《苏教版2018年一年级上册数学第8单元《10以内的加法与减法》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版2018年一年级上册数学第8单元《10以内的加法与减法》教案（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版2018年一年级数学上册教案1第八单元第八单元 10以内的加法和减法以内的加法和减法第第1课时课时 5以内的加法以内的加法教学内容：教学内容：课课本第本第44-4544-45页页。 。 教学目教学目标标： ：1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。 教学重点：教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 教学教学难难点：点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。 教学教学过过程：程：一、复一、复习习旧知旧知游戏：快速抢答；5可以分成2和（ ） 1
2、和3合成（ ）（ ）可以分成2和2 1和（ ）合成23可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）二、二、认识认识加法，理解含加法，理解含义义。 。1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1图。引导学生用自己的话说出图意，提出问题。2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。读算式：3加2等于5。小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。三、学会三、学会计计算，掌握方法。算，掌握方法。1、连续出示例2
3、的两幅图，让学生说出图意。2、引导学生根据图意列出加法算式。提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。3、谁知道得数多少？是怎样想的？苏教版2018年一年级数学上册教案2教师对学生合理的方法都加以肯定。四、四、实际应实际应用，深化新知。用，深化新知。1、“想想做做”第1题。谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了？（1）出示小鸡图，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的？（2）出示青蛙图，图3，按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。2、“想想做做”第2题。谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法。回家后，列了许多加法
4、算式，得多少呢？它正在用摆小棒的方法计算呢！你能帮帮他吗？3、“想想做做”第3题。（1）出示加法算式：1+1=（ ），你能说出结果吗？把得数填在书上。（2）出示：2+1=（ ），1+2=（ ），引导学生用3的分与合来计算结果。4、比较：刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法？为什么？小结：这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。（板书课题）五、巩固五、巩固练习练习，拓展，拓展应应用。用。讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢！（完成想想做做的第4第5题）。六、六、课课堂堂总结总结： ：大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解
5、决生活中的哪些问题，好吗？ 板板书设计书设计： ：5以内的加法3 + 2 = 5 读作:3加2等于5加号把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法计算。 教学反思：教学反思：加法是一种常用的计算方法。虽然在学生以往的生活经历中,一些日常问题 的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象,但是,让学生真正地了解加苏教版2018年一年级数学上册教案3法的含义,认识到加号是表示运算的符号,这还是第一次。因此在教学过程中注 意了以下几点: 1.要充分发挥学生的主动性。 2.在教学中实现自主探索和合作交流相结合。 3.让学生在多样的学习活动中体验数学。 4.采用有吸引力的学习背景,培养了学生的态度、情感和
6、自信心。苏教版2018年一年级数学上册教案4第八单元第八单元 10以内的加法和减法以内的加法和减法第第2课时课时 5以内的减法以内的减法教学内容：教学内容：课课本第本第46-4746-47页页。 。 教学目教学目标标： ：1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。 教学重点：教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。 教学教学难难点：点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境
7、和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。 教学教学过过程：程：一、一、创设创设情境，激趣情境，激趣导导入入1、演示：出示3个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个。2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？3、提问：放走的1个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？4、引出课题。二、体会情境，学二、体会情境，学习习新知。新知。1、教学例题，初步认识减法和计算方法。出示情境图。“护花小组”的小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？根据图意，用什么方法计算？怎样列式？学生回答，教师板书：5-2
