破了本课教学的重点和难点。、3.注意从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。、 学习不是简单的信息积累，更重要的是新旧知识经验的冲突以及由此而引发的认知结构的 重组。在教学过程中，从学生 已有的生
8、活经验和认知基础出发，让学生运用以前学习10以内数的方法来自主学习1120 各数，培养学生类比迁移的能力，促进学生自主构建数学知识。、西师大版一年级上册数学教案4第四单元第四单元 1120各数的认识各数的认识 第第2课时课时 认识认识1120各数（各数（2）【教学内容教学内容】教材第5759页内容。、【教学目标教学目标】1.知道1120各数的数序。、 2.能用“大一些”、“小一些”、“小得多”等语言描述1120各数之间的大小关系。、 3.能熟练掌握10加几的口算。、【重点难点重点难点】重点：能熟练掌握10加几的口算。、 难点：能用“大一些”、“小一些”、“少得多”等语言描述1120各数之间的大
9、小关系。、教学过程教学过程一、情境导入、 教师提问：同学们，回忆一下，我们上节课都学了些什么？（学生思考后回答。）、 教师提问：很好，大家已经会数、读、写1120这些数了，还知道了它们的组成，这节课我们要 对这些数进行更深入的认识，大家有信心学好吗？（有！）、二、互动新授、（一）教学10加几、 师：听到同学们响亮的回答，小青蛙也来给你们加油了！你们看，它们来了。、 （课件：先出示10只青蛙，再出示6只青蛙。）、 教师提问：请大家数数，有多少只小青蛙来给我们加油？、 学生看屏幕数，并回答。（教师板书：16）、 师：对，这里有16只小青蛙。请你用小棒表示出16这个数，并和同桌说说它的组成。、 学生
10、先独立摆小棒，再和同桌说16的组成。、 学生汇报小棒的摆法后，全班一起说16的组成。、 教师根据学生的汇报在黑板上贴出学生的摆法（1捆加6根），并板书：1个十，6个一。、 教师结合刚才小青蛙出现的顺序引导学生发现，先来了10只小青蛙（板书：10），又来了6只小 青蛙（板书：6），一共是16只小青蛙（板书：16）。、 师：学生们，我们可以用一个加法算式表示刚才的过程。（板书：+、=）、 教师指着算式说：10+6=16这个算式就能清楚地表示16是由1个十和6个一组成的。、 指导学生独立完成教材第59页例4右半部分填空题，教师订正。、（二）教师10加10、 师：小青蛙的加油声吸引了一群小鱼。、 （课
11、件：先出示10条鱼，再出示10条鱼。）、西师大版一年级上册数学教案5教师提问：请和同桌的小伙伴一起数数一共有多少条小鱼，用小棒怎么表示？、 同桌讨论、商量后汇报。、 教师根据学生的汇报在黑板上贴出学生的（2捆十）摆法，并板书：2个十。、 教师提问：能用算式表示小鱼的总数吗？、 学生回答后教师板书：10+10=20。、 师：这个算式就表示20是由2个十组成的。、（三）教学数序和大小比较、1.教学数序。、 师：正当小青蛙和小鱼玩得高兴的时候，它们听见了一阵哭声。、 （课件演示：一只哭泣的小兔子。）、 师：小兔子为什么哭呢？原来它的尺子上的数字娃娃不见了。、 （教师在黑板上贴出空白直尺图。）、 教师
12、提问：同学们，你们能帮小兔把数字娃娃找回来吗？、 教师请几位同学上台贴数学卡片，其余同学帮忙指导。、 师：在同学们的帮助下，数字娃娃回到了直尺上，我们一起读一读这些数字。、学生在直尺上数出020各数。、 教师提问：出了一个一个地数，你还能怎样数？、 学生汇报数法：2个2个地数、5个5个地数、2.比较大小。、 师：看着尺子上的数字，你最喜欢哪个数？把它告诉你的同桌。、 教师点名两位同学，说出自己最喜欢的数字，并拿出相应的数字卡片。 教师提问：这两个数谁大谁小？学生回答。、 教师再请一位同学说出喜欢的数，并拿出数字卡片，将三个数放在直尺上的相应位置，让学 生从具体的表现中体会“大一些”、“小一些”
13、、“大得多”、“小得多”。、 教师请学生从尺子上任意找两个数比比大小。如15,18，7,14，说说怎样比。、 学生尝试回答，同时教师在黑板上板书大一些、小一些、大得多、小得多。、 三、巩固练习、 1.对比练习，巩固10加几。、 （1）教师指导学生独立完成教材第59页“试一试”。、8+10= 2+10= 4+10=、 10+8= 10+2= 10+4=、 学生完成后，教师选择几个算式让学生说说你是怎么想的。、 师归纳：在计算10加几的加法时，我们可以通过想数的组成来计算。 教师再要求学生对照上下两个算式，说说你发现了什么。、 学生回答后，教师总结：交换加号前后两个数的位置，得数不变。、（2）卡片
14、游戏。、 教材第59页“课堂活动”第1题。、 游戏规则：一个同学出10，另一个同学出19各数，说说合起来是多少。、 以同桌形式进行游戏，教师巡视进行指导。、西师大版一年级上册数学教案6（3）摆小棒说算式。、 教材第59页“课堂活动”第2题。、 教师先示范摆小棒（1捆零1根），边摆边说，1个十和1个一组成11,10+1=11。、 学生按要求独立完成，教师巡视时给予一定的指导。、2.在具体情境中感悟数的大小关系。、 创设情境：一天下午，猫妈妈带着她的两个学生淘淘和乐乐去钓鱼，乐乐认真地向猫妈妈请 教钓鱼的方法，而淘淘却只顾自己玩，不认真钓鱼，结果猫妈妈钓了18条鱼，乐乐钓了14条 鱼，而淘淘只钓了
15、4条鱼。、 师：同学们，你能用我们今天学的“大一些”、“小一些”、“大得多”、“小得多”说说它们钓鱼的 情况吗？、 学生汇报后教师点评。、 教师提问：你想对乐乐说些什么？（品德教育）、3.完成教材第60页“练习十”第14题。、 教师根据课堂上的练习时间，灵活处理。、四、课堂小结、 教师提问：同学们，今天你学到了哪些知识？、 学生回忆并回答。、 师：看来今天的收获还真不小！不仅能计算10加几，还能用“大一些”、“小一些”、“大得多”、“ 小得多”来描述1120各数之间的大小关系。真了不起！请同学们再想想，我们的生活中哪些 地方要用到1120各数，什么时候会用到大小比较？、 学生举例进行汇报，只要
16、说得有道理，教师都要给予肯定。、五、作业设计、 1.课堂作业、 本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。（word版，可修改）、 2.课后作业、板书笔记板书笔记 认识1120各数（2）、大西师大版一年级上册数学教案7一些 大得多、 小一些 小得多教学反思教学反思教学本课时，我通过复习让学生回忆了认识1120各数的组成，还将学生常见的计数器进行 了适当的变形，让学生巩固个位、十位的位置值。由于导入环节已让学生对数的组成说得很 充分了，因此在10加几的教学时学生很快就明白了数的组成和10加几这两个知识点之间的 关系。值得注意的是，这里10加几的教学仅仅是强化数的概念，而不是突出它的计算功能， 所以教师在教学中要注意把握好尺度。西师大版一年级上册数学教案8第四单元第四单元