8、=3。指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的苏教版2018年一年级数学上册教案5意思。分小组讨论：为什么用减法计算？52=3是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。小结：刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？怎样算出得数呢？2、“试一试”出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。（学生可能列出32=1或31=2）学生填完算式后，分小组交流自己的想法。三、巩固深化，三、巩固深化，应应用新知。用新知。1、“想想做做”第1题。指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填
9、写算式。同桌之间交流自己的想法。2、“想想做做”第2题。学生看算式，先用小棒摆一摆，再计算。学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。3、“想想做做”第4题。先分小组说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。4、“想想做做”第5题。（巩固5以内的加、减法）四、四、课课堂堂总结总结： ：提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。 板板书设计书设计： ：5以内的减法5 - 2 = 3 读作:5减2等于3减号已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算用减法。 教学反思：教学反思：整节课让学生用“原来、走了、还剩”叙述了图中表示的情境,训练
10、了学生的 逻辑思维能力及表达能力。学生之间通过交流自己的想法,体验提出问题、解决 问题的过程,真正体会减法算式的含义,感受数学与生活的联系。教材在“想想做 做”中还安排了学生之间的合作练习,通过学生喜爱的形式,激发学生的学习兴趣 ,促进学生主动参与数学活动,巩固了5以内的加、减法。本节课的重点是让学生苏教版2018年一年级数学上册教案6理解减法的含义,教师必须让学生学会以下三点:1.要会说,能从图中找到与数学有关的信息,并能恰当地提出一个问题。2.会数,能准确地数出原来有多少、去掉几个就是减几,去掉的这个数是从总数里去掉的。3.会列算式,并让学生在此基础上创造性的根据算式来编一个故事,并提出问
11、题。 苏教版2018年一年级数学上册教案7第八单元第八单元 10以内的加法和减法以内的加法和减法第第3课时课时 有关有关0的加、减法的加、减法教学内容：教学内容：课课本第本第48-4948-49页页。 。 教学目教学目标标： ：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。 教学重点：教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。 教学教学难难点：点：认识有关0的加、减法的计算规律。 教学教学过过程：程：一、故事一、故事导导入，
12、激入，激发兴发兴趣。趣。一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃？二、教授新知：二、教授新知：1、操作学具：讲述：同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片你替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。2、教学例3：讲述：请大家把书翻到下面写着“48”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌。指定三人说图意。并提问：要算“现在有几人”，怎
13、样列式？为什么要用减法算？等于多少/为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。3、教学例4：苏教版2018年一年级数学上册教案8交代：投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，所以5 + 0 = 5左边一盆开 右边一盆一朵 两盆一共的朵数 也没有 开的朵数4、教学“试一试”。讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。（出示0+3和3-0）先用小棒摆一摆，然后同桌交流，小组计论说说怎样想的，再填在课本上。教师巡视
14、指导，指名板演。提问：0+3为什么等于3？3-0为什么也等于3？5、小结。今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？随学生回答板书课题。三、巩固深化，三、巩固深化，应应用拓展。用拓展。1、“想想做做”第1题。讲述：刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树，就印在我们书上，看“想想做做”第1题。提问；在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴现在有几个桃吗？晚餐它吃了几个？还剩几个？学生完成书上的填空后，小组检查订正。2、“想想做做”第2题。先独立完成，做完后再小组交流，全班交流。3、“想想做做”第3题。讲述：你看到了什
15、么？把看到的说给你的同桌听，再列出算式。4、“想想做做”第4题（口答）讲述：根据刚才看到的，谁能把每组题整好队，按顺序说说。4 4、课课堂堂总结总结： ：今天这节课我们学习了什么？有关0的加、减法怎样算？苏教版2018年一年级数学上册教案9板板书设计书设计： ：有关0的加、减法3-3=0 5+0=5 3-0=3一个数加上0还等于这个数,一个数减去0也还等于这个数。 教学反思：教学反思：教学本课要把5以内的加、减法知识和0的认识结合起来。首先通过情境操作让学生明白了减法在生活中的运用,当减法的结果为0时很自然就会根据0的意义引出对这类算式的理解。同样根据增加或者减少0个数时对结果没有影响,在计算
16、中再次渗透0的意义,从而更好地理解了有关0的加、减法并掌握了其算法。苏教版2018年一年级数学上册教案10第八单元第八单元 10以内的加法和减法以内的加法和减法第第4课时课时 练习五练习五教学内容：教学内容：课课本第本第50-5150-51页页。 。 教学目教学目标标： ：1、通过练习，让学生进一步加深对5以内数的加法和减法的理解，能正确熟练地计算5以内数的加法和减法。2、在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。 教学重点：教学重点：加深对5以内数的加法和减法的理解。 教学教学难难点：点：正确熟练地计算5以内数的加法和减法。 课课前准前准备备： ：课件、口算卡片，教材配套光盘。 教学教学过过程：程：一、知一、知识识再再现现: :复习5以内数的加法和减法。口算卡片练习：教师随机出示卡片，学生读题
